《2022年《大雁归来》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《大雁归来》教案（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大雁归来教学目标学问目标1. 积存词语,把握“缄默，窥探，狩猎，顾忌，枯萎，滑翔”等词的读音，字形并学会运用.2. 明白大雁的生活习性,体会作者对大雁的宠爱之情,懂得本文的主旨.才能目标 1朗读课文,归纳要点,整体把握文意,训练同学的概括才能，懂得才能.2品读课文,体会本文的写作特色.揣摩语句,品尝句子表达的思想感情,增强语感, 提高语言表达才能.德育目标感受作者的爱鸟情怀,激发同学珍爱野生动物,倾心大自然，回来大自然.教学重点感受本文浓郁的抒情颜色,懂得作者的情怀.教学难点懂得文中表意含蓄的几个难句.教学方法1. 文献法.提前支配同学收集有关大雁的科普文章，图片，诗文等资料,课前相互沟通,增
2、强对课文的感性熟识.2. 合作探究法.3. 延长拓展法.教具预备多媒体，投影仪，教学图片课时支配1 课时教学过程教学要点资料展播,朗读课文,积存词语,初步感知文意.合作研讨,深层探究,整体把握文意, 懂得文章的主旨.品读课文,把握特别的写法,感受作品浓郁的抒情颜色.同学自由质疑问 难,懂得难句,增强语感.延长拓展,阅读是谁赶走了鸟类一文,沟通课堂内外.教学步骤可编辑资料 - - - 欢迎下载一，导语设计设计（一）大雁是秋寒南征春暖北返的候鸟,据说它仍能传递书信,因此很简洁牵动人们的羁旅愁情，岁月之感.自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了很多伤感的咏雁作品.而今日我们学习的大雁归来却是一篇
3、布满着浓浓爱意的科学文艺散文.设计（二）每当萧飒的秋季,仰视寥廓的万里霜天,常常可以见到一群群自北向南飞行的鸿雁,它们组成整齐的行列,单行横空,犹如一个“一”字,双行相交,形成一个“人”字,如纪律严明的军队般,行动划一.今日我们学习大雁归来,看看这篇文章能为我们增加哪些有关雁的记忆.设计（三）敬畏自然说： “再也不应当把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴,而第一应当把它们看做是与我们公平的生命,看做是宇宙聪慧的制造物,看做是宇宙之美的出现者.第一应 该敬畏他们,就像敬畏我们自己一样.”利奥波德,这位美国闻名伦理学家,他对大雁,正是这样, 他把大雁看做与自己公平的生命,看做宇宙聪慧的制造物, 看做宇
4、宙之美的出现者.他怀着宠爱的心情，观看的心情,观看大雁的种种活动情形,请让我们随着作者的笔触走进大雁的世界.设计（四）大雁,我们并不生疏.那么,你对大雁有哪些明白呢？（同学谈：外形,候鸟,合群性, 叫声嘹亮）利奥波德对大雁作过一番观看和争论.他观看过归来的大雁到了目的地怎样 查找栖息地,他观看过大雁觅食,他争论过雁群的结构,他倾听过大雁集会的鸣叫,原先大 雁仍有这么多闻所未闻的趣事,让我们走进大雁归来的世界.二，资料展播同学沟通各自收集的有关雁的各种资料,各组挑选较有价值的资料,提交老师利用投影显示给大家,全班共同观看.资料（ 1）辞海中“雁”的词条资料（ 2）周瘦鹃随笔雁资料（ 3）历代有关
5、雁的诗歌资料（ 4）雁的图片三，朗读课文,整体感知文意,懂得文章主旨 1老师播放示范朗读磁带,同学听读,感受文意.老师提示需要积存的词语,多媒体显示：缄默（ ji n）：闭口不说话.窥探（ ku）：暗中观看. 狩猎（ shu）：打猎.枯萎（ dio）：草木枯萎零落.可编辑资料 - - - 欢迎下载2. 同学默读课文,概括要点,把握文意.提问：作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？ 同学快速挑选相关信息,概括段意,归纳要点.明确： 文章描写了三月大雁的归来,觅食前后的鸣叫， 孤雁， 四月间群居沼泽时的鸣叫, 即归来，觅食，集会.大雁是具有灵性的候鸟,是报春使者,善远飞,喜群居,
