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1、 初中化学教学中学生提问能力培养研究 摘要：在初中阶段学生会接触到化学学习，而教师在这时所采取的教学方式和教学模式，会影响学生化学学习能力的养成。为了加强学生学习化学的兴趣在初中打好学生的化学学习基础，教师就要在教学实践中针对性的培养学生的学习能力，让学生具备化学学习所需要的提问能力、观察能力，实验探究能力以及解决问题的能力，本文主要立足于学生提问能力的培养展开了讨论。关键词：初中化学；化学教学；提问能力；能力培养作为一名九年级化学教师，在开展化学教学时，应放弃传统式的化学教学，务必把塑造学习化学的兴趣，培养学生提问能力放到主要的位置。因此，勤奋构建生动有趣的学习场景，提升学生学习化学的兴趣至
2、关重要。我融合自身以往的教学实践活动，针对如何在化学教学中培养学生的提问能力，有以下几个方面的感受：一、通过演示实验，培养提问能力学生在最开始接触化学这门课程内容时，是一种望而却步的恐惧心理，怎么让学生感受到化学是一门有意思而又与日常生活紧密相联的科目，是化学教师备好一节课的根本。因此，在学习时，教师可设计趣味实验、演示实验等，激起学生进一步探究学习的兴趣和冲动，使他们感受到学习化学的趣味性。例如，在学习水的组成时，教师开展了电解水的演示实验，并认证水电解后的生成物是氢气和氧气后，学生倍感化学反应的独特感，同时理解化学反应的本质，了解由水能够得到氢气这一理想化电力能源，让学生感受到学习化学知识
3、的必要性。在学生了解到化学反应的本质，并且明确水电解后的产物为氢气和氧气之后，教师让学生根据演示实验设法提出问题。教师先询问学生水是由什么元素组成的学生给予相应的回答，而后变换提问双方，由学生根据演示实验来提问教师。如有学生提问，既然水可以电解为氢气和氧气，那么氢气和氧气是否还可以再往下分呢？激起了学生的求知欲，让学生朝着更深入的方向去探究，这才是让学生提问的目的。二、通过设计化学问题，培养提问能力在化学教学中，教师的教学设计要依据不同的研究内容构建学习场景，设计化学问题便是一种方式。将学生置身于一个具体的情景当中，能够激起学生明显的探究冲动，并从该问题中，学习到研究问题的方式，可以说对学生是
4、一种多方位的素养提升。例如在学习二氧化碳与一氧化碳这部分知识的第1课时时，教师要指导学生掌握二氧化碳的物理性质，以及掌握二氧化碳与水反应的过程，分析二氧化碳与澄清石灰水的反应。在教学过程中借助二氧化碳性质的实验探究，可培养学生的科学探究精神。为了让学生发现问题并能够提出问题，教师要巧妙的设计化学问题引起学生的思考，构建丰富的学习场景，从而训练学生的学习能力，增强学生的学习经验。例如，在学生观察梯形蜡烛实验时，教师组织学生观察实验，并与学生一同描述实验现象。这时教师设计问题，组织学生根据这一实现实验现象来推理证明二氧化碳的性质。根据学生的回答来引起学生的质疑，或者鼓励学生提出问题，让整节课在教师
5、与学生互相提问的过程中完成，学生在这一过程中还可以了解二氧化碳的性质。三、通过实体模型和影像材料，培养提问能力有效利用实物、图像、声音与色彩等形式来传递化学教学信息，使教学内容更好的贴近客观事实，不仅能够身临其境的为学生创设轻松愉悦的课堂气氛，激发学生的创造思维，还能够使化学中抽象的概念变成学生生活中具体的事物，将化学道理变得更加形象。学生置身于化学材料所构建的学习情境之中，能够更好的理解教学内容，从而提高课堂教学效率。教师在创设教学情境时意图发展学生的提问能力，那必然要创设能够激起学生认知冲突的情境，以启发学生的积极思考。在具体情境中设计问题时，也要体现出深度或者层次，让学生的思维能够不断深
6、入发展发展，提高学生提出问题的能力，也让学生在不断发现问题，提出问题，分析问题的过程中，产生学习化学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。例如，在学习酸和碱的中和反应时，教师借助酸碱性对农作物的影响，让学生了解酸碱性对于生命活动的影响，也借助其对于农作物的影响，来让学生意识到中和反应在实际生活中的应用和体现。而为了拉近学生与酸和碱的中和反应之间的距离，教师可借助pH试纸检验溶液的酸碱性，一方面学生可以亲自参与实践操作，了解溶液的酸碱性，另一方面学生也可以在动手实践的过程中学会信息的加工与处理，用观察分析讨论的方式来辨别溶液的酸碱性。教师要重视学生在这一过程中所提出的问题，并随时给予回应，让学生的各种想法受到重视。最后再融合酸碱性对于农作物的影响，实现理论联系实际让学生发现酸和碱的中和反应在我们生活中的体现。总而言之，日常生活随处有化学，只需大家留意，擅于综合利用，许多素材都能够为学生给予学习化学的机会，变成塑造学生提问能力与探究能力的重要途径。参考文献：1郑集平. 在中学化学教学中培养学生提问能力的研究J. 山西师大学报:社会科学版, 2004(S1).2孙翠娣. 初中化学教学中学生提问能力的培养J. 中学课程辅导(教师教育), 2012(15):59. -全文完-
