四班级语文教案文案

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑四班级语文教案文案 从教案与教学设计的比较中可以看出，从传统教案到现代教学设计的根本转折点，是从“争论具体的教材和教学方法”转向“争论促进同学学习的有效教学策略”，今日我在这里给大家共享一些有关于四班级语文教案2021文案，希望可以关怀到大家。 四班级语文教案2021文案1 教学目标： 1.在阅读的过程中独立识记本课生字。在具体的语言环境中联系上下文理解“抡”、“装”、“塞”、“蜷”、“舔”、“迟疑”等词语的精确 意思。 2.能够通过静心阅读，抓住关键要素，概括课文各部分内容。 3.在角色朗读中开放想象，练习说话体会文中叹号所表达的思想感情，理解反问句的意思

2、。 4.从东郭先生对狼慈祥、好心相救，却险些送命的故事中，熟识狼的狡猾、凶残、东郭先生的糊涂、愚蠢，农夫的机智、坚决，从而懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。 学情分析 同学通过四年的语文学习，已经把握了一些学习生字的方法，如能借助字典，联系上下文独立识字、运用各种方法理解重点词语、并能在阅读过程中提出自己的质疑，因此老师在教学东郭先生和狼这一篇自读课文时，要留意给足同学自主阅读课文的时间，并进行适当的反馈，进一步在实践中关怀同学巩固已有的学习方法。 同学宠爱阅读好玩生动的寓言故事，也能够初步理解故事的内容，但是同学对于内容的概括力气还不强，不能抓住主要线索用简洁的语言叙述课文内容。同时同

3、学虽然能读懂内容，但是对于文章人物的理解还比较肤浅，这就确定程度地影响了他们对中心的把握。老师应当利用这一教材抓住同学的阅读爱好，组织同学开展各种形式地读，在正确、流利地朗读中逐步学习概括内容的方法;在分角色的感情朗读中，开放合理想象，深化理解人物性格，从而悟出故事的道理。 教学重点和难点： 1.体会文中叹号所表达的思想感情，理解反问句的意思。 2.通过这个寓言故事，懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。 教学预备 多媒体课件 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 教学内容：学习生字词语;理解课文。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 今日大家一起学习(师板书课题，生齐读课题。) 问：

4、读了课题，你们想了解哪些内容? 二、自学课文，了解内容。 1、自由读文，学习生字。 (1)自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。 (2)默读课文，思考：课文主要写了什么内容? 2、默读思考：剧本中的事情经过是怎样的? 三、小组争辩，检查自学。 1、轮番读文，读准字音。 2、提出疑问，沟通大意。 (1)同学认真思考后仍不能解决的问题，小组争辩关怀解决。同学说出答案后还要谈理由。 (2)通过争辩，确定本合作小组的“剧本事情经过”。 四、全班争辩，检查自学。 1、指名读书，了解全文。 (1)读书声音响亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。 (2)读后，各合作小

5、组派代表沟通，本组商定的剧本中的事情经过。要求：按“先生救狼狼要吃先生老农设法打狼”的挨次讲。 2、争辩问题，解决疑问。 师：通过自学，同学们还有没有解决的难题吗? 生提问，其他生关怀解答。 五、细读课文，感悟理解。 默读第一、二幕内容，边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人，并做批注。 1、生读书，并分析角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人。师打相应的语句。 2、生体会朗读。 六、巩固练习。 1、认读生字，说自己的记字方法。 2、把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。 七、作业。 朗读课文，并练习复述。 其次课时 教学内容： 进一步理解课文内容。 教

6、学过程： 一、复习巩固，检查朗读。 1.复习巩固。出示生字卡片，开火车读字词，难写的字，生要说记字方法。 2.检查朗读。指名一人一段。 二、角色朗读，理解寓意。 1、角色朗读。 (1)生自由练读，读出三个角色对话的语气，留意体会剧本中的提示语和标点。 (2)四人小组分角色朗读，读后小组评议。 2、理解寓意。 师：我们学习了剧本，听了同学的朗读，你最宠爱哪个人物?最恨哪个人物?并说出理由。你想对东郭先生说些什么? 生思考后，自由发言。 三、表演课本剧。 1、自愿组合，练习表演。要求：分好角色，记住台词，争辩每个角色应怎样演，并留意为角色加上动作、表情。 2、指名表演，同学评议。 四、总结升华。

