《浅析交互式学习在小学语文教学中的运用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅析交互式学习在小学语文教学中的运用（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 浅析交互式学习在小学语文教学中的运用 李文文【摘要】交互式的学习方式可以在小学语文教学中充分调动学生积极性，通过一些准确的提问、澄清、总结等方式，提高学生的元认知能力。通过交互式学习，强化学习目标，明确学习方向，调动学生的主体参与，给学生一个更加富有参与性、活泼生动的小学语文课堂学习氛围。【关键词】语文教学交互式学习优势小学语文是一门基础性的语言类学科，为了更好地让学生打好基础，培养学生的语言能力、综合表达能力，教师可以通过交互合作的学习方式，让学生在运用语言的过程中提升自己的语文综合素质。通过学生的体验式学习，增强内在学习活力和动力，更好地实现素质教育的目标。语言表达能力是学生进入社会，能
2、够顺利完成工作的基本技能，所以，在现实生活中方方面面都离不开语言文字的运用，教师可以在各种形式活泼的语言运用时的交互合作中，给学生们带去更多真切的情境式的氛围影响。所以，在小学语文教学中交互式学习策略，到底要如何开展呢？一、教师要明确交互式学习策略在小学语文教学中应用的优势最显著的优势在于能够很好地调动学生的积极性，充分地激发学生的学习兴趣。交互式学习策略的运用，让学生能够在课堂上保持更加集中的注意力，保持更强的参与感。而且合作互动式的教学情境也给了学生们更多的紧迫感，在竞争意识的影响之下，小学生独立思考的意识进一步增强，他们争先恐后地抢着回答问题，并且都想自己有更多表现的机会。在传统的教学方
3、式中学生们经常处于被动学习的状态，课上虽然听得很认真，学生的思考能力得不到锻炼，通过自主思考，探索也很难得到答案。交互式学习给了师生之间更多的机会交流，促进小学生的独立思考能力，锻炼学生的思维能力，特别能够促进学生求新求异思维的发展。所以，交互式的学习策略运用体现出非常强的教学应用优势。而且交互式教学策略的运用，尤其强调学生的主动参与，强调师生之间的平等关系，因此，可以有效地提高学生的主体作用，促进学生个性能力的发展。在鼓励学生质疑并提问，自己思考的同时，让他们熟练运用语言文字，能够合理地、科学地将语文这门学科的工具性价值发挥出来。二、交互式策略的基本内容交互式教学策略是一个统称，具体来说它包
4、括四个方面，这四个方面也就是预测、提问、澄清和总结。教学中交互式这四个方面策略的运用，也旨在培养学生交互式学习的基本能力，逐渐地从这四个方面进行有效的引导和培养，学生便能够逐步地掌握其中的精髓，从而变成自身的综合素养提升。预测指在阅读过程中，阅读者根据文本标题、提纲、插图以及上一个段落，根据作者所写内容就信息推断，尤其可以根據上一段和题目的内容推测后续内容的发展。学生通过有目的地进行信息搜索，将注意力集中在预测方向的内容中，快速查找式地阅读，提高了学生们阅读的效率。提问是每一位小学语文教师经常采用的方式。通过思考老师提出的问题，学生也可以有效地检测目前的学习成效。而学生能够提出自己的一些疑问，
5、带着一些问题进行阅读或探索式的学习，这才是交互式策略中需要重点培养的能力。所以，交互式策略需要师生之间都有自己的思考，都不断地在提问和回答问题的过程中，不断地获得知识能力的提升。澄清作为一种理解监控时的具体策略，学生们在有一些不清楚的问题和疑惑的时候，就可以借助澄清的策略把问题搞清楚。尤其在小学语文课堂上，不管是学生之间的小组合作式学习，还是师生之间的互动，澄清都不断地在发挥着作用。小结作为一种学生个人自我回顾和总结的方式，这样一种策略的运用，能够让学生不断地进行回顾式的总结，让每一位学生将知识构筑成坚固而扎实的知识网络，让学生能够有较为充分地理解这样一个知识体系，并且使得这一知识体系不断地发
6、展壮大，成为学生内在的核心素养能力的提高。三、借助现代化的信息教学手段促进交互式学习方式的应用交互式策略的应用，可以在信息技术的帮助之下高效地运行，取得更好的成效。教师应该利用多媒体丰富的图片、视频、声音等资源实行交互式教学，这些能够充分提起学生的学习兴趣，这样小学生才有兴趣与教师进行有效的沟通，才能发挥交互式教学模式的作用。为了充分发挥交互式教学模式的作用，小学生应该在教师的引导下进行有效的课前，在预习的过程中还要充分地研究学习资料，包括图书资料、电子资料、案例等，丰富小学生的内在知识储存，这能为学生在学习知识、解决问题时提供帮助，这也能够充分地发挥交互式学习的作用。总之，小学语文教师要善于设计交互式学习的情景，给学生带去更加全方面的交互式学习策略，促进学生自主学习意识的提升和自主学习能力的提升。参考文献：1钟玲.交互式电子白板在小学语文阅读教学中的应用研究D.沈阳大学，2018.2耿晓蓉.小学语文群文阅读教学研究D.山东师范大学，2018. -全文完-
