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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑北师大版学校三班级上册语文教案 课堂教学是老师与同学的双边互动，偶然性较大。所以课堂教学难免消逝一些失误和不足，老师在课后应当总结不足，西区教训，使教学过程中能更加完善处理各种问题。今日我在这里给大家共享一些有关于北师大版学校三班级上册语文教案最新模板，希望可以关怀到大家。 北师大版学校三班级上册语文教案最新模板1 教学目标： 1学会本课8个生字，能正确读写“叮嘱、哈哈大笑、端详、严峻 、半晌、和颜悦色、生疏、相像、受用”等词语。练习用“不像而像”、“不要要”造句。 2、有感情地朗读课文，背诵最终两段。 3、能读懂课文主要内容，知道同一事物从不同角度看会有所
2、不同。 4、连续练习概括文章的主要内容。 思想训练：知道同一事物从不同角度看会有所不同。 教学重点、难点： 1.联系上下文，体会老师通过画杨桃这件事所讲的道理。 2.理解老师说的一段话中句与句之间的联系，体会把一段话写清楚的方法。 教学预备：教学课件 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 (一)题质疑导入： 1.齐读课题。 2.让同学围绕课题质疑。 例：(1)谁画杨桃?(2)怎样画杨桃?(3)画杨桃的过程中发生了什么事?(4)为什么要写画杨桃这件事? (二)同学按要求自同学字、词。 (三)检查自学。 (四)理解词义。 1.理解词义。 2.联系上下文理解词语。 (五)自读课文，初步了解内容。
3、1.指名读课文，初步了解内容，知道本文写的是“我”在图画课上将杨桃画成了五角星，引得同学们大笑。老师仔细观看后，确定了我画的内容是对的，并讲明白道理。 2.让同学自读课文，标画出文中不理解的词句，提出质疑。 (六)作业。 1.写词语。 2.熟读课文。 其次课时 (一)读题导入。 1.齐读课题。 2.让同学依据课文内容，用一句话把题目的意思说完整。 例： (1)“我”在图画课上画杨桃。 (2)“我”在图画课上画杨桃，把它画成了五角形。 (3)“我”把杨桃画成了五角形，得到老师的确定。 3.提问引入： “我”把杨桃画成了五角形，惹得同学们大笑，老师没有批判，反而确定了“我”画的是对的，这是为什么呢
4、?让我们仔细阅读课文，弄清其中的奥妙。 (二)抓住重点，理解内容。 1.指名让三位同学分三部分朗读课文。 (1)第1自然段为第一部分。 (2)第2至倒数第2自然段为其次部分。 (3)最终一自然段为第三部分。 2.投影出示句子： “这位老师的话同我父亲讲的是那么相像，他们的教育使我一生受用。” (1)什么是教育?什么叫受用? (2)老师讲的是什么话?父亲讲的又是什么话? (3)指名回答后，引导提问：为什么老师和父亲教育使“我”一生受用呢? 3.指名读第1自然段。 (1)出示句子： “你观看一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然画走了样。” (2)这是谁在什么时候对“我”说的话? (这句话
5、是父亲在“我”读学校四班级初学画画时，经常叮嘱“我”的话。) (3)经常“叮嘱”是什么意思? (“叮嘱”是一再嘱咐的意思。经常叮嘱说明父亲不止一次地这样训练“我”。) (4)指名读句子。 (5)“想当然”是什么意思?什么是“画走了样?” (“想当然”是凭主观想象，认为事情应当是这样。“画走了样”是指画出来的图形和原来的实物不一样。”) (6)父亲为什么告知“我”不要“想当然”? (父亲告知“我”，“观看一件东西，是什么样的就画成什么样，”否则就会把东西“画走了样”，失去了原物的原来面目。) (7)让同学说说自己理解父亲这番话的意思。 4.让同学自读其次部分。边读边想图画课上“我”画的杨桃是什么
6、样子的?为什么会画成这个样子? (1)让同学依照课文内容回答。 (图画课上“我”看到的杨桃根本不像平常看到的那样，而像是个五个角的什么东西。“我”认认真真地看，老狡猾实地画，自己觉得画得很精确 。) (2)出示句子： “我看到的杨桃根本不像平常看到的那样，而像是五个角的什么东西。” (3)指名读句子后，争辩：为什么图画课上看到的杨桃根本不像平常看到的那样，而像是五个角的什么东西呢? (由于“我”的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着“我”。所以“我”看到的杨桃根本不像平常看到的样子。) (4)为什么没有依据他平常看到的杨桃的样子画? 让同学联系上文父亲的叮嘱，回答这个问题。 (由
7、于从小父亲就训练“我”观看一件东西是什么样的，就画成什么样，不要想当然画走了样。”所以“我”认认真真地看，老狡猾实地画。) (5)看了“我”的画，同学们有什么反映?老师又是怎么做?怎么说的? 同学们哈哈大笑，老师先到“我”的座位坐下来端详了一下讲桌上的杨桃，然后让几个同学轮番坐到“我”的座位上观看，最终和颜悦色地讲明道理。 (6)老师是怎么说的?指读这段话。 (7)让同学想一想这段话共有几句? (8)让五位同学分别读句子，说句意。 (9)让同学默读这段话用“”号给这段话分层。 (10)争辩：这段话可以分为几层?(分两层) 第一层(12句)：用具体事例说明看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。 其
8、次层(34句)：训练同学不要讥笑别人，要看人家是从什么角度看的，要信任自己的眼睛，看到的是什么样的就画成什么样。 (11)这两层之间是什么关系?(因果关系) (12)老师的这段话告知我们一个什么道理? (不要任凭讥笑或否定别人，要学会从不同角度观看分析问题，要实事求是，一切从实际动身。) 5.老师在这样做，这样说的时候表情有什么变化? 让同学从文中找出描写老师神态的词语。 端详 严峻 和颜悦色 什么是端详?老师端详之后表情为什么变得严峻 了? (端详是仔细周密地查看，说明老师看得很认真。看后他发觉“我”明明画得很精确 ，但别人却说“不像”。这种现象引起了他的深思，所以他的神情变得严峻 了。经过
