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1、泽雅镇第一小学深化课程改革实施方案指导思想：以新一轮基础教育课程改革思想为先导，以常规管理为保障，以教师队伍建 设为重点，以课堂变革为突破口，以活动和特色学校创建工作为契机，秉承“和 雅教育”的办学理念，严谨、务实、创新的工作作风，因校制宜地开展课改工作， 建立温馨和谐的育人氛围，强化学生创新意识和实践能力的培养，开发潜能，促 进学生生动活泼主动发展。提高学校知名度，提升学校办学品位，努力把学校建 成具有鲜明教育特色学校。工作目标：1、以生为本，培养学生群体的优良学风，努力提高学生个体的学习质量， 拓展学生思维的空间，焕发学生良好的精神面貌。2、着眼发展，不断完善学校课改实施管理机制，努力创设
2、能激发教师工作 主体意识的平台和搭建促进教师能力提升的舞台。3、在课程结构方面，加大校本课程的开发力度，充分开掘校本课程资源。 在课程实施方面，一方面大力推进已开发的校本课程的实施，另一方面引领教师 以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂变革为重点，进一步推进我校 教育改革的深化。4、通过基础教育课程改革的实验工作，确立现代课程意识，转变课程功能； 调整课程结构，提高综合水平；加快课程建设，开发学校课程；倡导自主、合作、 探究的学习方式；改革评价机制，发挥评价对教育的促进和发展功能；改进课程 管理体制，增强课程管理的能力；打造一支高水平、有影响的教育和管理人才。5、通过实施课改，确定本校
3、课改模式，将适合我校的课改教学法模式进课 堂推广到全校各个班级各个学科课堂中，成为全校教师的共同教学法则。实施步骤：第一阶段：全面准备阶段（2014年8月2014年9月）学校认真组织学习素质教育思想、新课程理念，借鉴各地实施素质教育、 推进课程改革的最新成果，反思近些年来实施课程改革的经验教训，制定深化课 程改革的实施方案，完善课改组织和指导机构，确定各学科课改骨干教师。第二阶段：全面推进阶段C2014年10月2015年1月）启动教师培训工作，让大面积的教师亲自到县内外课改先进学校现场去感 受和观摩，学习别人的教改模式和经验，及时在全校进行传达、学习和研讨。结 合本校实际，确定教改模式，在课改
4、骨干教师率先示范的基础上，全校教师纷纷 行动起来，必须确保每一个教师都开展新课改，让新课改进入每一节课堂。第三阶段：全面提高阶段（2015年32015年7月）对前阶段的课改工作进行总结评估，查漏补缺，督促检查每一个上课教师的 课改情况，奖优罚劣，人人过关，对课改实施不力的教师要逐个进行帮教，指定 帮教责任人，限期过关。第四阶段：全面总结阶段（2015年6月2015年7月）让老师们将各自的的课改经验进行交流，学校在此基础上进行总结提升， 评选课改先进典型，学校要形成完整的一套经验，编辑成论文集子在适当范围内 传阅，提高学校办学水平和管理水平。实施内容：一、加强学习，扩大宣传，提高认识通过组织全校
5、教师开展多种形式的深化新课程改革的学习教育，让全校教 师都认识到非新课程不能授课，不能育人，不能进步，没有新课程教育就没有自 己的岗位，切实提高广大教师积极投入课程改革的自觉性和积极性，迅速在全校 形成教师在课上积极实施新课程教育，在课后主动钻研新课程理论，领导抓的是 新课程，老师们聊的是新课程，学生受的是新课程，家长支持的是新课程的浓厚 而良好的新课程改革氛围。二、加快课程资源的开发。积极开展并合理利用校内外各种课程资源，建立课程资源的筛选机制和校 内外课程资源的相互转换机制。1 .充分发挥学校图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和社会实践基地 的作用；2. 广泛利用校外德育基地等各种社会
6、资源以及丰富的自然资源；3. 利用教育活动阵地，打造并发挥教师多方面的育人特长，同时也让老师们 在参与中切身体会到每个孩子都有自己的长项，不能用老眼光评价学生，自觉调 整育人理念，努力让学生全面发展;4. 充分利用学校创建和谐校园为契机，与特色学校创建结合起来。特色学校 的建设都需要将课堂教学作为主要的载体，彰显办学特色；反过来，特色学校的 成功打造也会促进新课程教育，因为新课程教育理念不是片面的教学方式方法的 转变，而是渗透着素质教育思想的全面的系统的教育精髓，它涵盖着学校教育的 方方面面，当一所学校真正打造成了具有自己鲜明而独特风格的特色学校，那其 中肯定会有许多先进的理念和措施肯定会打造