7、问：学习了课文，大家懂得了什么道理? 师：是的，我们应当做和善、有爱心的好人，但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语，上他们的当。在今后的现实生活中，同学们会遇到各种各样的人，希望你们擦亮眼睛，决不要怜悯像狼一样的恶人! 五、作业。 1、熟读课文，回家为家长表演剧本。 2、复述故事。 四班级语文教案2021文案2 教学目标： 1.通过对东郭先生这则寓言的初步了解，懂得不能把“兼爱”施于恶狼身上，要明辨是非善恶。 2.编排四幕剧台词，培育创编力气和表现力。 教学重、难点： 1.创编台词要有新意。 2.表演要传神。 教材分析： 本故事选用的音乐，是由陈小奇作词，朱德荣作曲的一首叙述歌曲。歌曲的内容选

8、用了我国一个家喻户晓的寓言故事东郭先生与狼。歌曲共由两个主要的音乐旋律构成，具有浓郁的民族风格。这两段音乐旋律主要消逝在第一幕的叙述者的歌和其次幕的藏起老狼。之后，又分别在第三幕和第四幕中以变换歌词的方式消逝。其次幕的放出老狼和第三幕的狼起杀心则是任晓音依据剧情需要结合原曲风特点创作而成的。 教学过程(一份供任课老师参考的完整教案) 一、导入 播放东郭先生复习歌曲。 二、创编四幕剧的台词 分四个小组，编排台词。 人物：叙述者、老狼、东郭、农夫。 第一幕 同学们，你们好，今日我们要为大家表演一部音乐剧东郭先生。 叙述者：早晨，东郭先生带着一袋子书离开了家 乐器伴奏：用打击乐器伴奏的同学开头伴奏。

9、 双响筒模拟驴蹄声由远而近。 其次幕 狼与东郭先生的对话。 狼说：“老先生，老先生，看您的样子确定是一个心地和善的人，做做好事，我是个和善的老狼，每天吃斋念佛，从不杀生，可是那猎人却要追杀我。” 东郭先生说：“你快跑吧!我也帮不了你啊!” 这时候狼现出很温存的样子跪下来说：“您是个大善人，怎么能见死不救呢 叙述者：东郭先生听了狼的甜言蜜语，动了恻隐之心。于是他连忙把狼藏进了书袋里。” 老师播放其次幕藏起老狼歌曲同学演唱。老师领唱，全体同学齐唱。 (东郭先生心肠软，抓紧跳下地，说一句“别客气”，把那老狼呀嘛忙扶起，藏进书袋里。) 猎人急连忙忙地跑过来问：这位老先生，您看没观看一只狼从这里跑过去?

10、他可是一只十恶不赦的恶狼，偷鸡、偷鸭、还偷鹅。真是饿极了，还吃人呢! 东郭先生：我、我、我没有观看，真的没观看(边说边坐在口袋上。) 猎人问：您的袋子里装的是什么东西? 东郭先生紧急地说：是书，都是书。 叙述者：猎人看看远方，向树林深处走去。 老师播放其次幕放出老狼歌曲，同学兴奋地齐唱。 (做了善事心兴奋，东郭先生好得意。瞒过了老猎人，放出狼兄弟，狼兄弟。) 东郭先生：得意洋洋地看着袋子，晃着头。 其次幕结束。 第三幕 叙述者：猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来以后，观看东郭先生白白胖胖的，立即起了杀心。 老师播放第三幕狼起杀心歌曲，同学一起演唱。 (躲过劫难不简洁，老狼舒了一口气。看看