6、重友情,有联合观念.3. 领会文章的主旨.（1）（多媒体显示）作者在沙乡年鉴的序言中说：“这里所描述的是我们一家人在周末时,在那个远离过多的现代化的世外桃源木屋中所看到和所做的事情.在这个先是被我们越来越完 美的社会榨取殆尽,然后又被抛弃的沙子农场里,我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西.正是在这儿, 我们探究着, 而且也发觉着上帝赐予我们的本质.” 提问：阅读上面的材料,作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？同学明确：找到了善性，友情，亲情，联合的观念,找到了大自然的诗意.（2） 同学齐读课文最终三段.提问：如何懂得这三段话的深刻含意？同学摸索,明确：大雁具有联合的观
7、念,全球一体化,这是人类所不及的.大雁的迁徙活动是富有诗意的,对人类有益无损,大雁归来的鸣叫,简直是带有野性的诗歌.（3） 请同学们概括文章的主旨.明确：作者认为大雁是人类的伙伴,动物使地球布满愤慨，布满诗意，布满乐趣,人类应当珍爱有益无损的动物,与动物和谐共处.一言以蔽之,即人类应疼惜野生动物,珍爱野生动物.四，品读课文,体会本文特别的写法,感受浓郁的抒情颜色1（多媒体显示）大雁属鸟纲, 鸭科, 是雁亚科各种类的通称,一种大型游禽.外形略似家鹅,有的较小.嘴宽而厚,嘴甲比较宽敞,啮缘有较钝的栉状突起.雌雄羽色相像,多数呈淡灰褐色,有斑纹.大雁群居水边,往往千百成群,夜宿时,有雁在四周专司戒备
8、,假如遇到突击,就鸣叫报警.主食嫩叶，细根，种子,间或啄食农田谷物.每年春风后飞回北方繁衍,秋分后飞往南方越冬.群雁飞行,排成“一”字或“人”字形,人们称之为“雁字”,由于行列整齐, 人们称之为“雁阵” .大雁的飞行,路线是笔直的.中国常见的有鸿雁，豆雁，白额雁等.雁队成 6 只,或以 6 只的倍数组成,雁群是一些家庭,或者说是一些家庭的聚合体.摘自辞海提问：把这一段文字与课文进行比较,两文的写法有什么不同？同学明确：这一段文字,重说明.客观介绍有关大雁的科学学问,如大雁的属性，外形，生活习性，候鸟，飞行线路，聚合性等.课文是学问性，形象性，抒情性的完善结合.课文也介绍了大雁的生活习性，大雁的
9、飞行路线，雁队的数字分析等科学学问,但侧重点并不在于介绍学问.2老师点拨：本文特别的写法表现在科学学问与文学趣味并重,形象性，抒情性是本可编辑资料 - - - 欢迎下载文最明显的特点.请同学们自主选例评析.（1） 品尝形象性明确：本文多用拟人手法描写大雁,大雁的形象在作者笔下,跃然纸上,声情并茂.如： 春雁归来时的热忱低语,向水洼池塘问好.觅食前后鸣叫,似乎先有一场辩论,返回后仍会 论述食物的价值.晚上大雁群居沼泽集会,发言，猛烈的辩论，深沉的总结，稀疏的谈论. 形象的描写,让人如见其形,如闻其声.另外,衬托手法的运用也为文章增色不少,如主教雀，花鼠衬托大雁的坚决不移,乌鸦衬托大雁飞行路线笔直
10、.（2） 感受抒情性老师引导同学感受作品浓郁的抒情颜色.（多媒体显示）认真体会以下句子,说说这些句子所表达的思想感情.（ 1）一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了.（ 2）一触到水,我们刚到的客人就叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天.（3） 在我们的农场,可以依据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁.（4） 这些孤雁是难过的单身它们是丢失了亲人的幸存者.（5） 每年三月,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注.（ 6）在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌.同学
