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1、历史国培研修日志范文 历史国培研修日志范文 在平平淡淡的学习、工作、生活中，日志是一个汉语词汇，是时候抽出时间写写日志了。日志怎么写才不会千篇一律呢？下面是精心的历史国培研修日志范文，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 通过历史培训学习活动，使我收获不小，这次培训为打造一名优秀历史老师设置了学习的平台，让我从中理解到平时历史教学存在的缺乏，必需要更新教学理念，多渠道多领域的传授历史知识理解历史信息。 在这一段时间内，我听了历史专家的讲课，看了他们的案例，从多个角度阐述了初中历史教学应注意的问题，怎样提升教学程度，对我影响很大。 作为中学历史老师，假如没有渊博的知识和相应的才能，就如无米之
2、炊无源之水。因此，实际工作中，我要想做个称职的老师，只有不断地学习，积累知识，进步才能。 作为一名初中历史老师，要做好教育教学工作，首先要做学生的良师益友，保护、尊重学生。因此，在课间、课后我都注意做到鼓励学生为主，并用好心的微笑去面对每一位学生，批评学生注意自己的措辞，做到既严肃又活泼。这样，学生感受到了你的真诚，自然就喜欢与你一起共同交流学习。上课期间，要给学生发言的时机、倾听他们的意见与呼声、给予他们适度的宽容与谅解、肯定他们的点滴进步、不说任何伤害他们自尊的话语等等。 总之，这次的学习我收获很大。做老师不仅要专业知识扎实，还要关心保护学生。上课前做足功夫，把课上得更生动些，让老师和学生
3、有着朋友般的关系。就要不断加强自身学习进步业务程度，有创造性的使用教材，让历史课生动起来，进步课堂质量，更好的进步历史教学成绩。 金秋十月，很幸运参加了市教育局举办的高中历史骨干老师高级研修班的学习，由衷感谢教育局为我们构建了一个很好的学习进步平台。13天的培训中，听了好几位教授专家的专题讲座，并且在长沙两所中学听了两节历史课，课后大家细致地做了交流和评课。如今细细翻看记录的笔记，回忆曾经承受培训时的情景，仿佛自己又回到了学生时代，耳目一新，真是令人感慨万千：对所从事的教育事业、对本人的学科专业开展、对如何进展有效教学、对历史教科书存在的问题和对策等等，真是受益匪浅，一言难尽，现做一个详细的学
4、习总结，以便自我鼓励与别人分享。 新课程由于教材版本不统一，所以要求老师不是“教”教材，而是“用”教材教。老师要用动态生成的观点对待课堂教学，必须取舍对待教材。老师和学生可以根据教与学中出现的实际情况，对教材进展补充、延伸、拓宽、重组，或添或删，灵敏使用教材，使教材更具开放性。现行教材内容贴近学生的生活，符合学生的生理和心理特征，知识涵盖广，外延大，需要老师去挖掘、去领悟、并创造性地使用。 教学过程是动态生成的，课堂应是向方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。尽管老师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，
5、仍然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，老师要扮好倾听者、重组者、引领者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵敏驾驭教学过程，推进教学过程在详细情境中的有效生成。 所以每一堂课后要及时反思，及时写下心得体会，总结“成功亮点”，考虑“失误缺乏”，考虑“创意闪光点”，不仅要善待“生成的问题”，还要会鼓励、期待甚至帮助学生去“生成”问题，不要害怕自己解决不好这些问题，只要培养自己有足够的教学机智，就可能将这些问题变成新的教学资源，把原先可能成为难点的问题转
6、化成教学的亮点，这也符合新课程改革的要求。 社会在开展，科技在进步，也就要请教育的不断更新，需要可持续性地开展。老师之路该如何走?作为骨干老师又该如何做?面对新课程改革，我们需要不断学习创新，这是我们老师教育教学的生命力所在。面对飞速开展的教育，要使自己在专业的道路上不断成长，就应努力将教学和科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深，确实，面对不断更新的教育观念，面对开展的时代，面对变化的学生，教育需要不断更新，教育需要研究型的老师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能进步工作效益，才能提升自身的教育教学素养。在讲座中指出自我反思是老师成长的重要通道、是老师个人知识的改造与升华;既要重视理论
