《2022数铣教学工作总结（精选8篇）_科室教学工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022数铣教学工作总结（精选8篇）_科室教学工作总结（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022数铣教学工作总结（精选8篇）_科室教学工作总结 数铣教学工作总结（精选8篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“科室教学工作总结”。 第1篇：数铣小班教学笔记1 数控铣小班教学学习笔记一 当代教学改革有两个主旋律：一是促进个体发展；二是提升教学质量。由此，教学组织形式发生了从批量生产式的集约化大班教学，向适应特性充分发展的精细化小班教学或个别化教学的转化，小班教学成为科学办教化的必定。 探讨表明：老师的视野覆盖范围一般不超过25人。精力有限的老师只能“抓两头带中间”，即比较多地关注好与差的学生，中间的学生只能“带带过”。老师的教学影响好比磁场和电场一样，人数越多、
2、班额越大，老师的影响场越弱，课堂限制力度越差，学生“假参加”现象就越严峻。 而小班教化保留了班级授课制的优势，仍以班级作为基本教学组织形式，同时又避开了传统的大班额必定带来的不能充分适应学生特性差异，无法照看每个学生的爱好、爱好，因此学生的特性化培育受到忽视的状况。 班额降低后，产生了几个方面的优势：学生充分受教化的程度提升，有利于主动健康发展；老师有更多的机会了解每一位学生的学习状况，有更多的时间投入到教研活动中去；有更多的时间和空间对学生加强个别指导；师生交往由冷漠机械变为热忱主动；由于教学设计和教学更具针对性，有利于因材施教，等等。但是同时，小班教学也有它的劣势，比如因竞争弱而影响学生主
3、动实力的培育；因活动多而影响文化学问的落实；因探讨多收不住而影响进度；因课堂限制多而导致自由敏捷的不足，还有小班教学对老师要求高而培训跟不上，等等。 实行小班教学的前提是转变观念。 (1)教化观念。强调在小班教学中让每一位学生都得到主动、健康的发展，而不是简洁传递书本上现成的学问；要让每位学生得到老师更充分的指导，为他们指引发展的方向和目标；要培育他们远大的志向、健全的人格，树立正确的人生看法和价值观；要使他们养成良好的学习习惯、方法，形成自主学习的实力；给学生留有更多的自我发展的时间和空间，减轻他们的课业负担；老师要把在大班教学中花大量批改作业和试卷的时间、精力转移到对学生更多了解、沟通和帮
4、助上。 (2)课程观念。强调人文精神，重视学科课程和活动课程的统一，显性课程和隐性课程的统一；为学生构建起多元化、生活化、体验化的课程体系，构建有利于学生创新实力培育和特性和谐发展的新场景。 (3)教学观念。老师的教学不是辛辛苦苦地让学生学了大量考试之后很快就被遗忘的学问；学生的学习不是为了被人看重和分数；学校不是教人读死书、死读书、读书死；我们的教化教学不能程序化。培育学习爱好，学得一技之长，增加实力和才能，增广见闻，塑造特性等，都只是教化的形式，而非教化的灵魂。 (4)时代观念：新课改。老师要抓紧时间学习新课程思想理念，学习新课标，解读其基本要求；领悟、深化对“生活性、发展性、生命性”和“
5、学问与技能、过程与方法、看法与价值观”的理解；正确处理接受性学习与探究性学习的关系。学问和技能应当要求学生坚固驾驭，但应花大力气在激发学生求知欲和正确的学习习惯及方法上。 在当前，小班教学存在着值得留意的几个误区： 一是“小班教学就是人数少”。小班化教学与小班教学是不同的。问题不仅在于人数的多少，最关键的是老师教学思想的小班化。人数的多少只是表象的形式，假如教学还是老模式，方法还是老方法，就只能是小班化的大班教化。小班化的实质应是以学生为本的特性化教化、处方化教化； 二是“小班教学就是高投入、高生师比加现代教学设备”。其实小班教学最核心的东西是老师能否充分利用小班时间、空间条件提高教学实效；
6、三是“小班教学就是精英教化”。认为小班教化是面对成果相对好一点的学生，实施所谓的精英教化，这事实上是对学生的一种不公允，是某种程度上的教化卑视，也是新课改所不允许的。小班教学更呼喊全部儿童须要的全面关怀，小班面对的是每个学生的发展。 四是“小班教学就是特长化教化”。有些学校在组建小班时以是否有特长为标准，而事实上大部分学生的特长无非就是唱、写、跳等内容。但就学生终身发展来看，抓好文化基础学问的学习，驾驭好各学科的基础学问和基本技能是教学的重点也是动身点。小班教学应当面对每个学生的每个方面的充分发展以及每个学生的全面发展。 五是“小班化就是圆桌化”。有人认为让学生组成小班，实施圆桌教化就能达到探
7、究式、自主式、小组合作学习的目的。其实座位排列还可以是茶馆式、马蹄形、梅花形、半圆形等等形式，但也仅是形式而已。在探究性学习中，老师要创设肯定的情境，用丰富多彩的亲历活动，充溢教学过程。老师要创建性地运用教材，把更多的精力花在设计问题、设计活动上，而不是教学的形式上。 第2篇：数学科教学工作总结 - 数学科教学工作总结 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，假如您须要运用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活开心，工作顺当，万事如意！ 本学期，我担当了五（1）班、六（1）班两个班的数学教学工作，依据上学期的成果和平常在教学中的视察来分析，五（1）班的整体水平还可以
8、，但优生不多，优秀率不高，而且成果不稳定。六（1）班人数太少，只有10人，而且有2人基础很差，有2人基础不好，所以平均分和合格率不高。教学中，我仔细执行学校教化教学工作安排，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，依据两个班的不同特点，转变思想，主动探究，改革教学。在教学中努力做好以下几点: 第一、主动推动素养教化，把传授学问与培育实力结合起来。在教学工作中留意学生实力的培育，把传授学问、培育实力和发展智力结合起来。让学生学会运用所学的学问解决生活中的问题，培育学生的分析实力和解决实际问题的实力。让学生学数学、用数学、爱数学，让学生的各种素养都得到有效的提高。 其次