11、自由发言,任选一句来谈自己的感受.明确：（ 1）这句话是说,大雁是春天真正的使者,大雁给人们带来了春天的愤慨,春天的期望,春天的轻巧.在作者心目中,大雁像人类一样具有灵性.（ 2）归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的冰冷,香蒲乃至万物从今迎来春天,欣欣向荣,生动形象.（3）这表现了作者对大雁的宠爱，珍视.（ 4）作者为孤雁而感伤,为它们失去亲人而哀痛伤痛,字里行间显露出对枪杀大雁者的反感乃至愤恨.（ 5）大雁用生命实现联合的信念,而人类却遥不行及,表现了作者对大雁的颂扬，佩服，崇敬之情.（ 6）春风后大雁回来,它离开了食品丰足，冬季温顺的南方,最终来到阳光充分，夏季偏僻的北方,生育小雁.迁徙中
12、的大雁,它的鸣叫,是带着野性的诗歌,给整个大陆带来诗意.作者觉得大雁是特别可爱的动物,大雁是人类的伴侣,他宠爱大雁.老师总结：浓郁的抒情颜色是本文的一大特色,字里行间注满爱鸟之情.他对大雁的迁徙翱翔由衷钦敬,他为大雁担惊受怕,为遍体创伤的孤雁的不幸而哀痛哀痛,他为大雁归来而欣宠爱乐,对大雁的种种鸣叫声由衷宠爱,即使不是直抒胸臆,笔墨中也饱含爱意.同学挑选文中的片断,涵泳品尝作者的满腔深情.可编辑资料 - - - 欢迎下载五，同学自由质疑问难,合作研讨,释疑存疑1. 以小组为单位争论沟通,要求人人发言,提出一个最急于解决的问题.如有小组成员不能解答的疑难问题,以纸条形式向老师提问.2. 老师挑选
13、较有价值的共性的问题,组织全班同学研讨解决.代表性的问题有：（1） 如何懂得“它的来临,相伴着一位切断了其后路的先知的坚决信念”？（ 2）“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情,其中包括威斯康星的法规.”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢？（ 3）作者周末就到农场度假,专心观看大雁,这样多情地感受大雁,这样的情怀应当怎样懂得？明确：（ 1）课文是译作,懂得起来有困难.联系上文,“坚决信念”是指经过迁徙到达目的地之日, 准是春回大地之时. 迁徙之前, 远在千里之外, 而且要把迁徙的时间运算在内, 它们就能确定目的地的季节,所以说“先知”.“切断了其后路” ,意思是大雁不像主教雀或花鼠,
14、它们一旦迁徙, “要想撤回去可就不那么简洁了”,是有进无退的.（2） 联系下文,大雁知道11 月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪,而春天是休战时刻, 那些狩猎点和小洲并无猎枪,由此可知,威斯康星的法规规定,春季禁止猎杀大雁,冬季就 答应猎杀.大雁也知道这个法规,所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米,春季 就可以放心地活动，觅食.（ 3）在作者的观念中,人是自然的组成部分,人与自然的其他部分也应当公平地和谐共处.作者发觉,大雁这种生灵,与人类有很多相像之处,它们有家庭结构,也有亲情,人类虽为万物之灵,但不应当自私地损害它们.况且大雁有不少为人类所不及的品性,它们始终有联合的观念,它们对人类有
15、益而无损.人类回来自然,可以从自然中获得无穷乐趣,而这是高度物质文明所不能代替的.到自然中去,与动物为伴,这是一种回来自然的趋势.存疑：对有损无益，损益兼有的动物,我们也要与它们和谐共处吗？老师不必急于赐予回答,引导他们课后自己查阅资料,作为“争论性课题”布置下去, 两周以后上交争论性报告.六，课堂小结大雁归来 为我们唱响了一曲田园牧歌,引人憧憬, 发人深省. 一种安静的较高的 “生活水准”是否值得以牺牲自然的，野外的和无拘谨的东西为代价？曾几何时,我们远离了自然,躲在了水泥钢筋做成的“阁楼”里,生活简化得只剩下自己,环境浓缩得只剩下公园,一切纯朴的本真的自然的东西,从我们的视野中悄然离去.感谢利奥波德, 他让我们明白了： 宠爱自然,是人类的共怜悯感.回来自然,是人类的终极追求.七，延长拓展阅读谁赶走了鸟类一文,摸索文后题目.如课上不能完成,留待课后连续
