《2022二年级语文上学期教学随笔》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022二年级语文上学期教学随笔(22页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、2022二年级语文上学期教学随笔作为一名人民老师,我们需要很强的教学能力,借助教学随笔我们可以快速提升自己的教学能力,教学随笔我们应当怎么写呢?下面是我给你带来的二年级语文上学期教学随笔,欢迎大家阅读!二年级语文上学期教学随笔1本学期,我担任二年级的语文教学工作,回顾这一学期的教学工作,现从以下几个方面加以总结。一、课堂教学中,努力表达教育新理念,提高课堂教学效率。课堂是学生获取学问与培育本领的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课,我课前仔细钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采纳生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设简
2、便民主的教学气氛,鼓舞学生踊跃发言,构成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取学问。提高学生的本领。此外,注重鼓舞后进生,供给更多的机会给他们,使他们也能取得提高,产生深厚的学习兴趣。此刻本班学生喜爱上语文课,学习兴趣比较深厚。二、经过多途径培育学生各种本领与习惯,促进学生的全面进展。(一)运用多种途径,培育学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每人发一本竞争本,每日由值日干部做记录,每星期评选一次,给予星星嘉奖。一个月后评选语文学习进取分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习
3、习惯。此外,每日组织一位"小教师"领读,培育学生的组织本领,又培育学生的朗读本领。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导本领都得到了锻炼。(二)经过多种方法,培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作本领。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合三年级学生的思维特点,另外,积累许多的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日每一天轮番,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。平常还常常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试,本班
4、学生的词汇量大大增加,写作本领也有了比较明显的提高。三、加强写字指导,提高学生的写字本领。三年级的写字教学往往被教师忽视,本学期,我重视了学生的写字习惯的培育,课堂中留意提示,利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生仔细书写。本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所进展,我"抓两头,扶中间",注重培育优生的特长,同时,在班中成立"互助"小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓舞,树立后进生的信念,培育学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。在街道写字竞赛中获一等奖。四、进取参与学校及市里各级各
5、类的教科研活动,促进自身水平的提高。为提高自身的业务水平,本学期我进取参与各级各类组织的教研活动,仔细撰写了教学反思。为提高自身的业务水平,我还常常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的缺乏。总之,本学期以来,我尽心尽力做好自我的教学工作,不断严格要求自我,努力汲取他人的长处,不断更新自我的教学理念,并运用到自我的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自我的语文素养。由于自身的本领有限,教学的阅历的缺乏,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。2、写作方面水平差
6、异太大。班中学生的写作兴趣比较深厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平进展不够均衡。在今后的教学中,应当加以克服。二年级语文上学期教学随笔2开场白:同学们,大家好,在火热的八月看到火热的你们,我由衷感到高兴和兴奋。今日是新学期第一节课,我有个习惯,第一节课我喜爱随便聊聊。我想,大家最关怀的就是我这个新老师是一个什么样的老师,那我就先自报家门了。一:自我介绍(略)二:澄清语文的概念提问:同学们,我们从小学就开始学习语文学问了,那门大家谁能说说,语文是什么,语文到底要学习什么?流行的几种说法:1.语言和文学2.听说读写3.叶圣陶:口语和书面语高中语文学习的主要任务:把握语言基础学问,
7、具备初步的文学观赏能力和写作能力。能阅读浅易的文言文。另外在如今应试教育体制下,同学们还要把握好应试的技能。三:如何学好语文古人讲人的修为时,主见“仁义礼智信,我这个话题,可以用“缘趣意信方来概括。缘.中国有句俗话“十年修得同船渡,是指缘分的奇妙和难得。通常,人们喜爱用蜡烛来比方教师,燃烧自己照亮了别人。古诗有云:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干,这是对教师职业的赞美,而我更喜爱把教师职业比成撑船的水手,三年一调头,送走一批学生就送走一批渡客。老师,学生,水手,渡客,这就是缘分。这就是老师今日讲的第一方面:惜缘。接下来和学生聊了自己一些故事趣,兴趣是的教师,同学们应当主动去体验和发掘语文的乐趣
