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1、广州高校训练实习教案（实习第1个教案）实习生辛婷实习班级高一（ 5）班实习学校广东汕头华侨中学指导老师李凌钊批准时间9 月 22 日原任老师李凌钊批准时间9 月 22 日教学课题遗传信息的携带者核酸可编辑资料 - - - 欢迎下载所用教材教材名称：高中必修1 分子与细胞第 1 册,第 二 章 第三节26 - 29 页出版社：人民训练出版社可编辑资料 - - - 欢迎下载教学目标1，学问目标： （ 1）说出核酸的种类,简述核酸的结构和功能.（ 2）以特定的染色方法,观看并区分DNA 和 RNA 在细胞中的分布.2，才能目标： （ 1）通过对 DNA 和 RNA 的比较,训练同学类比，归纳的才能.
2、（ 2）通过试验,培养同学的试验才能,特殊是巩固显微镜的操作使用的才能.3，情感目标：通过对核酸结构和功能的学习,使同学形成生物体内遗传信息多样化的观点.可编辑资料 - - - 欢迎下载教学重点核酸的结构和功能.教学难点观看 DNA 和 RNA 在细胞中的分布.课时支配1 课时教学用具课件教学方法试验，表达和争辩可编辑资料 - - - 欢迎下载教学板书设计第 3 节 遗传信息的携带者核酸一， 核酸的种类及功能DNA 脱氧核糖核酸RNA 核糖核酸功能是细胞内携带遗传信息的物质.二， 核酸在细胞中的分布真核细胞中, DNA 主要分布在细胞核中,少量存在于线粒体，叶绿体中.RNA 主要分布在细胞质中
3、.三， 核酸是由核苷酸连接而成的长链1. 基本组成单位：一分子含氮碱基核 苷 酸一分子五碳糖一分子磷酸2. 比较 DNA 和 RNA 的不同3. 遗传信息的多样化脱氧核苷酸排列次序的多样化4. 病毒的遗传物质DNA 或 RNA可编辑资料 - - - 欢迎下载开头可编辑资料 - - - 欢迎下载复习,提问：蛋白质基本单位，结构通式，脱水缩合摸索，回答：可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载通过“问题探讨” ,引导同学回答 3 个问题摸索，回答：熟识和回忆 DNA可编辑资料 - - - 欢迎下载总结,导入新课可编辑资料 - - - 欢迎下载讲解：核酸的种类 （ DNA和
4、RNA）及其功能阅读课本,通过回忆中学学问懂得核酸的功能可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载教学流程图提问：这些核酸分布在细胞的哪些部位呢？引导同学通过试验来解决摸索， 明白试验原理，步骤,观看试验结果可编辑资料 - - - 欢迎下载总结：真核细胞主要在细胞核,少数在叶绿体和线粒体中.主要在细胞质可编辑资料 - - - 欢迎下载PPT 演示讲解核酸的元素组成.分析：组成核苷酸的 3 个结构摸索,观看：通过核苷 酸三个结构的不同,认 识核苷酸的种类（8 种）可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载总结： DNA和 RNA的不同（列表）摸索,争辩
5、,回答并完成表格可编辑资料 - - - 欢迎下载- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - -第 2 页,共 7 页可编辑资料 - - - 欢迎下载引导同学回忆： 蛋白质多样性的缘由.讲解：遗传信息多样化摸索，回答：蛋白质多样化的4 个缘由.懂得遗传信息多样化提问：是不是全部生物体都以 DNA 为遗传物质呢？摸索,回答：不是的,少数病毒以RNA 为遗传物质总结：遗传信息的携带者核酸.复习本节课的学问点终止可编辑资料 - - - 欢迎下载教学环节老师活动同学活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载复习： 蛋白质导入教学过程及内核酸容的种类与功能核酸在细胞中的分布复习上一节课学习的内容.
