《2022年人美版小学五年级上册美术《杯子的设计》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人美版小学五年级上册美术《杯子的设计》教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、杯子的设计教案教材分析：本课教材为人美版学校美术第9 册 14 课,属于“设计 . 应用”领域.通过本课学习,培养同学观看和分析才能,明白设计与应用之间 的关系,能对生活常见的杯子进行功能，材料，外形，尺寸等方面 的分析, 发觉生活中的很多物品在设计时要与使用相联系的.启示同学从使用角度动身,用设计的思想进行杯子的设计.教学目标：1，明白杯子的各部分结构,材料,功能等方面的学问.2，运用明白的学问,设计出有个性,既有用又美观的杯子.3，通过设计制作杯子,发挥同学的想象力,培养同学形象思维才能和制造才能.教学重点： 观看, 分析杯子的各部分设计意图,明白功能与形象之间的关系.教学难点： 运用设计
2、意识,设计出造型新颖有用的杯子.教具预备： 课件，杯子，剪刀，胶水等.教学过程：一，导入老师拿出一个很特别的杯子.师：为什么老师带一个杯子来呢？由于这节课就跟杯子有关.出示课题杯子的设计（板书）二，新授可编辑资料 - - - 欢迎下载师：老师有个业余爱好,宠爱保藏各种杯子.最近我仍在网上开了一家“杯子专卖店” 呢,生意可红火了.想不想到我的店里看一看？1. 明白古代的杯子.（打开课件,呈现古代杯子图片. ）师：先让你们看看我的镇店之宝折线纹彩陶杯.这可是历史上最早的杯子,属于距今七， 八千年的新石器时代.你们知道这个杯子是用什么材料制作的吗？（泥土烧制而成,造型简洁纯朴,颜色沉稳.）师：早期的
3、杯子只是作为一种生活器物而设计,后来杯子不仅具有喝水，饮酒的功能,同时仍具有确定的装饰成效.师：我们来看象牙雕夔鋬（ pan）杯 商 ，玉云形杯 唐 .这两件也是我店里的珍宝哦. 你们觉得跟前面的那个杯子比有什么不同？同学回答.（第一是材质不同,造型更细腻,颜色丰富.）【设计意图】：通过观看古代的杯子,简洁明白杯子的历史.熟识杯子从过去的重功能到现代功能与造型相结合的特点.2. 明白现代的杯子.（课件出示现代杯子图片. ）师：随着时代的进展,人们的设计意识和审美意识越来越强.现在的杯子种类繁多，功能神奇，造型生动.下面就让大家一饱眼福吧,看看现代的杯子是什么样的.师：这是保温杯，磁化杯，太空杯
4、（显现紫砂杯）同学们,杯子除了有用以外,也由于它的特别意义成了赠送亲朋好友的礼品.可编辑资料 - - - 欢迎下载一杯子代表“一辈子”的情意.假如是你,你会把这个紫砂杯送给谁？（自己的爷爷或者老师）为什么？【设计意图】：由杯子的种类转到杯子的特别含义,渗透人文训练,同时自然转到下个环节：适合不同人群的杯子.师：这是给幼儿用的,这是情侣杯,夫妻杯,卡通杯,这两个杯 子设计有什么特别之处？（把杯子设计成了小动物的外形.）小狗杯子，汉堡，鞋子.这个小猪的帽子是杯子的什么部位？（杯盖）枪形 杯：这是什么？手枪.手枪的枪筒是杯子的什么？杯身.枪把是杯子 的什么？杯把.【设计意图】：观看适合不同人群的杯子
5、,明白杯子的结构组成与功能之间的联系.师：怎么样,这些杯子的设计很神奇， 很生动吧？仍有更绝的呢。呈现特别杯子.师：带勺子的杯子：这个杯子的设计神奇之处在哪？（勺子可以 挂在杯子上.）不用勺子的杯子：这个杯子干脆连勺子都不用了,这 个杯子里有一个珠子,冲上咖啡以后,只要略微晃动杯子就可以起 到搅拌的作用了.哎,说到晃动,很多人都有不当心打翻杯子的经受 吧？我有这有一个不倒翁杯子呢.会唱歌的杯子：底部安装了电子音乐芯片,只要有热量和光线,一端起杯子它就会唱歌.会变色的杯可编辑资料 - - - 欢迎下载子：热敏杯盖可以随温度的变化而变色,保证不会烫到你的嘴.【设计意图】：明白有特别功能的杯子, 目
6、的是拓展同学的想象思维,提高设计意识.为了中意不同的人的需要和喜好,这些杯子都实行了最人性化的设计.杯子设计是给人用的,这说明设计要以人为本（板书）.那现在大家来想一想：什么样的杯子最受欢迎？有用，美观（板书）.三，实践1. 老师示范师：依据这个标准（有用，美观） ,老师想为同学们设计一款杯子,看大家会不会宠爱. 老师示范设计一款儿童使用的杯子天鹅杯.把天鹅的身体与杯子结合在一起,天鹅的嘴巴正好是杯嘴.师：老师为什么把天鹅的嘴设计成杯嘴？（杯子的造型既好看又有用.）除此之外仍需要留意什么,更能打动你们？（颜色，装饰花 纹等）呈现另外一个不同的杯子.师：这个杯子适合什么样的人？为什么？【设计意图
7、】：引导同学从功能与造型,以及适合人群去分析杯子的设计方法,启示同学摸索想象,培养设计才能.可编辑资料 - - - 欢迎下载2. 同学练习师：最近我的专卖店里的杯子快卖完了,我想请同学们帮我设计几款新杯子,可以吗？师：看看书上的同学设计的杯子.想一想,你预备设计一个什么样的杯子, 为什么样的人群设计？想好了,跟大家说说好吗？同学摸索后沟通,师夸奖.同学设计创作,老师巡察指导.作业要求： 1 设计一款杯子,既要美观仍要有用.2 把杯子画在作业纸上,然后沿着边剪下.【设计意图】：同学把自己的想法和别人进行沟通,起到相互学习和启示的作用.动手设计杯子是提高同学动脑动手才能的重要过程.四，展评1. 呈
8、现：同学自己把“杯子”贴在黑板上老师预备的“专卖店”里.2. 评判：自评：老师请同学上台介绍自己的作品.互评：以聘请推销员的形式,师生共同对作品进行评判,指出不足并提出改进看法.师：再好的产品,假如不宣扬,不推销,是很难卖出去的.所以 我想聘请几位能说会道, 而且很有艺术品位的推销员. 谁想来应聘？可编辑资料 - - - 欢迎下载（出示“聘书”）应聘同学上台参加面试, 下面同学做考官 （由同学和老师共同准备聘用人选）.考题：给杯子专卖店做一段广告,然后向顾客（由老师分别扮演老年人和年轻人）介绍一两件产品.师小结：今日,大家设计的杯子无论造型仍是功能都不错,将来确定畅销,所以我都要了.【设计意图】：整个展评的过程是一个师生互动的过程,是对同学学 习成果呈现和评判的手段. 同学享受到创作后成功的欢快,同时也在评判沟通中使自己的设计才能得到提升.五，拓展电脑呈现其他设计物品.师：除了杯子,生活中衣食住行无不与设计有关.同学们课后多去发觉古今更多的设计艺术,做一个生活中的有心人.【设计意图】：拓展的作用是把同学的思维由设计杯子这个小的方面,引到生活的方方面面,感受设计与生活的紧密联系.可编辑资料 - - - 欢迎下载
