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1、浅议如何提高学生数学素质摘要：中学数学教学应强调知识的发生、发展的过程，即 在发展学生智力因素的同时也发展非智力因素，以提高全体 学生的数学素质。本文谈谈如何提高学生的数学素质的。关键词：数学素质非智力因素抽象一、讲清楚概念的实际来源由于数学本身具有理论的抽象性、逻辑的严谨性等特点, 使学生望而生畏。事实上，初级中学不少数学概念等内容都 可以找到它的实践原型。如：正负数、数轴、绝对值、点到 直线的距离、函数等，都是由于科学与实际的需要而产生的。 讲清楚它们的来龙去脉，可使学生不会感到抽象乏味。就” 数轴”来说，是规定了原点、方向和单位长度的直线。单单 这样讲，学生不易接受。其实人们早就懂得怎样
2、用”直线” 上的点来表不各种数量，如秤杆上用点表不物体的重量，温 度计都有三要素：度量的起点、度量的单位、明确的增减方 向。这些模型都是学生用直线上的点表示数，从而引 进”数轴”的概念。二、利用生动、直观的形象教学，提高学生抽象思维能 力学生的思维发展规律是由形象思维为主过度到经验型 的抽象思维为主，并逐步向理论型的抽象思维发展。初中生 对数学中抽象的概念、理论的学习往往由于社会实践经验相 对缺乏，而停留在表面上的一知半解。因此，教学中要借助生 动形象的直观教学，丰富学生的感性材料，把具体的东西和 抽象的东西联系起来，调动学生的各种感觉器官，学会观察、 分析、归纳，帮助学生的思维从具体上升到抽
3、象，从而提高抽 象思维能力，同时，通过学生的透彻思维，牢固掌握数学知 识。三、重视发展学生的非智力因素教师应阐明数学知识的产生发展过程，进行辩证唯物主 义的世界观的教育。如我教实数的一节课时，向学生简 介了从自然数产生到整数、分数出现再到无理数的出现，告 诉学生数的产生与发展不是人们主观臆造出来的，它是人们 实践活动的产物。我国是历史悠久的文明古国，在数学和科 学技术方面有着辉煌成就，结合教材内容，介绍我国数学科 学方面取得的成就，使学生产生民族自豪感。如介绍古代刘 微的”海岛算经”，祖冲之保持千年世界记录的”圆周 率、勾股定理，杨辉的三角形定理，现代华罗庚的优选法, 陈景润的歌德巴赫猜想等等
4、。这都是我国数学在世界上值得 骄傲的成就。在教学中可以有目的地介绍一些数学家的成长故事，培 养学生学习兴趣。针对个别学生数学基础差、意志薄弱、对 学好数学失去信心，我给他们讲数学家张广厚的故事，从数 学不及格没考上中学到艰苦努力考上了北京大学数学系，终 于成为数学家。学习他勤奋学习、持之以恒的精神。个别学 生取得一点成绩就沾沾自喜，我给他们讲数学家高斯的故 事。高斯是近代最伟大的数学家之一，而他总是十分谦虚，坚 持不懈，永远探索。学习他谦虚谨慎、迎难而上、百折不挠 的精神。四、恰当的教学方法是提高学生数学素质的具体措施。1、课堂教学目标的确立。教学目标分为认知领域、情 感领域和动作技能领域，数
5、学教学目标，通常指的是这三个 主要领域的学习目标。因此，在备课时首先要确定本堂课的 这三个目标，然后才能围绕这些目标选择教学的策略、方法、 媒体，进行必要的内容重组。2、做到突出重点、化解难点。为了让学生明确本堂课 的重点、难点，教师在上课开始时，可以用不同的方式将这 些内容简短地提出来。讲授重点内容，教师要通过声音、手 势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，使学生 兴奋起来，提高学生对新知识的接受能力。3、灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新 授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识，在立体几 何中穿插演示法，还可以灵活采用谈话、读书指导、作业、 练习等多种教学方法。4、启
6、发学生掌握学习规律、总结归纳知识结构。数学 课堂教学，启发学生掌握学习规律，掌握解题方法，总结和 归纳知识结构显得尤为重要，因此例题的选编和教学是课堂 教学的一个重要组成部分。可以按照例题的难度、结构特征、 思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数 量，而要重视例题的质量。5、重视实践活动在教学过程中的启智功能。在数学教 学中，促使学生眼、耳、鼻、舌、身多种感官并用，让学生 积累丰富的感性材料，建立清晰的表象，更好地进行比较、 分析、概括等一系列思维活动，诱导学生参与知识形成发展 的全过程。总之，加强学生数学素质是时代的呼唤，历史的必然。我 们每位教师身上肩负着培养人才，振兴中华之重任。我们必 须面向全体学生，在德、智、体、美、劳诸方面协调培养他 们，使他们成为祖国的有用人才。
