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1、五四制部编版语文五年级下册教案 五年级语文教学要尊重学生个体差异,注重培养学生自主学习的意识,激发学生学习兴趣。在工作中每个五年级语文老师都必须要写五年级语文教案,它能对老师的工作带来帮助。你是否在找正准备撰写“五四制部编版语文五年级下册教案”,下面收集了相关的素材,供大家写文参考! 五四制部编版语文五年级下册教案1 教学目标: 1、用自己喜欢的方法学习生字,理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。 2、抓住重点词句体会课文内容,懂得珍惜时间,努力学习。 3、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中养成积累语言的习惯。 教学重点: 以读感悟,理解什么是“失去的一天”。
2、教学准备: 师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。 课时安排: 1课时 教学过程: 一、创设情境。 同学们,你们的一天是怎么度过的呢?(学生自由发言)我们一起来看看另一个小伙伴“佩佳”是怎么度过一天的,让我们走进课文失去的一天看看吧! 二、初读感知 阅读思考:佩佳是怎么失去这一天的? 三、细读感悟 1、读课文15段,勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。 板书:睡坐吃嬉戏游手好闲 说说“游手好闲”的意思。 小结:他这一天什么事也没做,只是吃、睡、玩,这就叫“游手好闲”。(板书:游手好闲) 练习读好这部分课文,通过读来表现佩佳“游手好闲”。 2、“羞愧” 、
3、说说“羞愧”的意思。 、佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛? 、课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情,请用线勾画出来。从“低下头”这个动作你体会到什么? 、妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的?读课文610段。通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象,了解人们在这一天的工作成绩。 、读这部分课文,读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。 、齐读最后一段。“他想了想”,此时他会想些什么? 、出示最后一段,学生试着补充出“”省略的内容。 四、拓展升华 1、谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的? 2、你有像佩佳这样的“失去的一天”吗? 3、师生交流珍惜时间的名言。 4、时间就是生命,时间就是财富,时间就是知识。希望同
4、学们从小珍惜时间,利用时间,做时间的主人。 板书设计: 失去的一天 睡、 坐、 吃、 嬉戏 游手好闲 五四制部编版语文五年级下册教案2 教学要求: 1.引导学生默读课文。读懂课文内容,理解“失去的一天”的含义,从而教育学生要懂得珍惜时间。 2.指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。 教学重难点: 引导学生默读课文。读懂课文内容,理解“失去的一天”的含义,从而教育学生要懂得珍惜时间。 教学准备: 课件 教学过程: 一、导入 请同学们齐读课题,看到题目你想知道什么? (谁失去了一天?为什么说他失去了一天,这一天里都失去什么了?) 二、初读课文 1.读读课文,试着回答自己的问题。 2.检查字词 麦茬
5、:麦子收割后,遗留在地里的根和茎的基部。 垂涎欲滴:形容非常贪馋想吃的样子。 游手好闲:游荡成性,不爱劳动。 3.正确流利地朗读课文 4.文章主要讲了一件什么事? (九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务,觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书,使佩佳明白了自己失去了一天。) 三、学习课文 1.为什么说佩佳失去了一天? 出示ppt: 妈妈严肃地说:“孩子,虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成,可你要知道,现在地球上少栽了一棵树,人们中间少了一个知道什么叫远处的青山的人。现在你无论多么努力,也无法了解你失去的这一
6、天所应了解的一切。” 请同学们读读课文,然后画出佩佳在这一天中的表现,再画出其他人一天中都做了什么?谈谈你的感受。 2.交流 佩佳: 想再睡一会儿”,他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”,又在果园里吃吃玩玩。总之他干事一推再推,最后一事无成。 其他人: 拖拉机手这一天翻耕的麦茬地,看建筑工人新砌的一堵墙,面包师制作的面包,图书馆里一天中人们看完后还回来的书。 3.别人在这一天里做了很多事,而佩佳什么也没做,他能弥补回这天没做的事情吗?(不能,因为每一天人们都会做很多事,时间是不会倒流的。) 4.佩佳错在哪呢?(觉得今天的事情可以放在明天去完成。) 5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一
