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1、Word文档下载后（可任意编辑） 教师生物教学心得体会三篇教师生物教学心得体会篇一 自申报以来，学校领导给予大力支持，自己也做了大量的工作，使课题的预备顺利进行并到达了预期的效果，为了把课题讨论工作更有成效地开展下去，现将预备阶段的工作总结如下： 新课程改革的主要目标就是要让学生在课堂上真正成为主体，而要想让学生思维活跃，主动主动地在课堂上合作、探究，需要教师对每一个教学环节进行细心设计。只有高效的课堂教学才能真提高学生的学习成果和能力。而一堂高效课的评价标准有多个方面的标尺。其中课堂教学的导入方法更是重中之重。因为课堂导入设计得好，它能优化学问结构，集中学生的留意力，激发学生的兴趣，启迪学生
2、的思维，调动课堂气氛，消除学生对学习内容的畏难心情，使学生带着一种放松和欢乐的心情去感悟，从而提高课堂学习效率。所以我课题组以初中生物课堂教学导入方法的讨论为讨论课题。想通过教育教学实践进行深入讨论，使自己把握一些好的导入方法，能针对课程内容进行设计适当的课堂导入，来激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，从而提高自身素养和学生的学习能力及成果，逐步培育学生养成良好的学习习惯。 经过反复论证和讨论，结合我校学生的实际状况，确定了课题讨论中的实施方案，并做一些深入细致的调查讨论、分析思索，了解了课题的讨论背景，理解课题内涵，明确讨论目标和方法，熟识讨论内容，制定讨论计划，为下阶段的顺利实施做好了充
3、分的预备。 自课题讨论开展以来，我以课程理论和先进的讨论阅历为指导，学习先进的、前沿的课改理论，以教育教学类专著为主要理论学习内容，还学习了基础教育课程改革纲要试行及其解读、生物课程标准及其解读等有关课改的材料。另外查阅了与课题内容相关的理论专著和一些学术期刊。在学习过程中，有针对性、目的性地阅读一些书籍、论文和案例，进一步拓展了自身的认知视野、拓深了讨论视角、拓宽了讨论范围。坚持借鉴、有效、改良的讨论思想，仔细开展课题讨论活动，做到了加强学习、仔细思索、主动行动、自觉反思、主动改良、初见成效；坚持学习理论学问，课题讨论学问；坚持每学期学习一本有关教育理论书籍，以提升自身的理论水平。 教师生物
4、教学心得体会篇二 有效的课堂教学是兼顾学问的传授、情感的沟通、能力的培育和独特塑造的一个冗杂过程。有效性的落实涉及的因素许多，结合这几年的教学体会，就如何提高生物课堂教学的有效性提出一些自己的看法和大家沟通，以期共同提高教学效果。 一、的确转变教育教学观念 教学有无效益，不是指教师有无教完内容或教了多少，而是指学生有无学到什么或学得好不好。教学的主体是学生，如何在课堂中提高学习的有效性，是教师每一节上课前必需思索的问题，它主要包括三个方面：一是引发学生的学习意向、兴趣。使教学在学生想学愿学乐学的心理基础上展开。二是明确教学目标。教师要让学生知道学什么和学到什么程度。三是采纳学生易于理解和接受的
5、教学方式。 二、敏捷运用各种教学方法，加大学生的参加度，提高教学的有效性 要上好一堂课，教学方法是特别重要的，学生在课堂上的参加程度和师生的互动状况是衡量教学有效性的重要指标之一。教师在教学中主动引导学生参加到课堂学习和商量中来，发挥学生的主动主动性，从而提高教学效率，增添教学的有效性。针对不同教学内容实行不同的教学方法。教必需致力于导，服务于学。有效的课堂让教与学充分融合，到达合二为一的状态。优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生状况出发，扬长避短选用适合的教法，让学生主动参加到教学中来。 三、教学训练应落在实处 在教学中，教师应把学问落在实处，这样学生才具备探究创新的基础。教学应依
