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1、16-语文S版语文五上酿ppt课件1、“酿”这个字该怎样读？ 2你能用“酿”字组个词吗？ 酝酿：造酒材料加工后的发酵过程，比喻事酝酿：造酒材料加工后的发酵过程，比喻事前考虑或切磋协商使条件成熟。前考虑或切磋协商使条件成熟。 3看到这个题目，你还想了解什么？ 自由朗读课文要求：把字音读准，句子读通顺 ，在读的过程中，对课文圈点勾画，并标出每个自然段的序号。PPT模板： PPT素材：PPT背景： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生
2、物课件： 地理课件： 历史课件： ning d lng sng l 酿酿 造造 耷拉耷拉 朗朗 诵诵 照例照例 xing lin hun yn 橡橡 皮筋皮筋 练练 习习 焕焕 发发 酝酝 酿酿 s m fn zhu do 肃肃 穆穆 气气 氛氛 皱皱 眉眉 捣捣 乱乱 f xi缺缺 乏乏 瞎子瞎子词语解释v耷拉：下垂。v焉头耷脑：本课形容精神不振的样子。v抚摸：用手轻轻按着并来回移动。v名状：说出事物的状态。v怡然自得：形容非常喜悦。v酝酿：早酒发酵的过程。比喻作准备工作。v晕头转向：形容头脑昏乱，迷失方向。v坦然：形容心理平静，无顾虑。PPT模板： PPT素材：PPT背景： PPT图表：
3、PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： 理清文章结构v1、默读课文，思考：全文围绕“酿”字发生了一件什么事情，可分为几部分？v2、小组内讨论分段。v3、全班交流。v课文记叙了围绕“酿”字发生的一件事。可分为两部分来理解。v第一部分（114）：写在上语文课时，东东直言老师把“酿”字读错了，班里的同学七嘴八舌的议论，使他担心老师会记自己的仇。回到家里奶奶也劝他向老师认错。他感到很苦恼。v第二部分(1519):写老师坦
4、诚地向同学们承认自己把“酿”字读错了，要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮助自己改成错误。熟读课文，拓展思维v1、用自己的话说说文章围绕着“酿”字写了一件什么事？v2、默读课文，说说东东感到苦恼的原因。v（1）读第1自然段，用笔画出原因。v（2）想象着东东的心情默读。上节课我们初读了课文，谁来说说上节课我们初读了课文，谁来说说课文讲了一件什么事？课文讲了一件什么事？ 自主学习：自主学习：请同学们自由朗读一遍课文，边读请同学们自由朗读一遍课文，边读边划出描写刘东东心情的语句，读边划出描写刘东东心情的语句，读后交流后交流:(1)刘东东的心情前后发生了哪些变刘东东的心情前后发生了哪些变化？你是从哪些地方看
5、出来的？化？你是从哪些地方看出来的？（2）为什么会有这样的变化？）为什么会有这样的变化？读描写东东心理变化的句子。v（1）“东东东东不声不响不声不响地走进屋里，地走进屋里，v放下书包，坐在椅子上，放下书包，坐在椅子上，耷拉耷拉着脑着脑v袋，没精打采的。袋，没精打采的。”v（闷闷不乐，心情沉重。）（闷闷不乐，心情沉重。）v（2）“第二天上语文课第二天上语文课担心老担心老师挑他的毛病师挑他的毛病”v（心情紧张）（心情紧张）v（3）“他高兴地坐了下来他高兴地坐了下来多多么好的老师啊！么好的老师啊！”v（十分高兴）（十分高兴）v读了这些句子读了这些句子 ，你读懂了什么？，你读懂了什么？v（东东的心理由
6、担心到紧张，最后（东东的心理由担心到紧张，最后到高兴）到高兴）深入体会，感知课文深入体会，感知课文v为是么会有这样的变化？带着问题这样为是么会有这样的变化？带着问题这样读课文，联系上下文的内容理解下列句读课文，联系上下文的内容理解下列句子。子。v“下课时把教案放在窗台上下课时把教案放在窗台上仿佛把仿佛把人带入诗的境界人带入诗的境界”v（1）从这几句中，我们看出这是怎样）从这几句中，我们看出这是怎样的一位教师？的一位教师？v（这几句话是写老师留给大家的印象，（这几句话是写老师留给大家的印象，她在大家心中的形象是完美的。表明这她在大家心中的形象是完美的。表明这位老师在学生的印象中非常和蔼可亲，位老
7、师在学生的印象中非常和蔼可亲，讲课很好，知识丰富，擅长朗读。）讲课很好，知识丰富，擅长朗读。）v（2）下课时，她还可能和同学一起）下课时，她还可能和同学一起玩什么？你能用玩什么？你能用“不是不是就是就是”的句式说说吗？的句式说说吗？v（3）这样的老师你喜欢吗？）这样的老师你喜欢吗？v带着喜爱之情，再读读这几句话。带着喜爱之情，再读读这几句话。v出示句子：出示句子：“东东平心静气地地亲听着东东平心静气地地亲听着对春天的向往。对春天的向往。”v（1）读了这句话你有什么感受？）读了这句话你有什么感受？v（东东被老师的声音打动了，进一步说明老（东东被老师的声音打动了，进一步说明老师的声音很动听。）师的
8、声音很动听。）v（2）想象一下，东东听到老师的朗读联想到）想象一下，东东听到老师的朗读联想到了什么？了什么？v填空练习填空练习v听着老师的朗读，东东仿佛看到了（听着老师的朗读，东东仿佛看到了（ ），），看到了（看到了（ ），听到了（），听到了（ ），），v听到了（听到了（ ），他真想（），他真想（ ）。）。v（3）这是一位怎样的女老师？）这是一位怎样的女老师？v（教学水平高）（教学水平高）v（4）怀着敬佩的心情再来读读这句话。）怀着敬佩的心情再来读读这句话。v“他高兴的坐下了他高兴的坐下了是一位多么好的老师啊是一位多么好的老师啊！”v（1）为什么东东的心中流淌着暖流呢？）为什么东东的心中流淌着
9、暖流呢？v（这是老师承认错误后，东东内心的感受，（这是老师承认错误后，东东内心的感受，也表明勇于承认自己的错误的人会得到人们也表明勇于承认自己的错误的人会得到人们的尊重。）的尊重。）v（2）听了老师的话，你对她有什么新的认识）听了老师的话，你对她有什么新的认识？v（老师知错就改）（老师知错就改）v（3）有感情的朗读这几句话。）有感情的朗读这几句话。v你喜欢这位老师吗？为什么？你喜欢这位老师吗？为什么？v（喜欢，她知错就改，勇于在学生（喜欢，她知错就改，勇于在学生面前承认错误，是一位好老师。）面前承认错误，是一位好老师。）拓展延伸拓展延伸v1.读了这篇课文，你有什么感受？读了这篇课文，你有什么感受？v2.请你对家人说说学完这篇课文后请你对家人说说学完这篇课文后的感受。的感受。 谢谢！
