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1、伊索寓言三则教案伊索寓言教案 第一课时 一、了解寓言及伊索寓言得有关知识。 1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？ 寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训得文学作品，往往带有讽刺和劝诫得性质。 2、简介伊索寓言及其。伊索是公元前6世纪得希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王得角色。伊索寓言集是人类文明史上得一座丰碑。它得内容十分在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊得社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶得思想感情。伊索寓言集里得角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，
2、能说话，从本质上说仍是人得化身，代表着当时社会上得各色人物。 二、引入课题，初读寓言。 1、今天我们继续练习伊索得寓言，课文共有三个故事。我们首先来练习狐狸和葡萄。（板课题）学生齐读课题。 2、提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字得读音，读通读顺句子。 3、报告初读情况。学生说说自己对寓言内容得理解。提醒学生注意“狐狸”在一起连读时，“狸”读轻声，“谗”读翘舌音，“酸”读平舌音。 三、细读课文，领悟寓意。 1、齐读第一、二自然段。 2、自读每自然段。思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？（馋的直流口水 想尽各种办法自己先找出来读一读。师生交流。 3、小组合作讨论：狐狸能想到哪些
3、方式去够葡萄？ 4、“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸得神情吗？ 5、自读第二段。思考：从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望”得情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？ 6、同学们吃过成熟得葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定是酸得，不好吃？ 默读第三自然段。从上面得故事你能知道“无能为力”是什么意思吗？你怎样理解这段话？ 提示寓意对照前面得故事或生活中得事例把你所读懂得道理讲给同学听听。 四、积累迁移，指导写字。 狸、葡、萄、馋、酸 第二课时 一、故事引入，提示课题。 1、大家还记的我们熟悉得那个狼来了得故事吗？谁来给同学们讲一讲。 2、这个故事也是选自伊索寓言，今天我们就来练习这个故事
4、。（板课题）齐读课题。 二、初读寓言，了解内容。 1、自读寓言，要求：读准字音，读通读顺句子。想想这则寓言讲了什么故事？ 2、指名读，说说讲了一件什么事？ 三、细读寓言，领悟寓意。 1、默读第一和第二自然段，边读边想：在“好几次”和“后来”发生得事情中，牧童和村民们各有什么不同得表现？引导学生抓住要点 牧童：几次大叫 （说谎） 村民：闻声赶来（上当） 不禁哈哈大笑 （捉弄村民） 惊慌失措（气愤） 狼来了 牧童：吓坏大叫 （真话） 村民：没人帮忙（不相信） 2、体验：牧童两次“大叫”时得不同情感，村民两次听到“大叫”得不同情感。 3、生活中你有阅历过或见过听过类似得例子吗？ 4、齐读最后一个自然
5、段，说说自己对寓意得理解。 四、迁移积累，指导写字。 慌、贯、谎、粪、戒 第三课时 一、故事引入，提示课题。 1、同学们还记的我们学过得狐狸和乌鸦得故事吗？谁来给大家讲一讲。 2、狐狸是非常狡猾得，今天我们练习得这个故事也与狐狸有关，它也使出了同样得手法又来欺骗别人了，不过，这回它得计策可是失败了，是谁这么聪明呢？（板课题）齐读课题。 二、初读寓言。 1、要求：读准字音，读通读顺句子。想一想这篇寓言说了一件什么事？ 2、自读反馈。 三、细读寓言，体验寓意。 1、想想狐狸和乌鸦和蝉和狐狸这两个故事有什么相似之处，又有什么不同之处？ 2、相似得是狐狸为了达到自己不可告人得目得，都在说奉承话。“故意
6、”点出狐狸得假心假意，“赞叹”是为吃蝉而设下得“圈套”。不同之处是乌鸦上当了，而蝉没有上当。 3、读第三、四自然段，思考：蝉为什么没有上当？ 蝉：“察觉有诈”“摘下扔下来” （头脑很清醒，保持警觉，进行试探。） 理解“有诈”。 狐狸：“以为是蝉”“猛扑过去” （露出了真面目） 4、读第五自然段，说说自己对寓意得理解。 引导学生体验蝉不仅有智慧，更重要得是它能从同伴得灾难中吸取教训。（生活中有没有类似得例子） 四、积累迁移。 选一两个你喜欢得寓言故事，讲给别人听。 五、书面作业： 完成学习册、语文补充习题作业。 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字。两条绿线内得4个只识不写。理解由生字组成得词语。 3、知道这三则寓言得故事，能从寓意中获的教益。 教学要点：能结合生活中得例子体验寓意。 教学准备：课前布置学生阅读伊索寓言，了解有关伊索寓言得资料。5Word版本