7、天”了。 讨论:佩佳到底明白了什么?(时间一去不复返,要珍惜时间) 四、总结 谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的? 五四制部编版语文五年级下册教案3 教学要求 1.知识与能力 学习并掌握本课的生字新词,积累“膝盖”等词语。 理解课文内容,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下,是怎样爬上横木顶上的,体会涅利自强、自立、自信的精神品质。 领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 正确、流利、有感情地朗凄课文。 2.过程与方法 以读为主,通过形式多样的读,让学生在读中把握课文的主要内容,理清文章的条理。再在品读关键语句中,深入文本,了解人物的特点,体会作者表达的思想感清。 3
8、.情感、态度与价值观 激发学生对涅利的敬佩和赞叹之情。 教育学生要自强、自立、自信。 使学生懂得人与人之间应该懂得相互欣赏和鼓励。 重难点与关键 l.重点:了解体育课上涅利是怎样爬上横木顶上的。 2.难点:通过语句的品读,体会作者所表达的思想感情以及所刻画的人物特点。 3.关键:抓住文中描写人物言行的语句,突破本文的重难点。 课时安排:两课时 第一课时 教学目标 l.读通课文,学习并掌握本课的生字新词,积累“膝盖”等词语。 2.整体感知课文内容,理清文章的条理。 3.初步学习课文第二部分,体会爬横木对涅利的困难之大。 重点难点 l.重点:学习并掌握本课的生字新词,积累词语。 2.难点:体会爬横
9、木对涅利的困难之大。 教具准备:生字词语卡片 教学过程 一、谈话,导入新课 1.教师板书课题,学生齐读课题。 2.教师:你们喜欢体育课吗?为什么?(引导学生表达出自己的真情实感) 3.教师导入:今天,老师要带大家一起走进一节充满爱和感动的体育课。 二、自读,整体感知 1.教师提出自读要求,学生静读课文。 学习本课的生字新词,把课文读准、读通顺。 想想课文主要写了一件什么事? 找出具体描述这节体育课的段落,再读一读。 2.检查学生生字新词的自读情况。 教师出示生字词语卡片,集体认读,教师强调。 字音:“洛、饶”。 字形:“膝、臂、饶”。 出示下列词语,指名读。 伤疤 膝盖 碍手碍脚 小菜一碟 双
10、臂 握手 憋气 开火车读,读中积累词语。 理解词语。 气喘吁吁:形容呼吸急促,大声喘气。 七嘴八舌:形容人多口杂,议论纷纷。也比喻让别人充分发表意见。 旁若无人:身旁好像没有人。形容态度傲慢,自高自大,不把别人放在眼里。也形容态度自然、镇静自如的样子。 3.指名反馈:课文讲了一件什么事情?(涅利太瘦弱了,妈妈认为他做不了那样的活动,所以前来请求校长免去涅利的体育课,但涅利硬是不同意。在体育课上,涅利在同学们和老师的鼓励下,终于爬到了横木顶,站到了平台上。) 4.教师:课文哪些自然段具体描述了这节体育课的内容呢?(第六至十三自然段) 5.教师引导学生再读课文,理清文章的条理。那么,除去这部分,课
11、文的开头和结尾都写了什么呢?请同学们再读课文,用自己的语言进行概括。 6.集体反馈。 第一至五自然段:写涅利太瘦弱了,妈妈请求校长免去涅利的体育课,但涅利硬是不同意。 第十四至十五自然段:写妈妈来接涅利,了解到体育课上涅利的表现,感到很快乐。 7.教师:请同学们按照课文所述内容的不同把课文分成三个部分。 8.集体反馈。 第一部分:第一至五自然段。 第二部分:第六至十三自然段。 第三部分:第十阴至十五自然段。 9.教师:那么,在这节体育课上发生了什么呢?(涅利在老师和同学的鼓励下,爬上了横木顶,站到了平台上。) 三、再读,了解概况 1.教师导读:老师说了,这是一节充满爱和感动的体育课。现在就请同
12、学们以小组为单位,自读课文第二部分,一起去感受这份爱和感动。 2.学生自由读课文第二部分,找出文中爬上横木的同学的名字以及描述他们爬横木的语句。 3.指名反馈,教师出示相关的语句。 “得洛西和科勒提像猴子似的几下就蹿了上去。” “就连小普雷科西往上爬的动作也很灵巧,尽管他身上那件耷拉到膝盖的上衣有点儿碍手碍脚。” “斯塔笛喘着气,咬着牙,脸变得像火鸡一样通红,可他还是坚持爬到顶了。” “诺比斯比也爬了上去,还君临天下似的站在上面。” “轮到加伦了,他嘴里嚼着面包,几下子就爬上去了,这对他来说根本就是小菜一碟。” “涅利又开始往上爬。可怜的小家伙,他使出了全身的力气,脸都憋紫了,豆大的汗珠从他额
13、头上滚落下来。” “可他没有听,努力坚持着。” “涅利气喘吁吁,用尽了力气,爬到离横木顶只剩一臂远的地方。” “他又一使劲,胳膊肘搭到平台上了,接着腿也上去了。最后,他终于站到了平台上,喘着气望着下面的我们。” 4.教师:请同学们反复地读一读这些语句。 5.教师:你们从这些语句中读懂了什么?(爬横木有些困难,但对大多数孩子来说还是比较轻松和简单的,而对于涅利来说却非常的困难。) 6.教师追问:你是从哪些关键的语句中感受到这一点的?(学生反馈) 7.教师抓住关键语句中的加点词语,指导学生有感情地朗读这些语句。 四、课堂小结 教师:同学们,涅利身体瘦弱,爬上横木顶这项体育活动又是那么的困难,可涅利
14、做到了,他终于站到了平台上。他是怎么做到这点的呢?我们下节课再来探究这个问题。 五、布置作业 1.抄写本课的生字新词以及读读写写中的词语。 2.熟读课文,有感情地朗读课文。 3.看拼音,写词语。 shn b x shn shun b bo zhu ( ) ( ) ( ) ( ) w shu bi q x i jn f b yn ( ) ( ) ( ) ( ) 4.比一比,组成词。 洛( ) 饶( ) 膝( ) 臂( ) 憋( ) 落( ) 绕( ) 漆( ) 避( ) 蔽( ) 5.补充词语。 七( )八( ) 风( )日( ) 气喘( )( ) 君( )天下 旁( )无人 小菜一( ) 第二课时 教学目标 1.继续学习课文,探究涅利是怎样在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下,爬上横木顶上的,体会涅利自强、自立、自信的精