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1、Word文档下载后（可任意编辑） 教师新教材学习心得体会三篇教师新教材学习心得体会 通过这次学习，使我受益匪浅，感受许多。教师要适应新课程教学，就必需接受继续教育。在学习的过程中，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了教材试验操作上的一些珍贵阅历。其中感受最深的是新教材特殊关注学生的全面进展。由原来过多地关注基础学问和技能的形成转变为在学习基础学问和技能的同时，更加关注学生的情感，看法、价值观。 我们当教师的就应当理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面进展的教学情境。从而到达激发学习兴趣，使学生主动主动的参加
2、到教学中来。那下面就依据自己对课程标准的理解谈点体会。 一、学习模式的多元化。 教育家陶行知说过：真教育是心心相印的活动。在新课程中，传统意义上被认为是学问传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的学习共同体，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的气氛，创设师生对话的情境，使学生体验平等、自由、民主、敬重、信任、怜悯、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探究求知的欲望、开拓创新的激情和主动进取的人生看法。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又亲密合作的关系，以到达共同合作完成学问建构的目的。创设情境，发挥最正确效果。 在教学实践中，可以
3、从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活阅历和客观事实出发，在讨论现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学学问应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的欢乐，初步表达与现时生活的联系。 二、在教学情境中体验数学的趣味 兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动好玩的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学学问。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习主动性，使之主动参加到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，主动参加数学活动。 三、在教学中，充分
4、关注学生情感看法改变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。 如：说得真好!你懂得真不少!你想象力特别丰富!真会动脑筋等等!调动了学生主动探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增添自信念。转变学习方式，培育实践操作能力。我们体会到要实现学生学习方式转变要留意做到：既重视科学精神，又充满人文精神教育。也就是基本功要扎实，基础学问和基本技能娴熟，还要关注每一个孩子，敬重学生人格，满足不同学生的学习需要，让每个学生都能得到充分的进展。教师要有创新的教学模式，创新的教学方法，敏捷的教学内容的选择，以创新思维培育为核心的评价标准，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富
5、的想象力。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、等都会受教师潜移默化的影响。 四、在生活实践中体验数学的价值 在数学教学中要从学习熟识的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中查找数学学问。数学课程标准还指出：提倡让学生在做中学。因此在平常的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的学问要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培育技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。因此我教学时必需紧密联系实际，注重对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。 新课程对教师提出了教育专业工
6、的要求，我们只有作好充分的预备，进行细心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，经受与人合作，并与同伴沟通思维的过程和结果，使学生擅长倾听他人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的意见;这些都有利学生主动地参加学习，有利于提高个体的学习动力和能力，才会使他们感到无限欢乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，使学生的独特得以充分的进展。 教师新教材学习心得体会 随着地理新教材的不断普及，新教材越来越显示出其科学性、独特性、新颖性。这次地理新教材的改革，其教学目标、结构体系、编写手法、教学要求、版式设计等方面都焕然一新，这能更好的培育学生的创造性、讨论性，提高学生的全面素养
7、。 这次地理新教材的改革，主要有以下这些方面的特点： 很长一段时间以来，中学地理教材根据地理科学体系来支配教学内容，对于我们地理学科而言，科学体系浩大，内容广泛，对于旧教材的选材有许多的缺乏，比方说内容多、难点多，重点不突出，有用性差，往往给教与学带来诸多的不便。这次地理新教材的改革，逐步建立了新的学问结构体系，地理新教材注重传统的学问结构体系，并进行了许多的改革，做到了简化学问、综合考虑、突出重点。地理必修上册主要是自然地理，从宇宙环境分别来概述地理相关地理学问。地理新教材注重实际，有许多实际生活亲密相关的学问、题目、商量可以启发学生思维，同时又注重创新性，以全新的思维和方法建立一种崭新的学
