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1、?最后一头战象?教学设计一课时一教学目的1会写本课的11个生字,掌握课文出现的新词语,理解威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀;2有感情地朗读课文,掌握课文主要内容、理解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。3继续练习快速阅读课文,从课文中的一些详细描写中,体会村民对战象的友好、战象对村民的深沉感情和对逝去的战友的深切思念,感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。教学重点:学会本课生字,掌握课文内容,体会人与动物、动物与动物之间的深沉友谊。教学难点:从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深沉感情。教学准备:1理解作者相关知识,写作背景,对战象有一定理解;2学生预习课
2、文,理解大象的相关资料,可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。课时安排:2课时第一课时教学内容:能读通课文,理解课文的主要内容。教学流程:一、复习导入,交流对大象的理解1孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗??与象共舞?谁来说说大象都可以为人们做些什么呢?生自由发言2是啊,大象可真是人们的好朋友,可以为人们做这么多事情,但是,你听说过大象还能帮助人们战斗吗?这样的大象叫战象板书:战象,今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象补充完课题:最后一头战象。3齐读课题,简要介绍作者及写作背景,沈石溪被称为中国动物小说大王,这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。4再
3、读课题,读了课题你想知道文章都写了些什么吗?如:为什么只有最后一头战象?最后一头战象怎么来的?最后一头战象怎么样了?写了最后一头战象的哪些事情?孩子们刚刚很会考虑,提出了这些很有价值的问题,如今就自己去找答案吧。评:不仅引导学生弄清了战象的意思,还针对课题质疑,激发学生的学习欲望。二、速读课文,理解大意1快速阅读全文,考虑刚刚的提问,可在书上进展勾画。2学生阅读后解决简单的问题。3指名说一说课文写了战象的那些事情。根据学生的答复,归纳成为:英雄垂老重披战甲重临旧地自掘坟墓。评:用较快的速度阅读课文,把握故事的主要内容是本单元的一个重点,在教学时注意把握时间,对学生进展有效的训练,因为是预习过,教师要教方法,不要逐字逐句地读,要快速把握段落的意思。三、再读课文,理解字词,扫除障碍1默读课文,边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句,也可以在旁边写出自己的体会。2生提出自己不懂的字词或句子如:浴血搏杀、泣不成声嘎羧为什么不搬东西,整天优哉游哉的?3交流自己喜欢的句子。4自己阅读感悟后,小组再合作研读:交流感受特别深的地方,提出不懂的问题讨论解决,准备汇报自主合作。作业设计:1继续朗读课文。2抄写文中的生字和词语。板书设计:23、最后一头战象英雄垂老重披战甲重临旧地自掘坟墓