7、出具有这种先进理念和措施的一 大批教师，无论是这些先进的理念和措施还是大批的教师资源，都是推动新课程 教育改革的积极因素。三、立足课程改革，提高教育教学质量以“学生发展为本”的教学理念为指导，强调教学内容与学生生活以及现代社 会和科技发展建立联系，以学生的学习和发展状态反映教学状况，体现教学过程 的本质和新课程的基本观念。倡导主动、合作、探究的学习方式，促进学生发展、 教师提高和改进课堂教学实践。1、全面落实新课程计划。加强对课程实验工作的全面指导，落实责任，扎 实推进，不走过场，务求实效，认真学习和落实课程标准。2、优化教研活动过程，提高教研活动质量。坚持正确的导向，务实制订教 研计划，真抓
8、实干，杜绝于表面的形式。继续开展间月次的大教研和同级研，开 展好集体备课活动，结合在课改过程出现热点问题，进行专题研究，真正转变教 师角色，教学行为，使教学过程成为教师、学生共同发展的过程。3、狠抓课堂教学，优化教学过程。进行教学评课活动，激励广大教师进一 步更新教学理念，优化教学过程，提高教学质量。（1）强化随堂听课制度，加强课堂教学管理，努力提高课堂效率。（2）举行新课程观摩课教学汇报活动。积极争取教科所专家到校对口指导， 大面积培养提高教师收到实效。（3）发挥“蓝青工程”作用，师徒随堂听课指导。（4）举行校优质课评比，课改论文评比，等多项比赛活动，交流经验，收 集资料。（5）分年级举行“
9、语文周”活动、英语书写比赛、科学记录本评比活动、 计算能力过关测试等学生活动，定期开展教育活动成果汇报展演，大面积全方位 发展学生素质。四、深化教学改革，提高课程实施水平。课堂教学是新课程实施的主渠道，我校教师在过去的教学改革实践中，取 得了许多宝贵的经验，要充分重视这些成功的经验。要结合课程改革的实险，不 断推进教学改革。实现从注重知识传授转向注重学生的全面发展，从以教师为中 心转向以学生为中心；从注重教学的结果转向注重教学的过程；从统一规格的教 学模式转向个性化的教学模式；从教师权威的教授转向师生平等互动，共同发 展；从评价模式的单一化转向评价模式的多元化。要积极探讨和实施与新课程实 施相
10、适应的教学管理制度和以学校为基地的教学研究制度。五、加快考试评价制度改革。要积极探索并构建促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价机制。教 育教学质量的评价，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面 的潜能。在新课程教学实验过程中，要强调教师对自己教学行为的反思和总结， 学生对教师教学情况的反馈。建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共 同参与的评价制度。对学生进行发展性评价，建立成长记录袋，课改教师做好 阶段性评价。六、课改的组织和保障（一）组织机构成立泽雅镇第一小学课程改革领导小组，由校长高杰克任组长，林安云校 长任副组长，教导主任骨干老师等相关同志任组员，加强对课改工作
11、的领导、组 织、管理，协调全校的课程改革实验工作。成立由各教研组长和学科骨干教师组 成的课程改革小组，发挥对课改工作的指导作用，直接参与课程改革的研究，深 入课改工作的第一线，集中解决课程改革中的重点和难点问题，保证实验工作的 顺利进行和不断深化。（二）保障措施1、改革教师考核办法，体现激励先进，向骨干教师倾斜，向一线教师倾斜。 适当增加经费投入，派课改教师外出听课、学习，保证课程改革顺利推进。把新 课程教研工作纳入目标任务考评。鼓励、支持广大教师积极投身到教研、教改 工作中去。对成绩突出者，在评优晋职方面优先考虑。2、加快教育信息化建设，加强学校的实验室、电脑教室，图书室、舞蹈室、 音乐室、
12、美术教室等专用教室以及社会实践活动基地的建设，为课程改革创设良 好的物质条件和校内外环境。3、加强对课程改革科研工作的管理和指导。教导处要把课程改革作为中心 工作。充分发挥教导处对一线实验教师的组织、指导和示范作用，形成培训、教 学和科研相结合的课改工作方式。4、要落实责任，及时发现教学改革过程中存在的普遍性问题，进行针对性 的学习和专题研讨活动。各学科成立学科课改研究组，由各学科教研组长和各级 骨干教师为成员，集中解决本学科课改中的重点难点问题，不断发现和树立典 型，总结和推广成功做法和经验，引领全校学科课改工作，发现和打造课改骨干 教师，提升档次，推进名师工程。泽雅镇第一小学2014.9.3
