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1、 浅析中职思政课教学的问题与对策 潘云亭思政课在学生的人生观、价值观、世界观形成过程中起着重要作用，传统的中职思政课堂中存在着很多问题，随着素质教育的推进，必须对中职思政教学进行改革。中职思政课教学必须打破传统思政课教育思想的束缚，加强教师和学生之间的交流，引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。中等职业教育与普通高中教育的根本区别在于其“职业性”。中职思想政治课的基础目标应是通过教学促使中职生提高职业道德素质，养成良好的行为习惯，为今后的职业生涯培养健全的人格。1 当前思政课出现的问题1.1思想政治课教学思想政治课教学普遍存在课堂教学难、教学内容教条化等现象传统的教学方法，“以课堂为中心、
2、以教师讲课为中心、以教材为中心”，充满着满堂灌、注入式、填鸭式、单调呆板、枯燥无味的元素，它阻碍了学生能力发展，扼杀学生的创新思维，忽视学生的主体地位，师生缺少互动，使政治教学远离学生实际，从而导致学生对政治课不感兴趣甚至讨厌政治课。1.2理论与实际脱离中职阶段，思政课的教学内容主要以理论为主，内容枯燥、空洞。中职思政课教学中，教师大多都是照本宣科，只局限于把理论知识传授给学生，没有把这些理论知识与现实生活的联系告诉学生。中职学生在学习思政课的时候，大部分都只靠死记硬背，学习效率低下。2 提高思政课教学效率的对策创新教学方法，发挥学生的主体作用，政治课教学方法多种多样，主要有：研究型教学法、自
3、学型教学、合作型教学法、问答型教学法等等。在这些方法中，讨论式教学法、案例教学法能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，摆正教与学的关系，变学生“要我学”为“我要学”，从而充分发挥学生学习的积极性、主动性与创造性。新的政治课教学方法的共同点是：在目的上，把发展学生的能力放在突出的位置上，培养学生的创新意识与实践能力;在教学过程中，突出自主性、探究性、创造性、合作性的学习，让学生成为学习活动的主人，教师成为学生学习的组织者和合作者，而不是权威的讲授者;在课堂的结构上，减少教师讲课时间，加大学生自主学习时间比例。2.1理论联系实际理论联系实际是政治课教学的基本原则之一，这是由政治课本身的特点、任
4、务和内容决定的，坚持理论联系实际，是提高思想政治课教学实效性的最佳途径。教学过程中坚持理论联系实际，有助于学生对教材理论知识的理解和掌握，有助于培养学生运用所学知识观察分析社会现象的能力，还有助于提高学生的思想政治觉悟，自觉用所学理论指导自己的行为，达到知识、能力、觉悟和行为的统一。理论联系实际有助于调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，生动活泼地学习，最大限度地开发学生的潜能，全面提高学生的素质，这是理论联系实际教学原则与方法的目的与归宿，是素质教育的要求，也是进行有效教学的根本途径。教学过程中坚持理论联系实际，要联系学生现有的知识实际，引导学生运用已有的知识，去理解深奥的理论，这易于使
5、学生融会贯通，激发他们的兴趣，使学生在掌握理论的基础上，树立科学的世界观和方法论，树立正确的政治观点。教学过程中坚持理论联系实际，要联系学生身边的生活实际，用教材中的理论知识去分析学生生活中遇到的现象、事件，引导学生逐步掌握所学观点。思想政治课教学要回归学生的生活世界，突出学生在知识建构中的主体地位。理论联系实际是思想政治课教学的一个重要原则，但教师在实际教学中往往忽视了这一原则，这是造成思想政治课教学实效不高的重要原因。针对职业教育和中职生的特点，思想政治课教学要紧紧围绕职业教育这个中心，突出职业精神、职业道德、职业素养、创新能力和实践能力的培养，突出培养社会合格劳动者的目标。通过教学创新把
6、学生的生活经验、感受、见解、问题、困惑、创意引进教学内容，把教材同生活实际结合，培养学生实践能力和创新能力。2.2培养学生的自主学习能力傳统的中职思政教学中教师起主导作用，学生只是知识的被动接受者。要对中职思政课教育进行改革，教师在中职思政课教学中就要注意培养学生的自主学习能力。要培养学生的自主学习能力，教师就要在中职思政课教学中激发学生学习思政课的兴趣，引导学生积极主动地学习思政课。教师可以运用先进的科技，在中职思政课教学中引入多媒体教学，在上课的时候给学生放一些有关社会热点新闻的视频，然后运用理论知识对新闻进行分析。思政课教育是学生人生观、价值观、世界观形成过程中重要的一环，传统的思政课教育观念已经适应不了时代的发展。教师在中职思政课教学中要改变传统的教育观念，就将课本上的理论知识与实际生活相结合，在教学过程中注意培养学生的自主学习能力，才能解决中职思政课教学中出现的各种问题。（作者单位：山西省阳泉市平定县高级职业中学校） -全文完-
