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1、?汉语拼音 d t n l?教学设计2文章摘要:本文章的主要内容是关于?汉语拼音 d t n l?教学设计2，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！第一课时一、复习导入昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？点击课件拼音王国，出示b p m f，这四个字母已成为我们的老朋友，让我们亲切地与他们打声招呼吧。今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？二、学习声母 d谈话过渡听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧瞧。课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶，小朋友在河边草地上正准备做击鼓传花游戏的情景图、看图，提示你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声
2、 de de de，我们今天要认识的声母 d，就藏在图中，你能找出来吗？点击小鼓，d 从中拖出并闪烁、教学 d 的发音。过渡；瞧，多么得意的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？ 学生尝试发音。 教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。 让学生自己感受舌尖的变化。 领读，齐读，同桌互读，开火车读。、区分d-b的形。过渡：d 的好朋友 b 也来了。课件出示 看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？ 谁能想想方法记住他们，但是又不会把他们认错。学生自编顺口溜右下半圆 b b b。左下半圆 d d d 课件演示 bd 是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b 的半圆朝着右，d 的半圆朝着左。学生拍手念。 我们再来做个小游戏
3、摆一摆。快拿出教师发给你们的竖条和半圆教师举起竖条和半圆，就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。教师巡视检查 我们来个比赛吧！准备好了，注意听！教师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。dd学生摆 d 的形。同桌检查bb学生摆 b再检查、指导d的书写大家已经认识了 d 朋友，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们去看看他住在四线格的哪几层？点击课件出示四线格，声母的书写顺序。范写一个，学生书写。三、教学声母 t过渡拼音朋友热闹的联欢，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。课件出示小鱼跃出水面图、让我们一起来为小鱼助助兴吧，拍手喊小鱼跳跳跳，我们要学的第二个声
4、母就藏在小鱼身上呢，找找吧。点击小鱼，拖出t，并发音t t t、教学 t 的发音： 学生跟读，感受t的发音。 区分t与d的发音 。让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法发 d 时，感觉不到气流冲出；发 t 时，有较强的气流冲出。、指导 t 的书写： 进展 t 与 f 的比较。声母t与f也是一对好兄弟，你能用自己喜欢的方法区分他们吗？学生编顺口溜、摆一摆、做手指操拍手念口诀伞柄朝上 t t t，伞柄朝下 f f f。 课件演示t的书写顺序，你说我写、学生练习。四、音节拼读过渡认识了拼音朋友t 、d，它与单韵母组成的音节，你能拼吗？课件出示荷花池，花苞上写有da de di du te ti tu
5、 ta等带调音节这些音节宝贝就藏在荷花池中，读对了就能开出美丽的荷花。自由读。五、复习稳固、卡片认读 d，t。、做游戏看谁接得又快又准。教师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说一个伞把，学生接t t t；教师说一根拐棍，学生接f f f。 复习 d t 字型六、小结第二课时一、复习上节课认识的声母朋友又与我们见面了，小朋友还认识吗？出示 d t、读卡片。、做拼一拼，读一读游戏出示声母卡片 d t，韵母卡片 a e i u，让学生动手拼成音节，带小朋友读一读。二、教学n过渡小朋友正坐着小火车穿过山洞来参加拼音朋友的盛会呢？课件展示情景兔图，点击山洞，拖出一个闪烁的n这就是我们要认识的新朋
6、友n。、谁能看图，编个顺口溜，帮助大家记住这个新朋友呢？一个门洞 n n n，茶杯倒放 n n n、师范读、学生领读、齐读、互读正音。、辨析 m n：念一念顺口溜，做一做手指操。、书写指导课件演示书写顺序，学生观察，练习。三、教学l过渡小朋友正在玩赶小猪的游戏，课件出示情景图赶猪时，嘴里会发出什么声音？lu lu lu、点击小棍，拖出闪烁的l，这就是我们新认识的声母l。、教师反复读 n l，让学生反复比较口型。、学生尝试发音。学生捏鼻子发 n 的音，松开鼻子发 l 的音，体会发 n l 时，气流不同之处。指名读开火车读男女生对读、声母l像什么样儿？你能编顺口溜帮大家记住它吗？、指导书写：把拼音
7、朋友送回家，让他舒舒适服地住进家，看课件演示，临摹，互评。四、拼读音节过渡声母 n l 会和哪些单韵母交上朋友组成音节呢？让我们一起做个猜，我猜猜猜的游戏。点击课件，让学生猜读可能会出现的由声母 n l 组成的带调音节。(na nu lu nv ne le li ni )猜对了就跟着他读一读。五、复习稳固、猜字母游戏左下半个圆是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？拍手念顺口溜对鼓鼓锤 d d d，鱼儿跳舞 t t t，一个门洞 n n n，小棍赶猪 l l l。、找朋友游戏：教师：我请找朋友。全体学生有节奏地拍手学生：我来找个好朋友。边说边上台教师：声母 n
8、n n n。一学生 n 是我的好朋友。取出d的卡片众学生对对对！n 是我们的好朋友。如错错错错！请你仔细找朋友。六、小结第三课时一、复习、游戏拼字母课件出示 d t n l 分解后的部件 学生拖动部件拼出这课所学的四个声母读一读。、 生活中哪些地方有 d t n l 的身影？、 拼音练习： 开火车拼读音节。 课件出示 dagrave; m、t digrave;、m、tugrave;。注意这就是词语，词语单独一个意思，读词语要连读。范读、领读、开火车。二、看图认字、 点击课件出示情景图，引导学生看懂图意。图上有些什么小动物啊？、 随机出现马、兔的音节，让学生带调拼读。、看图编故事，小马和小兔之间
9、到底发生了一件什么事？你能看图说几句话吗？、 出示带拼音的词语大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。、 这些生字宝宝你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好方法能把它们记住？、 谁能给这些生字宝宝找找朋友？、 稳固生字，出示与图有关的儿歌，拍手读儿歌：小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄。三、拼读儿歌过渡看大家学得这么认真，拼音朋友要送给大家一首儿歌。、 课件出示儿歌?轻轻地?，在小小组里和小伙伴一起拼一拼，读一读，找一找新学的声母组成的音节。、 你会拼读哪些音节，做做小教师带着大家读一读。、 读红色的音节。范读、指名读、开小火车、齐读、 用自己喜欢的方式把儿歌读给好朋友听。、 男女生读齐读表演读。四、总结这几节课，我们学会了声母 d t n l 和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字宝宝。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。内容概括：这篇介绍了关于?汉语拼音 d,t,n,l?教学设计2，希望对你有帮助！
