人教版二班级语文下册教案

《人教版二班级语文下册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二班级语文下册教案（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑人教版二班级语文下册教案 好的教学设计可以为教学活动供应科学的行动纲领，使老师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且简洁使教学走弯路，影响教学任务的完成。下面我给大家带来关于人教版二班级语文下册教案。 人教版二班级语文下册教案1 小鹿的玫瑰花 学习目标 熟识“玫”等8个生字，会写“第”等12个字。 分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 体会栽花种草的价值，熟识到为别人制造幸福，自己从中也能得到欢快。 课前预备 课件。 小鹿、黄莺、微风的面具。 第一课时 情境导入，整体感知 出示课件，老师旁

2、白 一只小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰，他常常去松土、浇水可是，到了玫瑰开花的时候，小鹿却没有观看自己栽种的玫瑰花。这是怎么回事呢?你们想知道吗?答案就在我们今日学习的课文里。 请打开课文小鹿的玫瑰花，认真听老师读课文。 宠爱这个故事吗?我们一起来学习。 自同学字，熟读巧记 请同学们自由读课文，勾出本课的生字。(再订正一下是否都勾对了) 出示课件(小鹿拿着字卡提问，谁来读)，同学举手读。 请同学当小老师领读生字。 请跟同桌说说，你已经熟识了哪几个生字，是怎么熟识的? 老师在检查的过程中留意订正简洁读错的字。如： “瑰”是一声。 “终”是翘舌音。 “莺”是后鼻韵。 “骨”读g，不读g。 趣味练习 下边

3、我们一起来做玩耍好吗?这个玩耍叫插玫瑰花，请同学们开火车读玫瑰花上的生字，读对了就插在花瓶上，看哪一组火车插的花最多。 同学在演习中识记生字。 出示课件：(小鹿说：小伴侣，你们真能干) 书写练习 指导书写课后“我会写”的字。 提示： 留意观看每个字的结构的特点，偏旁，部件的占格位置，看清楚了再写。 留意写字姿势，做到“三个一”。 特别留意： “骨”的第三笔是“横折”，不要写成“横竖”两笔。 “浇”的右上角没有一点。 “渐”字中间“车”的横变成了“提”。 “微”字中间的一短横别忘了写。 由同学自主选择六个练习书写。 默读课文，了解内容 边读边想，画出不懂的词句。 同桌沟通读中发觉的问题，进行合作

4、学习。 其次课时 复习生字 出示课件：小鹿把生字卡挂在脖子上，蹦跳出来，让同学们逐个读生字。 然后小鹿说：“小伴侣，你们真能干，再见。”小鹿消逝。 理解课文内容 自读课文。把你宠爱的部分多读几遍，想想你为什么宠爱? 假设一： 师：你宠爱哪一段? 师：你能读给大家听一听吗? 生：(读) 师：他读得怎样?我们来评一评。 师生评议。 师：你也能有感情地读给我们听吗? 生：(读) 师：读得不错，全班齐读。 读了这篇课文，你们知道了什么? 假设二; 生：小鹿宠爱玫瑰，在花坛里种了玫瑰，玫瑰长得很好。 生：小鹿爱劳动，经常给花浇水、松土。 生：后来由于小鹿的脚跌伤了，躺了很久，它没有观看自己栽的玫瑰花。

5、生： 通过学习，你明白了什么? 假设三： 生：小鹿由于生病，没有看到自己栽的玫瑰花。 师：课文中哪一个词最能表达小鹿的这种感情。 生：“惋惜”最能表达。 师：谁能把课文第4段读一读，要表达出惋惜的感情。 生：(读) 师：读得真好，我们一齐来读一读。你还明白了什么? 生：小鹿的玫瑰没有白栽。 师：小鹿的弟弟不是惋惜地说，这玫瑰花不是白栽了吗?我为什么认为没有白栽? (鼓舞同学发表自己的看法) 生：由于他的劳动成果虽然自己没享受到，但别人享受了就不叫白栽。 生：我认为，能为别人做一些力所能及的事，也是幸福的。 生： 分角色表演课文内容 有感情地朗读全文。 分小组合作表演。 全班分角色表演。 完成课

6、后“我会读” 读好三个句子。 试着用“渐渐地”“静静地”“惋惜地”各说一句话。 书写生字 完成上节课没写的六个字。 评价书写的字。 人教版二班级语文下册教案2 欢快的节日 设计理念 这是一篇阅读课文，依据“新大纲”调整看法已改为课外阅读课文。这篇课文所表现的内容与同学的生活特别贴近，因此，老师辅导教学时要充分放手让同学自己去读通、读懂课文。首先，可让同学借助拼音，读通课文，要求音准、句畅、读出句间停顿，弄懂课文每小节主要讲了什么内容;然后，让同学带着课文后面的问题，再读课文，画出有关词句，用自己的话回答;最终，借助课文录音和图片再现课文内容，激发同学心情，有感情地朗读课文。课文中运用了比方、象