8、。这里我随便谈谈。1.音趣。我们通常会被电影中精彩的对白和大师精彩的朗诵所折服,在这里我们观赏一曲散文朗诵野马度,感受一下语文的魅力。(打开论坛,播放朗诵)2.字趣。语言中的每个字或者是每个标点的改变都会幻化无穷的乐趣。a.外国记者挖苦说:"对牛弹琴。"周恩来回敬道:“对,牛弹琴!b.歧义之趣:“叔叔亲了我妈妈也亲了我实际讲课中删除了此例子c.一字诗:清代王祯题秋江独钓图“一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩,一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋举重若轻,轻描淡写就绘就一幅渔人秋江独钓的胜景。d.茶壶的四周有“可以清心也五个字,看看有多少种读法,有什么特点。3.句趣。观赏“年年岁岁花相
9、像,岁岁年年人不同刘希夷因为此诗此句而知名。“年年岁岁“岁岁年年不仅排沓回荡,音韵优美,更在于强调了时光消逝的无情事实和听天由命的无奈心情。花卉盛衰有时而人生青春不再,耐人寻味4.篇趣。好文章许多,脍炙人口的佳篇比比皆是。介绍王勃的滕王阁序成篇故事。王勃著滕王阁序,时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座,而阎公意属子婿孟学士者为之,已宿构矣。及从纸笔巡让来宾,勃不辞让。公大怒,拂衣而去,专会人伺其下笔。第一报云:南昌故郡,洪都新府。公曰:亦是老生常谈。又报曰:星公翼轸,地接衡庐。公闻之,沈吟不言。又云:落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色。公矍然而起曰:此真天才,当垂不朽矣!遂亟请宴所,极欢而罢。意。指
10、学习语文的意义。作为基础语言工具,把握好语文这门工具有非比寻常的意义,首先是交际需要语文,更重要的是语文可以提升人格魅力。(雅和俗)以还珠格格中表达爱情的语言和汉乐府上邪比较。“上邪,我欲与君相知,长命无绝衰。山无棱,江水为竭,冬雷阵阵,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝信。指学好语文的信念。(略)方。指学好语文的方法。首先,我要求同学们有民主的观念。在我的课堂上,同学之间,师生之间是地位是平等的,对于学习上的问题,我们共同探讨。要敢于发言,说出你的理解。其次,大家要有钻研精神。相对大家而言,我接受教育比你们早,对于许多问题,我已经形成了我的一套看法。对于学习上的问题,我的观点确定带有我自己思想的影子
11、。孟子说的好,“尽信书不如无书,对于别人的观点、书上的既成观点,大家要自己思索不要人云亦云。(举例子略)再次,留意积累。文章本天成,妙手偶得之。要到达这样的状态,需要多读,多写,多积累,厚积薄发。积累的多了自然就会有感悟。二年级语文上学期教学随笔3在语文教学中,阅读教学是最花费时间和精力的。在平常的课堂教学里,我们教师总是用完心思地讲解,也要求学生仔细地听讲,可每一次语文测试后,都面临着一个难题,那就是学生的阅读理解能力差。所以一张试卷中的阅读理解题目的简洁与否,确定了测试结果质量的好坏。望着试卷上的红叉叉,无不令我们语文老师头疼,心急;无不使我们的学生苦恼,恐惧,从而造成了“阅读难,难阅读的
12、局面。阅读理解能力是一项最基本,最重要的语文能力,作为小学语文教师,我们该如何来提高学生的阅读能力,让学生摆脱“阅读难,难阅读的困扰呢?通过近段时间的理论学问学习,受到了一些启示,并总结如下:一.重视语文课堂教学,培育学生的感悟能力1.课前预习课文,初知文章大意。做好课前预习是检测学生自主学习的重要环节。上课前,语文教师可适当地布置预习提示,让学生通过仔细预习,知道课文也许讲了什么内容,能画出文中的重点词语和句子,对于不理解的,肯定要求利用语文工具书来解决,或者联系上下文的内容,与同桌或小组商量。还要求学生能找出自己喜爱的句子,段落,多读多悟,这样既锻炼了学生自主阅读的能力,又提高教师课堂教学
13、的效率。2.启发学生读中感悟,关注学生的读书感受。语文课程标准指出:“要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培育语感,在读中受到情感的熏陶。阅读理解能力是以感悟,体验为基础的语文能力。古人云:“书读百遍,其义自见。所以一篇文章多读,读熟,我们也就理解,明白了它的内容。阅读教学时,学生读书的方式有多种,但我们要多训练学生“眼到心到的默读,因为默读只能用眼睛看,并要求做到边读边思索,而且还要有比较快的速度。所以学生读文时,引导学生边读边思索,把每一个词语,每一句话读通,读懂。读完课文后,想想课文讲的是什么,并能用自己的话概括全文的大意。在教学时应多鼓舞学生把自己的读后感悟,不同
14、的看法,大胆地说出来。由于学生的独特特点,学问积累,情感体验不同,对于同一事物会有不同的感受,作为新课标下的语文教师应大胆放手,让学生在课堂上多读,多悟,多说,多沟通自己的个人感悟。阅读教学就是学生,教师,文本对话的过程,通过读说练来与语文情感共鸣,关心学生更深地体会文章的思想感情,同时也培育了学生对文章的感悟能力,也助于提高学生的语言口头表达能力和概括能力。3.课后分小组辅导,稳固训练学生的阅读理解能力。假如单靠语文课堂阅读教学的训练是远远不够的。教师可利用课后时间,布置一些同步阅读习题,把不同层次水平的学生分为一小组,让他们一起阅读短文,一起商量问题,一起说出自己的看法。要求每一位学生读完
15、一篇短文后都说说读懂了什么,然后再由优秀的学生来总结内容,因为学生的语言更易于被学生接受,更易于被学生听懂。这样,优秀的学生的解题,分析能力由此提高,其他学生的思维也由此被熏陶,在这潜移默化中学会了解答题。二.激发学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯1.调动学生阅读的主动性。“兴趣是的老师。所以教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,欢乐地接受自己想要学习的语文学问。学生的阅读量仅局限于语文课本的几十篇文章是远远不够的。新课程标准明确指出小学的课外阅读总量不少于100万字,背诵优秀诗文60篇(段)。可现实上,大部分的学生认为读书是枯燥无味的,对读书提不起什么兴趣。所以我们语文
16、老师除了平常有意识地纠正这些错误的思想外,还可尝试以下的方法:第一,同步推举书籍。在语文教学时,当学完一篇课文后,教师可依据实际状况,向学生推举同类的或同作者的作品。例如:教学冬阳.童年.骆驼队时,结合课文中的“就这样,我写了一本城南旧事一句话和课后的资料袋,推举学生读城南旧事。教师也可以给学生读城南旧事的一小片段,让学生感受小英子和她的好伴侣妞儿的不同的童年生活,激发学生的求知欲望。还可以利用回顾拓展中的“课外书屋引导学生读好书,读本钱的书,在读书中积累语言,在读书中体会情感。第二,开展丰富的实践活动。小学生是很喜爱参与各种活动的,因此,创造生动活泼,形式多样的课外活动,能使享受到阅读的乐趣,感受阅读的重要性,从而更