四班级苏教版语文授课教案

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑四班级苏教版语文授课教案 教案，也称课时方案，老师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。下面我给大家带来关于四班级苏教版语文授课教案，希望会对大家的工作与学习有所关怀。 四班级苏教版语文授课教案1 长城 教学要求： 思想品德要求：通过看图和理解课文，熟识长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历的宏大奇迹，激发同学的民族傲慢感。 学问要求：学习生字、新词;理解长城的气概雄伟和高大牢固;学习观看事物的方法。 力气要求：在学习中开放联想;体会的联想所表达的思想感情;有感情朗读课文;背诵自

2、己宠爱的段落。 重点难点：理解长城的气概雄伟和高大牢固;体会的联想所表达的思想感情;学习观看和表达方法;一边朗读一边想像当时的劳动场面，理解对古代劳动人民的赞美之情。 教具预备：中国地图，长城的图片 教学时间：两课时 第一课时 一、 导入新课，激发爱好 1、 我们刚刚欣赏了被誉为天下第一泉的趵突泉的美景，体会到了大自然的宏大奇异。今日我们又将一起登上长城。那些同学去过长城? 2、 请几位同学说说长城是什么样的。(可以用书上的词语) 3、 出示中国地图，找出长城的东西端各在什么地方?长城经过哪些地方? 二、 介绍长城 三、 仔细看图，从图上你了解到了什么? 四、 自同学字，说说你是用什么方法记住

3、生字的 五、 学习第一、自然段。 1、 读第一段，你从这段中知道了什么? 2、老师确定同学发言。这段是从远处看长城，是从整体上看长城像一条长龙，突出了长城的长，请同学一块读读这段。 其次课时 一、学习其次自然段 1、我们随着一起去登长城，站在雄伟的长城上看看长城毕竟是什么样子的。请一位同学做导游给我们介绍一下吧!读读这段课文。听的同学从文中找一个词来概括长城给你的印象。 2、大家说得真好!下面我们边看图边读课文，看看从哪些地方能体会到长城的高大牢固。 小结：本段具体地给我们介绍了长城的结构，从长城的建筑材料，城顶的样子，城墙的外沿的垛子，射口的构造和作用，城台的样子和作用等方面做了具体说明。同

4、学们在学习过程中如同实实在在看到了长城，产生身临其境的感觉。站在这样的长城上，想到很大，下面我们一起学习第三自然段。 二、学习第三自然段 同学自己读课文，标出这段有几句话?每句说什么?同学争辩后发言。 三、全班齐读最终一个自然段 你对“宏大的奇迹”如何理解? 老师确定同学的回答，补充相关内容，加深对“宏大奇迹”的理解。 四、出示相关图片，把感情融入课文朗读。 五、宠爱哪一段课文?尝试背诵。 四班级苏教版语文授课教案2 赐予是欢快的 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩奇妙的心灵。 3、体会“赐予是欢快的”这句话的含义，激发同学助人为乐、无私奉献

5、的思想感情。 重难点： 从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。 教学过程： 一、激趣导入，质疑定标： 1、首先我们做个玩耍，做“笑”的玩耍。(大笑、微笑、笑眯眯等) 2、与兴奋相近的词语有哪些?(板书：欢快)你什么时候会很欢快?我们今日来学习一篇课文，得出了这样的感受，板书完整课题：赐予是欢快的。 二、出示目标 三、自学指导 自学指导1 1、谁赐予了谁什么? 2、在怎样的状况下赐予的? (1、保罗的哥哥把新轿车赐予保罗2、小男孩要把欢快赐予弟弟、保罗把自己的欢快赐予小男孩和他的弟弟) 自学指导2 (1)保罗一共想错了几次，用三角符合标出第一次想错的段落;用叉号标出其次次

6、想错的段落。 (2)同学小组分角色朗读第一次想错的段落，从哪里看出保罗想错了?他为什么会想错?(由于保罗自己就是认为得到是欢快的) (3)自由地大声的读保罗其次次想错的段落，思考沟通保罗其次次错在哪里?从小男孩的话里你感受到了什么?(纯洁无瑕、奇妙无私的心灵和乐观自信的品德) (4)想象他们三个人是如何度过这个夜晚的，这个夜晚他们为什么难忘? 四、自学检测 1、保罗从小男孩的()中觉得小男孩也想()，没想到他竟然()，从中看出小男孩一心想着()，而不是()。 2、保罗面对素不相识的小男孩竟然发出了()的邀请，是由于()。 3、从小男孩的话里，我们感受到了小男孩()的心灵和()的性格。 4、保罗

7、的眼睛潮湿了，把小弟弟抱上车是由于()。 五、指导朗读 1、读出第一部分中小男孩艳羡、惊异地神情。 2、小男孩其次次的话应读出感动、兴奋的语气。 六、小结过渡 1、正是由于小男孩的话打动了保罗，所以保罗(引读第十二小结) 2、在这奇妙的夜晚，车里的三个人会各自想些什么?说些什么或做些什么? 七、课堂训练 填空题： 保罗由于()而感到难忘，小男孩由于()感到难忘，小男孩的弟弟由于()而感到难忘。 (保罗是由于感受到关怀别人的欢快而难忘;小男孩是为让弟弟得到了一次意外的欢快而难忘;小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘) 3、布置课外阅读作业：读读蒋风的给，永久比拿快乐，屠格涅夫的乞丐