6、据进度但不赶进度，严格按照教材和考纲，从学生实际出发，稳扎稳打，保证教学到位。每节课的教学效果应通过教学训练来完成。训练务必在精的前提下追求实，有效教学要求加强习题评讲的针对性，重在分析错误的性质和缘由，指导学生建立错题集。同时教师也可以从学生做题的质量上得到教学效果的反馈，以便更好地进行教学反思。对那些属于笔误、眼误的问题只要提示学生就可以，而对那些属于理解错误的习题要有针对性地评讲，避开盲目性，提高生物课堂教学的有效性。 四、重视教学反思，不断进行教学反思 教学反思其实是备课的后续部分，即授课心得，但不少教师只重视课前的备课，却忽视了课后的反思。由于课堂教学的很多临时生成性因素，致使事先设
7、计好的教学同实施之间有肯定的落差，所以每一堂课后要反思，准时写下心得体会，总结胜利亮点，考虑失误缺乏。这就要求教师反思再设计。通过将阅历、教训和自我体会记录下来，不仅在当时有所收效，还便于今后吸取教训，进行借鉴，以逐步提高课堂教学的有效性。 有效是课堂教学的永久主题，我们应把它作为一种理念，作为一种价值追求，一种教学实践模式，去关注、去实践、去反思、去沟通，为我们课堂教学质量的提高而服务。 一、指导学生做好生物课堂笔记做课堂笔记是学生学习过程中一个不行缺少的重要环节，也是培育学生自学能力的有效途径。但是有的同学作笔记不得要领，影响了教学效果。例如一些成果不理想，不情愿动笔，能听懂就万事大吉的同
8、学，他们根本不做笔记；还有的同学盲目做笔记，他们的笔记主次不清，祥略不明，象记流水帐；还有的同学是单一的答案式笔记，他们不是记录老师解答问题的方法，而是抄答案、抄结论。针对这些状况，指导好学生做好笔记显得是那样重要。 二、教学的情境创设要主动、新颖创设良好的教学情境是提高生物课堂教学实效的重要途径，所谓教学情境，是指具有肯定情感气氛的教学活动。在教学过程中要依据教学内容、学生实际、教学条件和教学规律合理的选择情境创设的方式。结合本人的教学过程，认为情境创设应从以下几个方面入手。1、通过设问创设情境。就是要创设问题情境，激起学生认识、分析、解决问题的欲望，激发学生的好奇心和求知欲。多给学生提供解
9、决问题的机会，有利于学生潜能的发挥，问题可由教师提出，如提出相反的观点，有意设疑或设置障碍，有意出错，把学生中常见的错误认识提出等；也可以让学生设计问题，让其他同学回答、抢答或咨文自问自答等。2、通过电化教学和多媒体教学创设情境这是生物课保持活力的一种有效手段，可以使教学方法、教学手段以及师声关系有突破性改变，能有效的节省时间，增加教学质量，全面的调动学生的听觉、视觉等感觉器官。引导学生独立地探究和发觉，互相商量和讨论，激发学生的创造思维，经过长期潜移默化，提高学生发觉问题、解决问题的能力。3、通过商量创设情境商量的形式可以多种多样，可以组织学生有的方矢的展开定向式商量；可以紧紧围绕教材的重点
10、、难点和学生有争议的问题自由商量；可以把学生分成几组进行辩论或商量；还可以依据教学内容组织学生进行社会调查，做调研式商量。在商量中，商量的主题要鲜亮。学生唱主角，主动思索探究。商量过程中，教师要当好导演，有效的掌握商量的内容、方向以及学生的心理状态，做到有收有放、松而不散。 三、激发学生学习生物的兴趣好多同学进入中学后对生物的学习很茫然，不知道如何去学，对此教师要尽快转变这种状况，针对乡镇的特点，激发学生学习生物的兴趣，从培育他们的动手能力和思维能力及学习方法入手，提高他们的成果。1、建立兴趣小组，培育学生能力我们建立了以学生为主的生物课外兴趣小组，每周集中活动一次，活动分三个阶段。一是给他们
11、演示趣味性和娱乐性较强的试验，如教师象魔术师一样演示淀粉遇碘变蓝的特性试验。向澄清的石灰水吹气让其变浑浊的试验等等。增添了试验的趣味性。二是给他们器材，让他们仿照做试验。三是开放试验室。大部分同学都能独立完成课本中的有关试验。教师利用小组活动时间带着同学到野外去采集了与课堂教学有关的大量的动植物标本和图片摄影小组。开阔了学生的视野，增添了学生的生物学问和对大自然的喜爱之情。2、制定学习计划，进行针对性辅导亲其师，才能信其道。教师应不失时机的主动接近学生；搞清学问上的差距，帮助其制定学习计划，并加强学习方法的指导，利用课余时间补差纠错，进行针对性的辅导，鼓舞他们提出问题，培育他们克服困难的毅力和
