培训学习心得体会（5篇）

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1、培训学习心得体会（5篇） 培训学习心得体会精选5篇 某些事情让我们心里有了一些心得后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，它可以关心我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是为大家整理的培训学习心得体会精选5篇，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 培训学习心得体会1 假期间，我认真地研读了“评好课专项培训教材，作为一名年轻教师，在假期里准时给自己充电，感觉受益匪浅。 一、评课理论提高 评课，是指对课堂教学的成败得失及其缘由做出切实中肯的分析和评价，并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。通过学习，知道了怎样去评课，怎样去评好课，在

2、理论的认识上有所提高。一堂好的课，不光是看教学目标是否完成，教学重难点是否突出，师生互动是否活跃等等，主要还要看学生的感受和真正的实际效果。过去只关注教师的“教，如今更关注学生的“学，尤其是学生的学习状态、参加程度，自主学习等。一堂好课的评价标准再也不是看教师的“表演，而是看学生的收获。 二、评课技巧提高 评课既是一门科学，也是一门艺术，怎样评价教师的一堂课，这本书都给我们很好的回答，给我们提供了多种多样的讨论方法。我们在日常的教学中要参照这些方法，不是去生搬硬套，而是要带着创新意识利用这些方法。如今评课的目的，主要是提高教师的教学能力，在评课中既要对教师的教学给予确定，最主要的是找出教学中的

3、缺乏，在教学中，我们都有这样的体会：同样的一节课，不同的教师教，会有不同的效果，同一节课，同一位教师用不同的方法会有不同的效果。评课中的教师应当真诚地提供自己的阅历、表达自己的意见让他人共享。评课中，不只是为了完成学校布置的听课任务，也不是为了关心授课教师，而是为了自助，即为了自己认识教学、理解教学，为了自己的专业成长。为了自己更有收获，需要自己更加主动主动。 三、评课认识提高 评课，不是为了评课而评课，它要遵循肯定的原则：如科学性原则，整体性原则，全面性原则，方向性原则等，我们也要承认教师个体差异，但通过努力这种差异会越来越小，人的智能是有差异的，但多元智能理论，让我们看到了别人身上的闪光点

4、，我们评课的目的，就是使教师的教学行为更加规范，使教师的教学水平更加趋于完善。我们要抱着虚心学习的看法站在评课者的角度来对待每次培训，任何一节课任何一个讲座都有它可取之处，都能够给我们主动的启发，不管是优点，还是缺乏，皆会给我们以启迪。多观看、多比较、多联想、多积存会让您受益多多。 总之，通过这次学习，使我更新了观念，明确了方向，提高了专业水平，为我今后的教育教学工作注入了新的活力。在今后的工作中，我肯定全身心投入到教育教学工作中去，充分发挥教师的作用，教好每一名学生，为教育事业奉献自己的力量。 培训学习心得体会2 在我对视频的认真倾听中，在课例研修中，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。老

5、师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将全部的感受都通过文字明显于纸上。但是我还是尽力费尽心机，以祈求能将培训完后心中所想所获能表达出来。 一、观摩课堂教学，结合自己的教学实践，找到了差距，也找到了改良的方向。 这次培训又支配了课堂视频。虽然是不同的老师，但是教学的方法是都是很适合学生的。从观摩教学中，我再结合自己的教学实践，找到了自己的差距，认识到自己在教学中很多需要改良和提高的地方。 二、要多读书，要读好书。 说实在的，毕业至今，很难得耐烦的去读一本书，这就造成了自己理论基础的严峻缺失。总感觉自己平常工作细细碎碎，琐事种种，

6、没有读书的时间。听了几位名师、教授、副教授无不被他们的求知精神所折服，起点本来就高我很多，学习又比我刻苦许多，水平就不用说了。与他们比，自己真是算的上不求上进，以后也要多读读书了，否则，真的会到达几日不读书，则面目可憎。 三、当教师要学会反思。 一线教师理论水平不高正常，但是天天上课，天天反思，还是切实可行的。纵观很多名家，没有一位是不反思的。有人说：备十年课不肯定能成为名师，但是写三年反思肯定可以成为名家。我觉得这句话虽不肯定对，但是它足以说明了反思对于教师成长举足轻重的作用。魏书生老师认为：伴随教师成长与进展始终的真正反思是教师成长的关键，反思是教师专业生活的一部分，反思不是一时一事，不是

