《学校语文谈论文阅读解题技巧》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校语文谈论文阅读解题技巧（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑学校语文谈论文阅读解题技巧 学习从来无捷径。语文学科同其它学科一样，有自身的学问系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些学问系统和复习规律，然后娴熟的运用。下面是我给大家整理的一些学校语文谈论文阅读解题技巧，希望对大家有所关怀。 学校语文阅读练习题的答题技巧 第一部分：词语 一.某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词：不行。由于该词精确 生动具体地写出了 形容词：不行。由于该词生动形象地描写了 副词：如(如：都，大都，特殊只有等)：不行。由于该词精确 地说明白的状况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成，与事实不符。 (注：有些是可以换的，
2、不要一律写不能换，要先搞清楚再写能不能哦!) 二.动词理解： X-X生动表现了人(事)物X-X的特点(情状)(或描绘出一幅的场景)，反映了人物的心情 三.一句话中某两三个词的挨次能否调换?为什么? 答：不能。由于： (1)与人们熟识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不全都; (2)该词与上文是一一对应的关系; (3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 (注：有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能不能哦!) 其次部分：句子 一.句子分析： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比方、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，
3、挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。 修辞的分析： (1)它本身的作用; (2)结合上下文，分析句子里词语的表达效果。 (3)答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用 A、比方、拟人：生动形象; B、排比：有气概、加强语气、一气呵成等; C、设问：引起读者留意和思考; D、对比：强调了突出了 E、反复：强调了加强语气 F、反问：强调，加强语气等; 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了怎样的心情? 比方：用X-X比方X-X，生动形象地写出了(事物)的特点，表达了(人物) 拟人：把X-X拟人化(或赐予人的情感)，生动形象地写出了(或描绘出的画面，写出了事物的特点) 排比：使
4、句式更整齐，更有气概，强调了(事物)的，突出了(事物)的特点 反问：这个反问句的意思是，以猛烈的语气表达了(人物)的感情 设问：开头消逝，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾消逝，其作用通常为“引起了对的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨” 借代：用X-X代X-X，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点 引用：引用诗句，其作用通常为“增加文章的诗情画意，使文章语言更漂亮(或引用诗句是为了说明)” 引用故事，神话传奇，其作用通常为“增加文章的趣味性，吸引读者。 二.某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设
5、置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文; 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(谈论文、记叙文、小说) 语文阅读练习题答题技巧 一班级 一修辞格与体会文章表达。 1读出佳句在文章中的位置及地位。 2公式： 比方：接受了比方的修辞手法，地描写了，表现了对的感情，形象生动。 拟人：接受了拟人的修辞手法，将赋与人的情感与性格来写，表现了对的感情，特别形象，生动(或栩栩如生，逼真)。 夸张：接受了夸张的修辞手法，描写了，表达了的情感，联想惊奇，富于形象感。 反问：接受了反问的修辞手法，用反问的句式把的感情表达出来，语气更猛烈，
6、表达的思想也更猛烈。 排比：接受了排比的修辞手法，描写了的情景，集中地表达了的感情，节奏明快，增加了语言的气概。 对偶：接受了对偶的修辞手法，描写了，抒发了对的感情，节奏明快，富于音乐美。 二、插叙的作用。 1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。 2、公式：接受了插叙的写法，既对文章的内容加以补充，又突出了文章的的主题(或丰富了仆人公的性格)。 三、归纳文章的中心。 公式： 写人为主：这篇文章记叙了赞扬了表达了 记事为主：这篇文章记叙了(批判了)歌颂了表现了 写景状物：这篇文章接受了手法，借助描写，赞扬了抒发了游记：这篇文章描写了表达了感情 谈论文：这篇文章论述了阐明白 四、记叙的要素的作用
7、。 公式： 时间：以的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。 地点：以的转换为序来写，为人物供应活动环境。 大事：以的大事来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜亮。 人物：以的活动来写，推动故事情节向前进展。. 五、描写手法的作用。 1、读出描写手法在语段中的位置及目的。 2、明确描写类型及相关学问： 外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征 语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界 动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生 心理(神态)描写的主要作用就是呈现人物的精神面貌，尤其是简洁的心理主刻画，更能提示人物的精神世
8、界 3、公式： 外貌：描写了的样子，表现了 语言：的语言，生动、传神地呈现了内心，表现了 动作：用运的词语，生动、精确 地刻画了 心理：等词语写出了，表现了 学校二班级语文阅读习题答题步骤方法与技巧详解 解题步骤 1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2.认真通读全部题目，理解题意，明确题目的要求。 3.逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。 4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 主要题型解题方法 一、题型：段意、主要内容的归纳 1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式：(时间+地点)+人+事。 2.说明文：
9、回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 3.谈论文：回答清楚谈论的问题是什么，的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明白(论证了)+论点 二、选择或概括文章的中心(有很多的问答题都是依据中心解答的) 例如：谈谈你的收获;告知我们什么道理;你有什么启发 有些文章可以直接在文中找到中心句。 写人的，主要是赞美仆人公的某些优秀品质; 写景主要赞美景的美丽可爱。 写物比较简洁一点，单纯写物，就是表达对物的宠爱; 借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有谈论性的话，假如有写人的成分，那就是借物喻人;假如有说理的意思，那么确定
10、就是借物喻理。 三、理解句子的含义 所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，实行一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些谈论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必需在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的大事所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。 四、某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题;总起下文;2、文中：承上启下;总结上文;引起下文 3、文末：点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头 五、修辞手法的运用和作用： 1、比方、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比：有气概、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性 3、设问：引起读者留意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思考 4、反问：强调，加强语气等; 六、联系上下问解释词语的意思： 方法1、顾名思义，接受扩充关键字的意思，然后连接成一句话 方法2、找近义词的方法，留意要能替代到文中，仍保持通顺 方法3、结合这个词所描述的对象具体描述 第 5 页 共 5 页