7、征、拟人等多种修辞方法来表达少年儿童的欢快心情和宏伟志愿，可通过有感情地朗读加以体会。教学中不要消逝上述名词术语。 学习目标 1、熟识“吹、祝”等14个生字，会写“吹、地”等6个字。 2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵;能随着漂亮的曲调唱歌。 3、能感受自己生活的欢快和幸福，并有实现将来理想的愿 教学重点难点 有感情地朗读课文。 教学时间 二课时 教学预备 1、歌曲录音带和录像带或VCD 2、课文中图的课件或投影片。 教学设计 (一)设置情境，看图入手，导入新课 1.板书“节日”，你知道一年有哪些节日? 2.板书“欢快的节日”，你感觉欢快的节日是什么节日?能给大家介绍你当时欢快的情形吗? 3

8、.出示课文插图，说说图中小伴侣为什么那么兴奋?他们在过什么节日? 4.播放歌曲欢快的节日，让同学感受欢快节日的气氛。 (二)初读课文，熟识生字 1.请小伴侣自己读课文，要求读准字音。 2.分节朗读全文，师生共同正音。 3.出示词语，发觉简洁读错的字，并提示大家。 庆贺祖国培育幸福勇敢 理想度过希望羽毛 4.合作，沟通记字方法。 5.再自由朗读课文，要求读熟读通句子。 (三)图文结合，感悟课文 1.看图，听老师范读，听出课文里哪些地方让你感到欢快，让同学说一说。 2.分小组学习争辩： (1)分节朗读，想想，“红领巾”为什么欢快?他们看到什么，听到什么，想到什么? (2)你能通过读，表达“红领巾”

9、欢快的心情吗? 3.小组竞赛朗读，看看哪组读得好? 评价标准：读正确;读得流利;读得有情(欢快) (四)歌曲欣赏，想象说话 1.播放歌曲，同学跟唱。 2.听曲子，想象自己欢快节日的情形，并说一说。 3.听曲子，读课文，表演唱。 (五)朗读全文，指导背诵 1.学完全文，让我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。这次，让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。 2.按提示语背诵课文。自由练背两两互背自愿背齐背。 (六)巩固生字，指导写字(田字格中的字) 1、认读字卡。 2、分析结构，说偏旁。 3、分析字形，指导写字。 人教版二班级语文下册教案3 月亮湾 教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

10、。 2.学会本课10个生字，理解词语的意思。 3.欣赏月亮湾的美丽景色，激发同学宠爱家乡的思想感情。 教学重点： 1.识字、写字，理解词义。 2.朗读课文，背诵课文。 教学难点：把握月亮湾的地理位置。 教学预备： 1、教学挂图。 2、生字卡 教学时间：2课时 第一课时 一.创设情景，激发阅读欲望。 1.导入。 同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗?让我们随着图画去巡游农村的美景。 2.出示挂图。 3.揭题 这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾) 4.读题。留意正音“亮”(轻声) 过渡：月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。 二.初读课文，学习字词，整体感知课文内容。 1.初读课文“

11、送生字回家”。 要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对比生字表划诞生字，“与生字交伴侣，别喊错了它们的名字”。 2.沟通，指名分自然段读，留意正音，师声评议。 (1)平舌音：载zai;翘舌音：朝zhao 、绕rao ;后鼻音：映ying (2)指导读好句中轻声。 3.再读课文，读通句子。 想象读了课文，你知道了什么，有什么感受? 4.沟通，师生共同评议。 过渡：月亮湾是什么?请读第一自然段。 三.学习第一自然段。 1.自由朗读第一自然段。 2.沟通：月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡? 3.指导朗读。 (1)你觉得该读出什么样的语气?为

12、什么? (2)指导用傲慢的语气朗读。重读“美丽”一词。 四.过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢? 1.默读全文，找出有关句子。 2.沟通。 (1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。 (2)指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。 (3)用“由于所以”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”? 3.同学字“湾”、“牙”。 (1)师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。 (2)比一比，再口头组词(弯湾)。 (3)指导书空“牙”的笔顺。 4.指导同学在习字册上描红、仿影、临写。 老师行间巡察辅导，提示写字姿势。 五.布置课后语文实践。 1.把课文读给爸爸妈

13、妈听。 2.宠爱画画的同学，依据课文内容画一幅画。 其次课时 一.复习导入。 1.齐读第一自然段。映示课文第一自然段。 2.过渡：月亮湾美在哪里? 二.细读课文，自读自悟，理解内容。 (一)学习其次、三自然段。 1.月亮湾美在哪里?轻读课文，划出有关词句。(用曲线表示) 2.沟通。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。 (1)学习其次自然段第一句。 a.依据同学回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。 b.欣赏动画(2)、(3)。观看“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观看“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。 c.指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议) (2)学习

14、其次、三句。 a.依据同学沟通相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。 欣赏动画(4)，关怀理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名同学上前演一个饶着另一个转。 b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画(5)，直观“一群群”的鱼。 c.指导朗读其次句。先让同学自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。 d.这一句写了哪里的美景?(可看看画面，答后粘贴词卡“河里”) 过渡：河里还有什么美景? e.同学沟通，相机欣赏动画(6)比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么?集体沟通。 /河水倒映着青山、绿树和小桥。 清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。 f.指导朗读第三句，重读“清清的”等词。 g.引读其次、三句。边看动画(4)(5)(6)。 (3)习第四、五句。 a.生答“河