8、问结构体系。 人地关系是现代地理学讨论的核心内容之一。这次地理新教材，始终把人地关系放在首位，教材的编写，始终是在人地关系的思想指导下，不十分强调地理学问的系统性，而是从人地关系的角度来选取教学内容，这次的新教材从自然地理，人文地理，区域地理三方面的学问不再是系统的，整体的，而是作为人地关系的基础学问，在提出问题时，始终离不开人地关系，从不同的浓度和广度来选取内容，地理新教材也突出可持续进展，可持续进展，全球人类共同面临的人口问题，进展总是等等方面的可持续进展，关注地球，关注将来。 地理新教材从社会进展的需要，培育多方面合格的人才，很注重其有用性、新颖性，把学生新学的学问运用于实际，亲密联系实
9、际，适应社会进展的需求。地理新教材十分注重个案分析与讨论，将地理学的学问与具体问题有机的结合起来，充分说明了地理的基本观念、基本原理，培育学生分析问题、解决问题的实际应用能力，注重启发学生创造性思维，同时地理新教材也注重对地理现象，地理过程的剖析，对于现象过程从时间、空间来进行分层、分角度剖析，培育学生学多角度、多方位来思索问题，联系国内、国际多种重大实际，调动学生主动性，主动性，促进学生进展。 教材在编写的过程中，十分注重培育学生的能力。地理教学中，转变传统的地理教学模式，把教和学有机结合起来，变学生被动接受学问为主动接受学问，教师和学生装共同完成教学过程，教学中。对于教材的处理，要特别留意
10、引起学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，培育学生的能力。对于学生能力的培育，教材编写得生动活泼，有利于学生发挥主体作用，为教师提供各种不同的教学方法。教材在选材时，在主体课文的基础上，联系实际，提供许多趣味性、阅读性的材料给同学们学习，同时在习题的设计中也十分奇妙，练习支配了许多活动、问题可供大学分析、讲座从不同方面来培育学生能力，对学生实际能力的培育提供了很大的帮助! 地理新教材中，一改以往老教材图像信息的功能，增加了许多的插图、附图、图型等等，对于地理事物有些难的用语言文字来完好形象的表示出来，有些地理事物之间的联系，地理过程运用合理的示意图，能够很形象，起到事半功倍的效果。地理新教材在
11、图形方面的运用比较合理，合理设计支配了许多图像信息，围绕图像，编排文字，地理新教材中运用了大量的示意图、地图、统计资料图、景观照片、框架图等等，设计多种新颖的图像，来很好的说明课文内容、学问，起了鲜亮，直观的效果。对于学生学起来就比较轻松开心，教师教起来比较得心应手，这些图像信息，对于学生牢实的把握学问有很大的帮助，能很好地激发学生学习兴趣! 这次地理新教材的编写，的确从多方面表达了新的特点，无论是从内容、结构、要求，还是目的、设计等方面都能表达出来。当然新教材中还有很多值得去讨论，去学习的地方，需要全体师生去共同探讨讨论! 教师新教材学习心得体会 作为一名音乐教师，在不断的学习、讨论、探究、
12、实践过程中，我深深地感受到了新课程全新的教育理念对传统教学模式强大冲击，也真正体验到了有滋有味的职业生涯。下面谈谈我对新课程教学的几点体会： 一、情感的培育 1.用激情调动学生的情感 在教学中，教师要满怀激情地把音乐作品内在情感从传神的眉目间，喜悦的笑脸中，生动的手势里表达出来，如演唱优美而抒怀的歌曲家乡的亲人，教师生动而秀丽的笑脸，流露在眉间、眼神中、嘴角间的赞美，把学生的情感带进那童年生活的美妙意境中，使他们自然而然的从心底深处萌动了一股喜爱。家乡的情感，教师的激情，会感染学生，带动着学生，把自己的情感通过甜美的歌声、体态、动作及丰富的面部表情表现出来。 2.注重学生学习过程的情感体验 在
13、低段学生的唱歌教学中为了让学生更好的理解歌曲心情，我常常引进各类音乐游戏如：我是欢乐小司机、小田鸡跳跳跳等结合歌曲，让全体学生参加到游戏中，从而生动形象的理解加深对唱曲心情的熟识。 3.深刻理解音乐作品内容是情感教育的关键 教给学生唱一首歌，观赏一首乐曲并不难，重要的是如何使作品的感情充分表达出来，使学生在声情并茂的演唱中、观赏中，心灵受到滋润，所以教师要引导学生对作品进行深刻的理解，分析它的情感特征，情感处理，表现手段。如采纳启发示的提问：这首歌曲表达了怎样的思想感情?我们应当用怎样的速度、力度来演唱?用怎样的语气、动作和表情能把思想感情表达出来?教师在课前要充分理解和预备，课堂上要擅长启发
14、和引导与学生一起通过深挖掘、细处理，把歌曲蕴含的情感揭示出来。 二、从爱好进手，保持学生心态 1.设计音乐活动，培育学生对音乐课的爱好 教师不要局限于课本，把课堂设计成有利于学生参加的音乐活动如：小小音乐会活动可以使学生尽情发挥唱歌水平及表演能力，融歌曲、器乐、舞蹈于一体，并向家长、学校领导发邀请函，让他们来观摩，这样大大调动了学生的主动性。实话实说的观赏活动，学生可以大胆地表达自己对音乐的看法、感受，给学生提供发表、评价、感受的机会，形式新颖、学生轻松、参加主动。在活动中学生是主体，不要限制学生思维，让他们大胆往动、往唱、往跳，真正成为课堂主角。重视学生学习过程，活跃学生思维，进展学生创造性
15、，真正做到以人的进展为本。 2.给每个人学生提供自由表现和创造的机会 新音乐教学大纲的教学目的是让全部儿童都能成为具有美妙心灵的人。我让每一个学生都参加各种音乐能力的培育，感受创作的乐趣，激发他们自身的情感。 三、评价形式敏捷多样 我将形成性评价和终结性评价相结合，夸大阶段学习的重要性，期末考试学生可自选一种方式进行，考试菜单有演唱、演奏、观赏、表演、音乐常识等，可单项选择也可多眩观赏音乐常识作为笔试，其他项目考试以班级音乐会的形式在轻松自如的环境中进行，学生可在笔试中写上自我评价，教师再参照学生综合能力，用正确、形象的文字进行定性评价，通过这种评价手段，发觉每个学生都有自我发挥的空间，有音乐特长的学生，可以在各种文艺表演中呈现自己的才能，没有音乐特长的学生可以在平常音乐学习当中主动参加，以良好的学习看法参加音乐创编，我想这种评价方式既敬重了学生个体性，又发挥了学生的创造性和主体性。 第 9 页 共 9 页