7、偶一为之，而是针对一个问题进行的长期的关注。假如说真正的成长始于反思，那么，真正的成熟也肯定有赖于真正的反思，真正的反思也必定会催生真正的成熟。 四、在自己的教师道路中，肯定要明白“学无止境。 在培训的过程当中，我明白，要教人一杯水的学问，自己需要有一桶水的学问。作为一名教师来说，理论方面的学问学了，还必需付诸实践中，所以在教师岗位之上，重要的一点就是自己要大量的充电，不管是对理论方面的学问还是实践方面的学问，都要不断学习，使自己成为一桶满满的水，把自己的水传授给学生，让学生真正得到进展，成为对社会有用的栋梁之才。 总之，这次培训虽然是支配在一边工作一边学习之中，时间紧，任务重，不行能有太多的

8、时间和次数，在紧急的教学工作之余来培训。我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有很多需要学习的地方。的确，作为一名教师，要学习的东西实在是太多了。不过我有信念通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，尽快的能够胜任自己本职的教学工作，从而真正成为一名合格乃至优秀的教师，为我们国家的教育事业，为我们小学的进展壮大做出自己应有的奉献。 培训学习心得体会3 十一月十三号，我参与了由西乡塘区教育局主办的全员教职工培训大会，听取了南宁市三中特级教师黄河清老师和二中特级教师徐华老师的报告。听了之后，深有体会，受益匪浅。 我是一名刚刚走上教师工作岗位的老师，听这样高质量的报告对

9、我很有关心和启发。对两位特级老师如何成为名师的历程深感赞美，要成为一名名师，需要付出许多辛勤汗水，需要坚持不懈的努力，更需要执着锐意的思索。没有勤奋就不能成长，没有学习就很难进步，没有思索就不易胜利。听了他们的讲座真是有种听君一席话，胜读十年书的感觉。他们的讲座对我无论在教学方面还是在教育成长方面都有很大的启发。 第一，教师要成长，必需要勤奋。 我觉得要勤奋首先必需调整心态，要把教育工作当成自己的事业来完成。我们只有在这样平和而崇高的心态指导下，才能真正做到勤奋，才能有勤奋的不竭动力，才能有不怕吃苦不怕吃亏的心理预备。而不是得过且过，就工作而工作。除了调整心态，更要有勤奋的实际行动。勤奋学习，

10、勤奋做事，勤奋完成教育教学中的每一件事。作为一名年轻的老师更应当勤奋，在工作、生活中的许多事情都应当主动去做：办公室勤杂事物，同事之间的工作事物，班级管理中的琐碎事物，学校进展中的细小事物等。只要自己能做的，都应当主动承当，这样才能真正以主人翁的姿态工作。才能真正在工作中成长，在成长中体验职业的欢乐。 第二、教师要成长，必需要学习。 徐华老师说：教育谁意味着你是谁。教师的境地确定着自己和学生的水准。这两句话给我许多感悟和启发。一个老师是否受欢迎，关键看你自己有没有本领，本事。而不是你的学生有多么高的水平，学生能否成为一个高境地，有能力，有才华的人，很大程度上取决于老师的境地和水平。所以，在现实

11、教育过程中，不要去埋怨自己的学生有多差，不要埋怨学校对你不公平，更不要埋怨学生学习成果差就是学生的错。更多的时候我们应当查找自己的缘由，应当提高自身的教育教学水平，提升自身的境地。那如何提升呢？我想在现有的基础之上，只有学习才能提高自身的水平和境地。作为年轻人，要成长就要主动学习，比方：在我们这么好的教学环境下，我们应当主动去听老教师的课，学老教师的阅历和方法，主动关心老教师做事，通过和老教师的接触，共处来体会他们的丰富教育教学阅历和境地，从而不断充实提高自己。当然这毕竟是成进步步的条件，更多时候还要要靠自己的思索，实践。除了学习现实的阅历，方法，更应当学习先进的教育理念和技巧，只有在科学的理

