《2022二年级语文上学期教学随笔》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022二年级语文上学期教学随笔（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022二年级语文上学期教学随笔作为一名人民老师,我们需要很强的教学能力,借助教学随笔我们可以快速提升自己的教学能力,教学随笔我们应当怎么写呢?下面是我给你带来的二年级语文上学期教学随笔，欢迎大家阅读!二年级语文上学期教学随笔1本学期，我担任二年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。一、课堂教学中，努力表达教育新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获取学问与培育本领的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设简
2、便民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，构成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取学问。提高学生的本领。此外，注重鼓舞后进生，供给更多的机会给他们，使他们也能取得提高，产生深厚的学习兴趣。此刻本班学生喜爱上语文课，学习兴趣比较深厚。二、经过多途径培育学生各种本领与习惯，促进学生的全面进展。(一)运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星嘉奖。一个月后评选语文学习进取分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习
3、习惯。此外，每日组织一位"小教师"领读，培育学生的组织本领，又培育学生的朗读本领。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导本领都得到了锻炼。(二)经过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作本领。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累许多的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每一天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平常还常常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班
4、学生的词汇量大大增加，写作本领也有了比较明显的提高。三、加强写字指导，提高学生的写字本领。三年级的写字教学往往被教师忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生仔细书写。本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所进展，我"抓两头，扶中间"，注重培育优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓舞，树立后进生的信念，培育学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。在街道写字竞赛中获一等奖。四、进取参与学校及市里各级各
5、类的教科研活动，促进自身水平的提高。为提高自身的业务水平，本学期我进取参与各级各类组织的教研活动，仔细撰写了教学反思。为提高自身的业务水平，我还常常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的缺乏。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自我的教学工作，不断严格要求自我，努力汲取他人的长处，不断更新自我的教学理念，并运用到自我的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自我的语文素养。由于自身的本领有限，教学的阅历的缺乏，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。2、写作方面水平差
6、异太大。班中学生的写作兴趣比较深厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平进展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。二年级语文上学期教学随笔2开场白：同学们，大家好，在火热的八月看到火热的你们，我由衷感到高兴和兴奋。今日是新学期第一节课，我有个习惯，第一节课我喜爱随便聊聊。我想，大家最关怀的就是我这个新老师是一个什么样的老师，那我就先自报家门了。一：自我介绍(略)二：澄清语文的概念提问：同学们，我们从小学就开始学习语文学问了，那门大家谁能说说，语文是什么，语文到底要学习什么?流行的几种说法:1.语言和文学2.听说读写3.叶圣陶：口语和书面语高中语文学习的主要任务：把握语言基础学问，
7、具备初步的文学观赏能力和写作能力。能阅读浅易的文言文。另外在如今应试教育体制下，同学们还要把握好应试的技能。三：如何学好语文古人讲人的修为时，主见“仁义礼智信，我这个话题，可以用“缘趣意信方来概括。缘.中国有句俗话“十年修得同船渡，是指缘分的奇妙和难得。通常，人们喜爱用蜡烛来比方教师，燃烧自己照亮了别人。古诗有云：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，这是对教师职业的赞美，而我更喜爱把教师职业比成撑船的水手，三年一调头，送走一批学生就送走一批渡客。老师，学生，水手，渡客，这就是缘分。这就是老师今日讲的第一方面：惜缘。接下来和学生聊了自己一些故事趣，兴趣是的教师，同学们应当主动去体验和发掘语文的乐趣
8、。这里我随便谈谈。1.音趣。我们通常会被电影中精彩的对白和大师精彩的朗诵所折服，在这里我们观赏一曲散文朗诵野马度，感受一下语文的魅力。(打开论坛，播放朗诵)2.字趣。语言中的每个字或者是每个标点的改变都会幻化无穷的乐趣。a.外国记者挖苦说:"对牛弹琴。"周恩来回敬道:“对，牛弹琴!b.歧义之趣：“叔叔亲了我妈妈也亲了我实际讲课中删除了此例子c.一字诗：清代王祯题秋江独钓图“一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩，一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋举重若轻，轻描淡写就绘就一幅渔人秋江独钓的胜景。d.茶壶的四周有“可以清心也五个字，看看有多少种读法，有什么特点。3.句趣。观赏“年年岁岁花相
