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2、任务。语言技能学生能够使用购物用语表达自己的需求，成功购买所需物品。情感态度学生初步了解中西餐具文化的差异。教学重点：1、学生能听懂，会说单词shop,soup2、学生能用Whatwouldyoulike?询问别人想要什么，并能用Idlike表达自己想要什么。教学难点：学生能区分Whatwouldyoulike?与Whatdoyoulike?的意义与用法。教具准备：录音机、卡片、课件，一些食物图片教学过程：Step1：Warmup1.Greetings.2.出示卡片，快速闪现，学生复习单词Step2:Presentation1.出示书中“Askandanswer”中的图片T:Look！This
3、isHappyShop！WelcometoHappyShop！Herearemanythings.Whatcanyousee?Whatdoyoulike?Why?Whatwouldyoulike?Why?引导学生比较区分Whatwouldyoulike?与Whatdoyoulike?的意义与用法。2.出示MrsLi和Kitty的空白购物单（配图）T:MrsLiandKittyareattheshop.Whatwouldtheylike?Howmucharethey?Letslisten.学生边听边记录，然后回答问题，完成购物清单。1.听录音，跟读“Listenandsay”中对话2.分角色朗读
4、对话。3.渗透中西方文化（1）T:LookatMumsshoppinglist.WhatcanKittyandhermumeatfordinner?（教学单词soup）（2）T:TheyareChinesefood.Wecaneatthemwithchopsticks.（3）出示Culturecorner,学生了解中西饮食餐具上的一些差异，并补充一些文化信息：中餐常用的餐具如chopsticks,plate,spoon;西餐常用的餐具如knife,fork,spoon,西餐中左手用叉，右手用刀Step3:Practice课件再次出现“HappyShop”中的食物，同时贴上价格标签。T:Doyoulikeshopping?LetsgotoHappyShop.wWw.xKb1.coM模仿PartA，学生三人一组根据自己的需求，模拟购物场景进行购物活动。Step4:Sumup总结本节课所学句型及文化知识。Step5:Homework1.听读本节课所学的内容2.熟读本节课所学的对话。3.抄写核心句型板书设计：Unit8AttheshopPeriod2MrsLisShoppingListKittysShoppingListsometomatoessomecandysomeeggssomeorangejuicesomepotatoessome