12、论指导下，才能提升自己的教育教学境地。我想：通过看一些专著，学习一些全国推广的先进教学方法，都能够提高我们对教育教学的理解，从而不断内化为自己的理念和方法。说到学习，就不得不说反思。因为个人的教学反思也是一种促进自己进步的重要方式。每一节课的反思，每一阶段的教学反思，对学生教育的反思等等，这些都可以关心我们提高自己。比方：教学反思，一节课的胜利之处在哪里？缺乏之处在哪里？应当如何改良才更好？像政治老师有好几个班，常常这样反思就可以马上把反思的结果运用到实践上，马上检验。反复这样的过程，我想可以对我们处理教材，学问点讲解，课堂操纵，学问连接，临场发挥等方面有很大的关心。再比方对待学生学习成果起伏

13、不定的反思，作为年轻老师更多应当反省自己的缺乏，而不是埋怨学生的不努力。在教育学生方面更应当反思，我们年轻老师年少气盛，往往把握不住批判教育学生的力度，把握不好教育学生的方式方法，从而造成学生要么反对老师，要么学生受到损害，而没有到达教育学生，引导学生的目的。所以我们应当常常反思自己教育学生的方式方法。把做得好的积存下来，做得不好、吃亏的准时纠正，不能因为放不下老师的架子而损害学生。 第三、教师要成长，必需思索。 徐华老师的讲座题目就是“做一个有思想的践行者。黄河清老师也提到“名师应当让教育充满思想。由此可见，作为一名老师，要成长，要进步，还需要自己不断的思索。那思索什么？如何思索呢？听了两位

14、特级教师的讲座后，我学到的是老师应当思索自己的教学方法和教学技巧，思索本学科的学问构成和学问的教学模式。思索自己的教育教学理念，思索自己的教育教学方向等。那么如何思索呢？黄河清老师讲到的“关于概念的内涵和外延的思索对我的启发很大。他从分析一个数学概念入手来给我们讲解他是如何思索这个问题的？如何处理两者的关系？他又是如何运用他们的关系？这样运用又到达了什么教学效果的？都给我们娓娓道来。这个问题的思索给我很大触动。反观我自己的教学，恰恰就是缺乏这样的思索，对许多学问点的处理都没有考虑内涵和外延的.关系，使得学问点的讲解有时含混不清，学生听的云里雾里，不理解不清晰，而我自身又不知道问题出在哪里。听了

15、讲座茅塞顿开。关于概念内涵和外延的思索给我的教学很大关心，我们政治学科有许多概念，但对概念内涵的把握要求不高，或者说教材本身就不讲概念的内涵，而只把他的外延呈现给学生。那假如不能处理好他们两者的关系，那学生理解起来就有苦难呢。内涵和外延都应当给学生讲，但就像黄老师讲的那样，要处理好他们的关系深浅，假如内涵太深，外延太窄，学生理解不了，相反，内涵太浅，外延过大又不能把握概念本身，所以有把握好尺度。对于政治学科的概念，内涵很少，外延很宽，这就要求我们适度加深内涵，关心学生理解学问。这样，不管是老师教还是学生学都会到达事半功倍的效果。我想除了在工作中专业技术的思索外，应当还有许多值得我们思索的东西，我的教师生涯才刚刚开始，许多问题需要思索，让思索成为我工作的常态。 第四、教师要成长，必需培育科研能力。 黄老师说：“从技术层面上看，教师的差距就是表达在讨论能力的差距上。他还说：“问题就是课题，教学即讨论，成果即成长。我觉得这些话很有道理，我很受启发。教师职业不是简洁的教书育人，它必定是一个不断探究讨论的过程。只有不断讨论才能提高自己的教育教学水平和境地，才能真正到达教书育人的目的。黄老师还告知我们如何进行讨论？应当讨论什么？听了他的讲座后感觉教学教育讨论其实很简洁，只要自己有讨论的意识，能发觉教学实际中的问题，就能把讨论进行下去。想想也就是这样。教育教学科研并不是理论讨论