12、士气。在充分了解和敬重学生的基础上，做好基础学问和基本技能的补习和落实，以增添学生的自信念和自尊心。四、留意教师课前、课中、课后的各个环节1、教师在课前备课要真正做到备教法、备教材、备学生，精选教法，潜心钻研教材。找准每一节课的重点、难点。留意每节课与前后学问的连贯性，细心设计练习题和每堂课的板书设计，在备课中表达出对后进生的转化，分析每一位同学的状况，看他们在本节课中可以回答哪些问题，真正做到顾及全部。2、上课时要充分表达教师为主导学生为主体，把课堂上的大部分时间留给学生，让学生唱主角。教师只是针对性的指导。在学生的思维或语言产生障碍时，教师采纳精练恰当的语言进行点拨，帮助学生突破障碍，使之
13、思维进程加快，语言表达流畅。让学生分组商量，质疑问难，在商量中把重点难点解决掉。3、课后教师要做好每堂课的课后小结。课后小结是常规教学工作不行缺少的一个重要环节。每上完一节课，都要把这节课的阅历和教训记录在教案上，在记录是要把课堂上的胜利阅历、失误之处以及教学感悟等准时地记录下来，并且要持之以恒，也就要准时、常常、全面的做好课后小结，在此基础上不断提高自己的教学水平。 教师生物教学心得体会篇三 我觉得，作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。 比起我以前刚来上课时候的稚嫩，我如今上课的确是成熟娴熟了许多，虽然生物是副科这种想法在以前就已经在学生的头脑里根深蒂固了，如何让学生
14、也把这个学科当成正科仔细来上呢?首先就要备好课，你的课备好了，内容充实又切合生活实际，自然就略胜一筹。然后就要让学生对这节课感兴趣。并不是说你的课备好了去上学生就会感兴趣，关键是你上课的方式。我性格比较开朗外向，在这里我主要是添加了一些肢体语言，还有一些生活实际例子，还有一些小笑话，有时候也会搞一些小活动缓解课堂气氛。在我的课堂上，学生不用再只是看那些枯燥的课本，兴趣自然会提起来，有了兴趣再让他们学习就轻松多了。 说到备课，自然要先明白教材的内容，然后开始讨论学习目标、重难点。为了备好课，我也下了一番功夫，我会上百度看许多的教案还有ppt，仔细学习每节课的内容，然后再把重要的内容抄写下来，在这
15、里面，我也会查找一些练习，以便可以在教学过程中插入练习加深学生的印象。 其实生物是一项很好玩的学科，因为它所涉及的领域很广，关系到大自然的一切生物，还有探究人类身体的一些神秘，学生自然也会更感兴趣。而且学习不是毫无热情地把学问从一个头脑里装进另一个头脑里，既然学生感兴趣了，那我就要把他们这份兴趣进展成上课的热情。我的课堂也不是沉闷无趣，我会在上课的时候把一些内容讲得轻松好玩点然后再联系生活实际提问问题，学生在这样的气氛中更是热情高涨。例如，学习输送血液的泵-心脏这一节的时候，原来内容是很枯燥难懂的，但是我就在课前先给大家猜了一个谜语：胸中有个大桃子，拳头大小差不离。劳逸结合巧支配，任劳任怨干到
16、底。学生猜出谜底之后，我就借着这个谜语来讲授心脏的有关学问：心脏在我们身体的什么位置啊?心脏的大小是多大啊?心脏的外形像什么?心脏是如何工作的，莫非它在我们心中是永久不停的跳动的吗?通过这个谜语学生还没开始看课本就懂得了许多。最终上完心脏的结构和功能后，我就用了一首口诀帮助学生巧记忆今日上课的内容：人的心脏在胸腔，形态恰似桃子状。里面共有四个腔，下为心室上为房。左右不通上下通，动脉连室静连房。房室之间有瓣膜，血液倒流可预防。令我意想不到的是学生竟然都很喜爱这首口诀，而且竟连那些成果不是很好的学生到最终也能背出几句出来，所以那时候我很感动，觉得我是胜利了。再例如，学习尿的形成和排出这一节的时候，我讲完尿液是如何形成的之后，我就会对
