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1、平均分一教学目的：1、在详细情境与理论活动中，建立“平均分的概念。让学生充分经历“平均分的过程，明确“平均分的含义。初步形成“平均分的表象。2、引导学生感受“平均分与实际生活的联络，培养学生的探究意识和解决咨询 题的才能。教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。教学难点：掌握平均分的方法。教学预备 ：各种食物假设干、实物投影等。教学过程：一、激趣引入，感受“平均分1、谈话导入，实际操作1今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的3位同学，要求把糖果分完。每一组的糖果的数量不一样2各小组动手操作3各小组汇报情况，老师板书。2、教学例题11请小朋友观看 各小组分的结果，
2、你发觉 了什么？2学生观看 汇报。3从观看 中我们发觉 有些组分的同样多，你们能给如此 的分法取个适宜的名称吗？4学生自己取名。二、出示课题1小朋友取的名称都非常好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。板书课题2小朋友再说说刚刚哪些组是平均分，哪些组不是平均分。3刚刚不是平均分的小组你们有什么方法使它平均分？4学生交流、汇报三、堂上训练，理解平均分1、完成书本练习二第1题。1确信 第2，第3种分法是符合题义的分法。2引导学生观看 第1种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎么样做？3学生交流讨论汇报。2、完成书本练习二第2题。四、学生谈收获。学了这节课你有什么办法和收获？五、全节课总结六、布置作业板书设计：平均分的认识每份分得同样多，叫平均分