11、东郭先生白又胖，那个口水往下滴。) 东郭先生说：猎人走了，你出来吧。 狼摸了摸肚皮，看了看白白胖胖的东郭先生，狡黠地笑了! 狼狡黠地说：先生啊!我刚才为了逃命跑了几十里路，又在你的书袋里憋了这么半天，已经一点力气都没有了，我想吃东西啦! 东郭先生慢慢地说：我哪有什么吃的啊 狼露出凶狠的面容：那你就好人做毕竟，让我把你吃了吧! 表演小组演唱第三幕仓惶逃命。 东郭先生领唱，全部同学齐唱。拿打击乐器的同学为歌曲伴奏。 东郭先生吓得抱头鼠窜。(东郭先生四下乱跑，狼在后面不停地追。)三幕结束。 第四幕 叙述者：东郭先生仓惶逃命，老狼在后面紧追不舍，这时来了一位农夫。 全部同学一起演唱第四幕叙述者的歌 东

12、郭先生大声喊 快来救救我! 农夫说：发生了什么事? 东郭先生说：我把它藏在装书的口袋里，救了它，它还要吃我!你快来给我们评评理!(东郭先生指着狼) 农夫摸摸胡子说：原来是这样啊。 农夫对狼说：这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢? 狼听了着急地说：怎么进不去?(边说边钻进口袋。) 叙述者：这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。 农夫说：你这个没良心的东西。 东郭先生：我打死你!打死你! 全体同学齐唱第四幕叙述者的歌 东郭先生惭愧地低下了头。 叙述者：小小音乐剧东郭先生表演结束了，感谢大家，再见! 三、课堂小结 本节课的表演，同学们都表现的很棒，都创编出了角色的形象，希望同学们在课后多做练习。 四

13、班级语文教案2021文案3 教学目标： 1.能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作特殊娴熟的句子，能读出不同人物的不同语气。 2.知道武士百步穿杨和卖油翁滴油不沾的本领都源于熟能生巧，明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。 教学过程： 一.回顾引入 1.师：这节课我们连续来学习第六课熟能生巧。通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了什么? 2.师：那么这节课就让我们一起去见识见识射箭武士和卖油老翁的超群本领吧! 二、学习射箭武士的超群本领(1-2自然段) 1.师：先一起去看看射箭武士的本领如何?那就一起来读读第1、2自然段吧! 2.生：读1、2自然段。 3.师：你能用一个词语来概括武士的箭术吗?

14、 (设计意图：在理解的基础上，留意词汇积累) 4.师：你们是从那里看出武士的箭术特殊超群的?在场的人和卖油老翁的反应有什么不同?(课件出示)请你们快速默读课文，用不同的符号在文中划一划，找一找。 (设计意图：让同学明确要求，同时教给同学一种学习方法，提高默读水平) 5.全班沟通： 说完，他立定脚跟，搭上箭，拉开弓，稍一瞄准，“嗖”的一下，果真射到那根枝条，几片叶子簌簌地落了下来。(课件出示) 6.师：哪几个词最能看出武士箭术超群?稍一瞄准、果真 7.师：谁能通过你的朗读来让大家感受到武士的超群箭术。先自己试一试吧! 8.生自读个别读评价再读 9.师：从你们的朗读中我似乎看到了武士站在百步远的地

15、方射中杨树最边上的枝条的情景了。有一个成语说的就是武士这种本领，你们知道吗?百步穿杨 (设计意图：丰富同学的词汇量) 10.师：看到武士能百步穿杨，在场的人们有何反应?“好!”大家情不自禁地欢呼起来。 11.理解“情不自禁”。 (设计意图：在语境中理解词语) 12.师：假如，你们当时在场，确定也会情不自禁地欢呼起来的。让我们也来感受一下吧! 13.师：听了人们的欢呼，武士心里确定(同学接)然而，此时卖油老翁的态度又如何呢? 14.朗读训练：“这没什么，熟能生巧，不过是手熟罢了。” 15.四人小组分角色朗读这一部分。 三、学习卖油老翁注油的超群本领(3-5自然段) 1.师：你们的表演太精彩了。可是射箭武士听了老翁的话，心里却很不兴奋，于是便问道：“那么，你又有什么本领呢?” 2.师：请你们围绕