7、、勤于理论，又要专于理论学习。作为骨干老师更要强调反思学习，提出自我学习、自我专业开展的方案，撰写教育笔记，经历总结或论文等，全方位提升自己。 老师专业开展，不仅是时代的呼唤，教育开展的要求，也是老师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应有的终身学习观。只有把握时代脉搏，紧跟时代潮流，开拓进取，努力创新，勇立潮头。只有不断加强理论、业务学习和继续教育，才能经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，实现自己人生价值。 作为一名骨干老师，担负着培养一个又一个“社会人”的重任，老师自身的人格魅力对于学生来说有着潜移默化的影响。首先就应当正其身，作好学生的典范。老师作为
8、当今社会的“文化人”，更应具有较高的文化素养和道德素养。新课程要贯彻“以人为本”的理念，培养学生的自学才能、考虑才能、理论才能、创新才能等，促进学生的身心和谐开展，为学生的终身开展奠定根底。只有具备人文素养，老师才能真正树立“以人为本”的现代教育观念，在教育与管理中充分尊重学生的主体性，把学生当作有情感的、鲜活的、思想性格各异的、独立的人。 怎样才能不辜负“人类灵魂的工程师”这一荣耀的.称号，是每个老师必须认真对待并要用理论做出答复的问题。好老师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识老师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争剧烈的时代。综合国力
9、的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是老师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对老师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对工作中。 如今的学生知识面宽，承受的信息广，这就对我们提出了更高的要求，要求我们有更加广博的知识和教育技巧，做一个复合型的老师。 要进步自己的人文学科素养，就必需擅长读书，学会学习，与时俱进，养成勤耕不辍、终身学习的习惯。这是骨干老师的必备条件，是成长为优秀老师的必由之路。 20xx年初冬，我有幸参加了肇庆市历史学科骨干老师高级研修班，来到了湖南这个在 中国历史上人才辈出的地方。这次学习主要是针对新课标的学习，湖南毕竟是全国高考强省，在传统课和新课
10、改方面有很多值得我们学习和借鉴的地方。 历史新课程标准及教材施行已有好年多的时间了。随着课程改革的推进，相信“课改”这一名词在我们的脑海里以不再生疏，他悄悄地走进我们的课堂，走进千万师生的真实生活。为完成这一光芒而艰巨的任务，不让自己被历史潮流淘汰，我们老师必须转变旧的教育教学观念，改变陈旧传统的教学方法，不断学习，这样，我们才能永远做个新老师，受学生欢送的老师。 这次研修班的目的就是要更新我们的传统观念，更多的理解新的史学动态，新的教学方法，新的教学理念。研修班是和湖南师大合作，这次学习请来了很多 专家，有学识深沉的知名教授，也有力图创新的一线知名老师，每天都可以承受不同风格的 思想洗礼。在
11、这次学习期间总共听了12场专题讲座，2节教学实例，两次考察地方课程资源，课程虽紧凑，但学习内容丰富，总的来说这次学习给了我很多想法和感触。 我在学习中深入的体会到了新理念和旧观点的对撞冲击。余柏青老师的历史知识的传播与培训，瞿建湘老师的广东新课标高考历史考试说明解读，胡续伯老师的讲座都是从理论上说明了新课改的必要性和合理性，从 中国的教育现状出发，让我们理解课改的必要性，为结合教学实际，有老师给我们展示了美国的教学形式。对于理论学习来说，我更希望是一线老师来给我们讲授教学经历，因为如何把理论结合进理论，还是真正上课的人最有说服力。新旧的对撞在于，在一线老师的课堂中，有老师指出了新课改理论与实际
12、的差距。其实我个人更喜欢一线老师的讲课或者去学校里听课，这样才符合真正的教学学习。韩湘萍老师讲座，雷建军老师的努力实现从教教材到用教材教的转变，王强山老师的史家四长与历史老师的专业素养等等一线名家老师的讲座真正的切入到了教学理论中，指出了教学中会出现的问题，也教了我们详细的解决方法。几个一线老师对于以时间衡量学生为主题的形式提出了质疑，这也是我们历史教学中遇到的很大的问题。我很赞同这些老师的看法，我们山区教育，以历史学习而言，除非所有的学生都有深沉的历史知识为功底，不然盲目的以学生讨论为主，学生没有观点的讨论，一节课下来精彩纷呈，热闹非凡，但是实际教学效果很差，很多同学都没有学到详细的知识，当然，该放手的也要放手，适当的让学生讨论，既开阔思维也提快乐趣，问题的深浅，讨论的时间控制，关键在于针对学生整体程度的度的把握。培训还给我们安排了湖南师大的教授来讲课，邹水杰教授的 中国古代政治制度，莫志斌教授的新史观、新动态、新 评价，刘大明教授的世界历史等等，丰富了我们的史学知识，让我理解了更多的史学新动态，不断更新和丰富自己的知识库也是老师必需要做的。 这次学习真的学到了很多，回学校之后一定要重在落实，把学到的东西放到课堂上，做到学到做到。