8、，林润翰的感恩之心。 四班级苏教版语文授课教案3 卡罗纳 学习目标 1.正确流利地有感情的朗读课文 2.读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情 3.培育独立阅读力气 学习过程 一、引入 孩子们，我们生活在布满爱的世界里，你享受了哪些爱?世界上最宏大最无私的爱是什么?有一个小伴侣卡罗纳在也无法享受母爱，由于他的母亲去世了。今日我们学习卡罗纳看看大家是怎样做的 二、初读课文，理解课文内容 1.通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容 师生沟通：你读懂了什么? 2.再读课文，勾出访你受感动的地方，在旁边写出感想 3.分小组沟通 三、沟通阅读中的收获 1.说说哪些地方使你感动，为什么? 2.读

9、4-8段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想 3.分小组沟通大家的表现并谈谈自己的想法 4.全班沟通 5.说说你从大家的言行中受到什么启发 四、再读读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家争辩 五、读读“资料袋”并推举爱的训练此书供同学课外阅读，让同学进一步感受爱 四班级苏教版语文授课教案4 田园诗情 教学要求： 1、能正确、流利地朗读课文，理解词语的意思。 2、通过诵读，体会课文所呈现的诗情画意。 3、有意识地积累漂亮词语，进行自主阅读力气的诊断与矫治。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、 基础性诊断。 1、 板书课题。 2、 提问：田园指什么?你认为田园会有哪

10、些诗情画意? 3、 生依据生活阅历作出回答。 二、 自主性诊断与矫治。 1、 质疑：文中的田园指哪里，它又有那些诗情画意? 2、 自渎课文，查找答案。 自渎要求： (1)读书时要有确定的速度; (2)弄清课文介绍了哪些美丽的景色; (3)把自己认为具有诗情画意的地方划下来，不懂处作上记号。 3、 生读完后在小组内沟通、争辩。 4、 集体沟通，争辩自学成果： (1) 名读课文，看是否通顺流利。 (2)说说课文讲了哪几个方面。 (3)你感受到了怎样的感情?哪句话表现出的这种感情最猛烈? (4)真正的荷兰是什么样子的? (5)把你宠爱的漂亮的语句读一读，并说出为什么宠爱它。 (6)重点理解下列句子：

11、 牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子;老牛仪态端庄，似乎牛群的家长。 碧绿色的低地镶嵌在一条条水道之间。成群的骏马，剽悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飘扬。 沉睡的牲畜，无声地低着，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光线。 三、 自主性练习。 自选作业：读自己认为漂亮的段落;摘抄自己认为漂亮的词句;背诵自己宠爱的部分;以小导游的形式介绍某一处景色。 四、 展延长：课后搜集有关荷兰的资料图片进行沟通。 四班级苏教版语文授课教案5 颐和园 教学目标： 1.自学本课生字及新词，积累词语。 2.了解按总述、分述、总结的挨次连段成篇的方法。 3.了解颐和园的景物特点及地位，产生宠爱首都之情。 教学重点、难点

12、：了解颐和园的景物特点及地位，感受颐和园的宏伟美丽。 教学预备： 1.CAI课件、展板。 2.搜集有关颐和园的资料。 课时支配：一课时。 教学过程： 一.导入新课 (出示颐和园全景图) 同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，你们知道是哪里吗? 老师板书课题并强调“颐”的笔顺。 二.沟通资料，了解颐和园概况。 通过查阅资料，你对颐和园都有了哪些了解?指名说。 三.初读课文： 1.自由读课文，读准字音。提出不懂的问题。 2.前后桌四人一组相互沟通不懂的问题。 3.通过沟通还有没解决的问题吗? 假如有，板书问题。 四.自由结组，合作沟通： 1.扫瞄课文，用“”画出课文比较详细地介绍

13、了颐和园的哪些景物。 同学板书：仁寿殿佛香阁大戏楼长廊十七孔桥铜牛 课件出示颐和园的地图，闪烁这六个景物，使同学了解其位置。 2.自由结组： 通过读课文、查阅资料，你对哪个景物最感爱好，依据爱好重新结组。 要求“快、静”。然后快速选出你最信任的组长。 3.合作沟通： 由组长组织活动。在组内沟通查阅的资料，结合课文及资料，预备用你们宠爱的方式向大家介绍你们宠爱的景物。 4.小组汇报，全班沟通： (1)请各组进行汇报，同时，课件出示颐和园景物的相应图片，并配以古筝音乐。 (2)小组汇报的同时，其它组认真听，听后谈谈感受，也可向这组进行提问。 (3)老师进行适时评价、点拨。 五.学习第七自然段： 1

14、.自由读第七自然段，用“”画出课文还向我们介绍了哪些景物? 同学板书：谐趣园“买卖街”廓如亭知春亭 课件闪烁这四个景物在地图中的位置。 2.课件显示这四个景物的图片，老师加以声情并茂的介绍。 3.欣赏后你有什么感受? 把你的感受读出来。 六.课外延长，补充资料(师生共同沟通)。 1.通过查资料，你还知道颐和园的哪些景物? 2.老师也查到了一些资料，你们想看看吗? (课件出示颐和园的一些景物图片，并加以简洁介绍。) 3.同学把收集的资料贴到展板上。 4.小结：颐和园的景物真是数不胜数，各具特色，就是看上几天也看不完看不厌。 板书： 七.齐读最终一个自然段，谈感受。激发宠爱首都之情，产生傲慢感。 八.了解本文写作方法： 1.二至六自然段与第七自然段都是在介绍颐和园的景物，在写法上有什么不同? 板书：详、略。 2.课文是怎样连段成篇的?与记金华的双龙洞一课有什么不同? 九.布置作业： 1.积累词语，选择宠爱的词语抄在好词好句本上。 2.课下观看展板，沟通体会。 第 7 页 共 7 页