《《最后一头战象》教学设计一课时一》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《最后一头战象》教学设计一课时一（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?最后一头战象?教学设计一课时一教学目的1会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀；2有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、理解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。3继续练习快速阅读课文，从课文中的一些详细描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深沉感情和对逝去的战友的深切思念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。教学重点：学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深沉友谊。教学难点：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深沉感情。教学准备：1理解作者相关知识，写作背景，对战象有一定理解；2学生预习课
2、文，理解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。课时安排：2课时第一课时教学内容：能读通课文，理解课文的主要内容。教学流程：一、复习导入，交流对大象的理解1孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？?与象共舞?谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？生自由发言2是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象板书：战象，今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象补充完课题：最后一头战象。3齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。4再
3、读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象的哪些事情？孩子们刚刚很会考虑，提出了这些很有价值的问题，如今就自己去找答案吧。评：不仅引导学生弄清了战象的意思，还针对课题质疑，激发学生的学习欲望。二、速读课文，理解大意1快速阅读全文，考虑刚刚的提问，可在书上进展勾画。2学生阅读后解决简单的问题。3指名说一说课文写了战象的那些事情。根据学生的答复，归纳成为：英雄垂老重披战甲重临旧地自掘坟墓。评：用较快的速度阅读课文，把握故事的主要内容是本单元的一个重点，在教学时注意把握时间，对学生进展有效的训练，因为是预习过，教师要教方法，不要逐字逐句地读，要快速把握段落的意思。三、再读课文，理解字词，扫除障碍1默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会。2生提出自己不懂的字词或句子如：浴血搏杀、泣不成声嘎羧为什么不搬东西，整天优哉游哉的？3交流自己喜欢的句子。4自己阅读感悟后，小组再合作研读：交流感受特别深的地方，提出不懂的问题讨论解决，准备汇报自主合作。作业设计：1继续朗读课文。2抄写文中的生字和词语。板书设计：23、最后一头战象英雄垂老重披战甲重临旧地自掘坟墓