9、“半晌”认真思考，老师和颜悦色地对同学进行了训练。) (三)回顾全文，联系实际。 谈话引导：父亲和老师的教育使一生受用，你读了这篇文章后受到哪些训练?让同学联系实际谈收获。 (四)总结全文。 (五)布置作业。 北师大版学校三班级上册语文教案最新模板2 教学目标 【学问技能】 1.熟识10个生字，会写8个字。 2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 【过程与方法】 通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。 【情感态度与价值观】 1.训练同学做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老狡猾实，成功要靠恳切的劳动。 2.懂得应当听取他人的劝告，准时改正错误的行为。 重点难点
10、【教学重点】 1.识字、写字。 2.理解语言故事，体会其中的寓意。 【教学难点】 理解词语的意思，理解寓言揭示的含义 第一课时 (一)导入课题 同学们，今日我们一起来学习第12课寓言两则。板书,提示 谁想呈现一下你的预习作业,教一教大伙你昨天已学到的东西。 1.记字形，学写生字:疲筋 2.认读生字词,理解词义. y z jio jn p mn 寓言两则 焦急 筋疲力尽 纳闷 3.读通课文 4.按课文内容填空 古时候有个人，由于想让自己的禾苗就把禾苗结果。告知我们。 生：寓言就是用好玩的小故事来说明一个道理。 (二)自读自悟，理解课文内容 1.自学要求: (1)轻声朗读课文，读准生字新词。标出自
11、然段序号。 (2)理解文中的词语，可以同桌相互争辩。 2.自读自悟： (1)这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样?想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人，来，自己试着读读课文。 (2)把你认为读的的一段读给小组的人听听，并说说自己为什么要这样读? 3.指名读文 (1)第一自然段： A、你读得挺着急的，这个人为什么这样着急?(希望禾苗快点长高)希望刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这一段中还有那些地方表现出他很希望?再读读看。(板书：希望，着急) B、指名答 (每天，你能读读这一句吗?) (好像一点儿也没长高，毕竟长高了没有?这个人为什么觉
12、得一点也没有长高呢?太着急了，读) (焦急，转来转去，自言自语)，谁再来读?谁上来把这个人的着急演一演? C、齐读这一段 (2)其次自然段： A、你怎么这样读“筋疲力尽”呢?(这个人太累了)你为什么这样筋疲力尽呀?(由于着急禾苗快点长，这个人把禾苗一棵一棵往高里拔)这个人真太着急了，想出了这么个方法。 B、虽然这么累，你看看他脸上的表情：兴奋着呢!怎么呢?(想着禾苗立即要长高，心里兴奋) C、咱们一起来读读 (3)第三自然段 A、你为什么这样读?(喘气，很累)还有哪里可以看出这个人很累?看来这个人累极了，你怎么还笑着读呢?(想着禾苗立即要长高，心里兴奋)所以，他虽然累坏了，但还说自己的力气“最
13、终”没有白费!认为自己这么做对极了! B、你能试着读读吗? (4)第四自然段 A、这么着急的结果是什么?(禾苗都死了)为什么禾苗都枯死了(太着急了) B、假如你是这个农夫的邻居，看到这幅情景，你想对他说什么?(禾苗要慢慢长，急着拔只会坏事)对，禾苗生长都有它确定的规律，要慢慢的长，假如咱们不依照他的生长规律，急于求成，就会坏事，这就叫做“揠苗助长”。 C、在我们生活中，你见过哪些事就像“揠苗助长”一样急性子办了坏事呢?(小组争辩) (三)总结寓意。 读了这则寓言你们明白了什么道理?(这则寓言告知我们做事情要遵循规律，不能违反规律，急于求成的道理。) 其次课时 (一)揭示课题，引入新课 1.出示
14、课题，亡羊补牢这是个成语，让我们一起来读一遍。(同学齐读) 2.这个成语中，你有不理解的字吗? 亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 3.现在你知道这个成语的意思了吗?(同学尝试解释) 4.从这个课题，你知道了什么?你有什么疑问吗?(同学自由回答、提问) (二)初读课文，扫除障碍 1.老师范读课文，留意听准生字的发音。 2.自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。 3.检查自学效果： (1)选择正确的读音 窟窿(klngklong)窿(lnglong) 邻居(fngfang)坊本(fngfang) 圆圈(qunjun)羊圈(qunjun) 钻研(zunzun)钻石(zunzun) 重点强调：多音字在意思上的区分 你是怎样来区分的?指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。 (2)强调字形，理解字意 “窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。留意“窿”字的“生”上面有一横。 “邻居”：你家有邻居吗?邻居就是邻居的意思。 (三)通读课文，理解内容 1.本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗?(指名读课文)大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事?(用一句话概括) 板书：第一次其次次 2.羊是怎样丢的