9、像，岁岁年年人不同刘希夷因为此诗此句而知名。“年年岁岁“岁岁年年不仅排沓回荡，音韵优美，更在于强调了时光消逝的无情事实和听天由命的无奈心情。花卉盛衰有时而人生青春不再，耐人寻味4.篇趣。好文章许多，脍炙人口的佳篇比比皆是。介绍王勃的滕王阁序成篇故事。王勃著滕王阁序，时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。及从纸笔巡让来宾，勃不辞让。公大怒，拂衣而去，专会人伺其下笔。第一报云：南昌故郡，洪都新府。公曰：亦是老生常谈。又报曰：星公翼轸，地接衡庐。公闻之，沈吟不言。又云：落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。公矍然而起曰：此真天才，当垂不朽矣!遂亟请宴所，极欢而罢。意。指
10、学习语文的意义。作为基础语言工具，把握好语文这门工具有非比寻常的意义，首先是交际需要语文，更重要的是语文可以提升人格魅力。(雅和俗)以还珠格格中表达爱情的语言和汉乐府上邪比较。“上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。山无棱，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝信。指学好语文的信念。(略)方。指学好语文的方法。首先，我要求同学们有民主的观念。在我的课堂上，同学之间，师生之间是地位是平等的，对于学习上的问题，我们共同探讨。要敢于发言,说出你的理解。其次，大家要有钻研精神。相对大家而言，我接受教育比你们早，对于许多问题，我已经形成了我的一套看法。对于学习上的问题，我的观点确定带有我自己思想的影子
11、。孟子说的好，“尽信书不如无书，对于别人的观点、书上的既成观点，大家要自己思索不要人云亦云。(举例子略)再次，留意积累。文章本天成，妙手偶得之。要到达这样的状态，需要多读，多写，多积累，厚积薄发。积累的多了自然就会有感悟。二年级语文上学期教学随笔3在语文教学中，阅读教学是最花费时间和精力的。在平常的课堂教学里，我们教师总是用完心思地讲解，也要求学生仔细地听讲，可每一次语文测试后，都面临着一个难题，那就是学生的阅读理解能力差。所以一张试卷中的阅读理解题目的简洁与否，确定了测试结果质量的好坏。望着试卷上的红叉叉，无不令我们语文老师头疼，心急;无不使我们的学生苦恼，恐惧，从而造成了“阅读难，难阅读的
12、局面。阅读理解能力是一项最基本，最重要的语文能力，作为小学语文教师，我们该如何来提高学生的阅读能力，让学生摆脱“阅读难，难阅读的困扰呢?通过近段时间的理论学问学习，受到了一些启示，并总结如下：一.重视语文课堂教学，培育学生的感悟能力1.课前预习课文，初知文章大意。做好课前预习是检测学生自主学习的重要环节。上课前，语文教师可适当地布置预习提示，让学生通过仔细预习，知道课文也许讲了什么内容，能画出文中的重点词语和句子，对于不理解的，肯定要求利用语文工具书来解决，或者联系上下文的内容，与同桌或小组商量。还要求学生能找出自己喜爱的句子，段落，多读多悟，这样既锻炼了学生自主阅读的能力，又提高教师课堂教学
13、的效率。2.启发学生读中感悟，关注学生的读书感受。语文课程标准指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。阅读理解能力是以感悟，体验为基础的语文能力。古人云：“书读百遍，其义自见。所以一篇文章多读，读熟，我们也就理解，明白了它的内容。阅读教学时，学生读书的方式有多种，但我们要多训练学生“眼到心到的默读，因为默读只能用眼睛看，并要求做到边读边思索，而且还要有比较快的速度。所以学生读文时，引导学生边读边思索，把每一个词语，每一句话读通，读懂。读完课文后，想想课文讲的是什么，并能用自己的话概括全文的大意。在教学时应多鼓舞学生把自己的读后感悟，不同
14、的看法，大胆地说出来。由于学生的独特特点，学问积累，情感体验不同，对于同一事物会有不同的感受，作为新课标下的语文教师应大胆放手，让学生在课堂上多读，多悟，多说，多沟通自己的个人感悟。阅读教学就是学生，教师，文本对话的过程，通过读说练来与语文情感共鸣，关心学生更深地体会文章的思想感情，同时也培育了学生对文章的感悟能力，也助于提高学生的语言口头表达能力和概括能力。3.课后分小组辅导，稳固训练学生的阅读理解能力。假如单靠语文课堂阅读教学的训练是远远不够的。教师可利用课后时间，布置一些同步阅读习题，把不同层次水平的学生分为一小组，让他们一起阅读短文，一起商量问题，一起说出自己的看法。要求每一位学生读完
15、一篇短文后都说说读懂了什么，然后再由优秀的学生来总结内容，因为学生的语言更易于被学生接受，更易于被学生听懂。这样，优秀的学生的解题，分析能力由此提高，其他学生的思维也由此被熏陶，在这潜移默化中学会了解答题。二.激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯1.调动学生阅读的主动性。“兴趣是的老师。所以教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，欢乐地接受自己想要学习的语文学问。学生的阅读量仅局限于语文课本的几十篇文章是远远不够的。新课程标准明确指出小学的课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀诗文60篇(段)。可现实上，大部分的学生认为读书是枯燥无味的，对读书提不起什么兴趣。所以我们语文
16、老师除了平常有意识地纠正这些错误的思想外，还可尝试以下的方法：第一，同步推举书籍。在语文教学时，当学完一篇课文后，教师可依据实际状况，向学生推举同类的或同作者的作品。例如：教学冬阳.童年.骆驼队时，结合课文中的“就这样，我写了一本城南旧事一句话和课后的资料袋，推举学生读城南旧事。教师也可以给学生读城南旧事的一小片段，让学生感受小英子和她的好伴侣妞儿的不同的童年生活，激发学生的求知欲望。还可以利用回顾拓展中的“课外书屋引导学生读好书，读本钱的书，在读书中积累语言，在读书中体会情感。第二，开展丰富的实践活动。小学生是很喜爱参与各种活动的，因此，创造生动活泼，形式多样的课外活动，能使享受到阅读的乐趣，感受阅读的重要性，从而更