6、提问： 蛋白质的基本组成单位,蛋白质的结构通式和脱水缩合“问题探讨” ：在现代刑侦领域中, DNA 指纹技术正在发挥着越来越重要的作用.提问：1，为什么他们能够依据 DNA 来把目标锁定在某个人身上？ DNA 的中文全名是什么？2，DNA鉴定技术仍有其他方面的应用吗？3，得到了DNA方面的证据,是否仍需要其他证据呢？评判同学回答,引入学习内容：遗传信息的携带者核酸.通过上面的争辩及对中学相关学问的回忆可知,核酸是生物体内的遗传物质.提问：1 ，你知道生物体内的核酸有几种？2，核酸的功能是什么？针对问题,引导同学熟识两类核酸（DNA和 RNA）.说明核酸的功能,包括遗传，变异和指导蛋白质合成.提
7、问：明白了核酸的分类和功能, 那么它们在细胞中是如何分布的？ 引导同学阅读教材及相关试验内 容.讲解试验.引导同学通过观看与摸索,主动获得学问.最终结论： 真核细胞的 DNA 主要分布在细胞核中.线粒体，叶绿体内 也含有少量的 DNA . RNA 主要分布在细胞质中.回答： 蛋白质的基本组成单位是氨基酸, 氨基酸通过脱水缩合形成多肽链摸索并回答：（ DNA脱氧核糖核酸,由于它是主要的遗传物质,而每个人的遗传物质都不一样.）（亲子鉴定,在争辩人类起源， 不同类群生物的亲缘关系等方面）（仍需是否有作案动 机，时间,是否在犯罪现场, 是否有证人等）回忆中学学问： 是主要的遗传物质.懂得和记忆核酸的两
8、大类, 以及核酸的功能.预习 “观看 DNA和 RNA 在细胞中的分布”试验, 回答疑题.争辩,明确试验原理，目的及方案,观看，分析试验结果.通过回忆和提 问上节课的学 习内容, 加深并复习已学学问.联系同学的生 活体会,利用 “问题探讨”, 创设问题情境, 激发学习爱好, 主动参与学习 过程.通过旧学问, 引发同学探究的 爱好,并且学习新的学问.给同学气会, 参与学习过程, 有利于对学问的 感知和对科学 争辩方法的领悟.可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载进一步引发同学摸索：原核细胞的位于细胞内的什么部位？摸索回答： 原核细胞的 DNA位于拟核区域内.可编辑资料
9、- - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载组织同学阅读教材并争辩：1 ，核酸同蛋白质一样,也是生物大分子物质,那么,核酸由哪些元素组成？组成它的基本单位是什 么？核2 ，组成核酸的碱基，五碳糖，核酸苷酸各有几种？的3 ，DNA 和 RNA 的化学组成有何异教同？学结投影“脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸”分子结构及“DNA和 RNA构过在化学组成上的区分”图.程引导同学阅读教材,观看图示, 启示同学摸索，争辩.及倾听， 总结同学的争辩结果,用列表比较的形式, 说明核酸的种类，内结构特点与功能.容引导同学回忆：蛋白质多样性遗的缘由.与核酸进行对比,点出核传信酸多样化的缘由.息总结：绝大多数生
10、物的遗传信多息贮存在 DNA中,而且每个个体的样DNA的脱氧核苷酸的排列次序显现化多样化,即空间结构多样化,故遗传信息多样化.阅读教材,观看图示,在懂得的基础上回答疑题.倾听，沟通,获得对核酸结构的熟识, 懂得核酸的多样性.与老师一起归纳总结： 核酸是由核苷酸连接而成的长链, 遗传信息就贮存在其中.核苷酸是核酸的基本组 成单位 , 一个核苷酸是由一分子含氮的碱基， 一分子五碳糖和一分子磷酸组成.核苷酸主要由于其组成成分中的五碳糖不同分为 两大类：核糖，脱氧核糖.DNA 和 RNA各有 4 种碱基, 但有所不同. 生物体内的核苷酸共有 8 种.摸索回答：蛋白质多样 化的 4 个缘由：氨基酸种类，
11、数目，排列次序不同,蛋白 质空间结构不同.争辩：核酸,即遗传信息多样化的缘由.通过类比得出结论.充分利用教材 中图示, 发挥同学主体作用, 引导同学通过观 察，争辩, 感知学问的形成, 突出重点.通过已学的知 识进行类比, 便利同学懂得和记忆.可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载提问： 是不是全部生物都是以DNA为遗传物质呢？引 导学 生 认 识 到 核 酸 （ DNA和RNA ）都有可能是遗传物质.有 DNA 存在的情形下都是以DNA 为遗传物质的,只有少数病毒没有DNA ,才以 RNA 为遗传物质.摸索,回答：不是,有少数病毒以 RNA为遗传物质.与老师一起总结
12、：1，只要是以细胞为基本单 位的生物体, 都是以 DNA为遗传物质的.从少数部分入 手,找出特例. 让同学学会总 结和归纳.可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载核酸是细胞内携带遗传信息的物质,核酸有 DNA 和 RNA 两大类.小通过学习,初步把握观看DNA 和结RNA 在细胞分布的方法,明确核酸的结构特点及功能.2，病毒比较特殊,它没有细胞结构.所以只有少数 病毒是以RNA 为遗传物质的,如： HIV 病毒， SARS病毒，流感病毒，烟草花叶病毒，车前草病毒等.说出核酸的种类， 结构特点及功能.完成练习.矾固强化, 同时明白同学学习 情形,准时调整教可编辑资料 - - - 欢迎下载评判同学学习情形.本节内容的学问,同学在日常生活中很少有感性的熟识,所以教学的直观性特殊重要.但是同学对遗传物质会产生猛烈的古怪心,于是可以利用这一点,再结合新的科技成果来创设情形,例如“问题探讨”：DNA指纹法技术在侦破工作中的用途,来导入新课程的教学.第一同学通过报刊， 杂志，电视等多种传播媒体的介绍以及中同学物课的学习,课对核酸是遗传信息的载体已经有了确定的明白,但此熟识仍是很浅的,没有深化到核酸分布， 物质结构的水平上. 因此, 通过试验, 观看 DNA和 RNA在细胞中的分布,后让同学在试验中更