9、，仔细备好每一节课。每一周都提前做好打算，仔细钻研教材，仔细分析每节内容的重点和难点，- - 细致探讨每节内容该怎样设计教学程序。在教学实际中，我依据两个班学生的不同特点、依据教材内容，设计课的类型，拟定采纳不同的教学方法。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化、条理化、精确化、情感化、生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主动性，让学生学得轻松、学得开心。例如在五（1）班我常常采纳男女分组竞赛的形式，以累计得分评出优胜组，学生主动性很高。 第三，仔细设计好每一次练习，有针对性，有层次性。五年级教材中的小数除法、解方
10、程、求平面图形的面积都是重难点学问，我仔细上好每一节课，并细心设计好练习，针对教材重点、难点和教学实际状况，细心设计课外作业，并制成幻灯片，既便于学生练习、便于讲解，又便于下次复习。特殊是在后段复习中，我更加细心的备好每一单元的复习重点，细心设计每一份复习试卷，努力培育学生的学习爱好，让他们更好的驾驭学问。 第四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，对不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，加大后进生的辅导力度。对后进- - 生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。例如五（1）班的何家龙、卢超凡，六（1）班的王泽豪、周德、曾健辉，我常常激励他们，让他
11、们两人一组、三人一组相互竞争，从简洁的题目入手，降低对他们的要求，培育他们学习的信念和爱好。而且还给他们分别配了小老师，实行“一帮一”的活动。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，不是一件苦痛的事情，从而自觉的把身心投放到学习中去。 第五，重视评价工作。在平常的教学中，留意仔细做好评价工作，针对不同层次的学生提出不同的要求，给出不同的评价。例如，每周的口算练习，两个班均以每对一题计一分的形式，累计每周评比一次，在评比栏中展出评比成果；每次课堂作业和家庭作业得全对又特别工整的同学得一次“优+”，并在评比栏中贴“星星”嘉奖；结合每一次单元学问检测，有针对性地对学生进
12、行评价，刚好提出要改进的地方，同时表扬有进步的同学。上课时关注每一个学生的表现，关注每一个学生的进步，激励学生树立自己的学习榜样，找到自己的竞争对手，树立学习的目标，自评与他评相结合。 在以后的工作中，我还要从各方面更严格要求自- - 己，虚心请教，结合自己的教学特点和学生的实际状况开展教学，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排、有组织、有步骤地开展。 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，假如您须要运用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活开心，工作顺当，万事如意！ - 第3篇：数学科教学工作总结 数学科教学工作总结 本文是关于数学科教学工作总结，仅供参考，希望
13、对您有所帮助，。 进入21世纪以来，我国基础教化课程改革与更新正在轰轰烈烈地绽开。新课标的推出，要求我们更新观念，与改革同步。如何组织教学，怎样做才能体现“学生是数学学习的主子”，我们的角色转变为“数学学习的组织者，引导者与合作者”，怎样通过数学教学培育学生的创新意识和实践实力，成为这个学期探讨的重要课题。 二年级第一学期数学，在整个小学阶段占肯定的重要位置。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教化方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素养教化，促进学生的全面发展。初步培育学生的抽象、概括实力;分析、综合实力;推断、推理实力和思维的敏捷性、灵敏性等。着眼于发展学生数学实力, 通过让学生多了解
14、数学学问的来源和用途，培育学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中应着重抓好以下几点： 一、激发学生的学习爱好 爱好，是一个人主动完成一件事物的重要前提和条件。二年级小 学生年龄还比较小，稳定性较差，留意力简单分散。要变更这种现象，必需使小学生对数学课产生深厚的爱好，有了对学习的爱好，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使使他们产生学习的爱好呢？ 首先，“学生是数学学习的主子”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立同等的地位，象挚友一样探讨教学内容，走进小挚友的心里，使他们消退心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。可
15、以请小挚友当小老师来推断其他同学的答案是否正确；或者通过竞赛形式来完成。对于胜出的小组赐予红花或星星等作为奖品，这样促进学生的爱好和自信念。 其次，创设问题情境，激发学生爱好。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的新奇心和思索，是激发学生学习的爱好和求知欲的有效方法，也可以培育学生解决问题的实力和信念。 我在教学“线段”的相识时，假如为了背出线段是什么，画一画线段，那不是难事。但线段的教学，更重要是结合情境，感受线段，理解它的意义，使学生看得着、摸得到、用得上，培育学生得空间观念、视察想像力和探究问题得实力。所以，从一起先用消防员滑铁管引入，到最终小明从家到学校得线路结束，整个课自始至终，由近到远都与生活实际、情境问题亲密地结合，使学生一次次、一层层地相识线段以及与线段有关地简洁问题。 因材施教，削减坡度，保持爱好。削减坡度，这一点对差生来说是非常重要的。差生就好象马路上的烂残车，不堪负重，如何使这部烂残车平稳地行使呢？就是让他们选择比较平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部“烂残车”抛锚，打击学习的信念，这一点作为老师是值得留意的。 二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。 二年级学生驾驭的数学学问不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，依据学生的实际状况设计出“有多高”的活动形式。让学生通过测量自己的身高，
