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1、名师精编优秀教案第一节 教师专业发展的内涵及意义一、教师是专业人员1、教师专业性的主要内容；所谓专门职业，是指需要经过专门教育培训、掌握专门知识与技能、按照一定从业标准进行工作，从而获得相应报酬待遇和社会地位的职业。教师职业的专业地位是与其他职业相比较而产生的，它主要通过其从业标准来体现，有没有从业标准和有着怎样的从业标准是教师职业专业地位高低的指示器。教师职业专业性应包含以下内容：（1）教师职业要有较高的专门知识和技能。（2）教师职业必须具有较高的职业道德。（3）教师职业需要长时间的专门职业训练。（4）教师职业需要不断地学习进修（专业发展）。（5）教师职业的自主权。（6）教师的专业组织。2、
2、教师的从业标准教师职业的从业标准既有软性标准，如道德要求、个性要求等，也有硬性标准，如高学历、教师资格证书等。我国颁布的中华人民共和国教师法对教师的从业标准作出了具体规定。重点: 第 10 条,第 11条不具备本法规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过国家教师资格考试。二、教师专业发展的内涵名师精编优秀教案1、教师专业发展的趋势；“从历史发展的总趋势看，教师的专业发展及其研究经历了由被忽视到逐渐关注；由关注教师专业群体的专业化到关注教师个体的专业性发展；由关注专业发展的外部环境和对社会专业的认可到关注内部专业素质的提高的过程。” “教师专业发展最终体现于个体的专业性发展，依赖于教
3、师个体对专业性发展的追求，是教师在专业生活过程中其内在专业结构不断丰富和完善的过程。 ”未来的研究趋势是向着三个方面发展第一，对于教师职业由强调其工具价值转向内在价值。第三，对教师工作由关注结果转向关注过程。第二，对于教师发展由强调外部动力转向重视内部动机。2、教师专业发展的内涵；教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一名专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。从中小学教师的工作职责与发展成长的具体实际来看，主要包含以下内容。1遵守职业道德教师的职业道德是教师从事教育教学活动时的基本道德规范，足教
4、师对职业行为的自觉追求，也是教师专业发展的道德基础. 教师职业道德以敬业精神为基础、以协调师生关系为主要内容，乐于奉献、坚持公正是时代对教师职业的基本伦理道德要求。2008 年教育部对中小学教师职业道德规范进行了修订，要求教师必须做到六个方面：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身名师精编优秀教案学习。2拓展专业知识教师必备的专业知识至少应该包括如下方面：学科内容知识；般教学法知识；课程知识；学科教学法知识；学生及其特点知识；教育脉络知识；教育目的目标、价值、哲学及历史渊源知识。学科教学知识形成的过程，就是教师的生命运动过程，就是教师个性发展的过程。3，提升专业能力专业能力是教
5、师在教育教学活动过程中运用一定的专业知识和经验顺利完成某种教育教学任务的活动方式和本领。教师的专业能力是教师综合素质的最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素。教师的专业能力主要包括：（1）教学设计的能力（2）教学语言能力（3）教育教学交往能力（4）组织和调控课堂的能力（5）教育研究能力（6）创新能力4建构专业人格人格是一个人的整体心理面貌，教师的人格形象是教师在教育教学活动中的心理特征的整体体现，具体包含教师对学生的态度、教师的情感、气质、兴趣等。教师的专业人格是教师专业发展的心理基础。理想教师的人格包括：善于理解学生、和蔼可亲、真诚质朴、公平正直、名师精编优秀教案富有耐心、善解人意、
6、兴趣广泛、开朗乐观、意志力强、诙谐幽默、宽容大度等。5、形成专业思想专业思想是教师在深入理解教育工作的本质、目的、价值的基础上所形成的关于教育教学的基本观点和信念。它是教师在教育教学工作中的lit 界观与方法论，是教师专业发展的理性支点和专业自我的精神内核，是教师对成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往与追求。6发展专业自我教师专业自我，就是教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学生活方式，以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和。3、教师专业发展的意义第一，教师专业发展是职业特性对教师的必然要求。第二，教师专业发展能够激发和坚定教师的职业道
7、德和专业精神。第三，教师专业发展有助于实现教师的生命价值。思考互动交流：1、教师专业发展的内涵是什么？2、教师专业发展的意义是什么？名师精编优秀教案第二节 教师专业发展的阶段特征及启迪一、国外关于教师发展阶段特征的研究：1、富勒的教师关注理论；从富勒的理论中看出，未来的教师的关注内容是一个由自我关注、任务关注到影响关注的过程，这与教师的专业发展程度密切相关。在初次进入教师领域时，经历从学生角色到教师角色的转换。此时，学生处于相对被忽视的位置。2、伯顿的教师发展阶段论；伯顿的理论是围绕教学对教师的发展进行描述的。随着教师对教学的把握程度的增加，他们对学生的关注程度也不断加深。因此，教师在教学方面
8、的成就感对于他们对学生的关注有着十分重要的影响，也可以说教学的成败在一定程度上影响教师与学生之间的关系。3、休伯曼的教师职业周期模式休伯曼的理论更加详细和具有针对性，也更真实地反映了教师的实际发展路线。二、国内关于教师发展阶段特征的研究教师的成长大致要经过准备期、适应期、发展期、创造期四个阶段，而每个阶段结束时的教师可以分别称为新任教师、合格教师、 骨干教师、专家教师（学科带头人、特级教师等） 。三、启示与思考：教师专业发展阶段理论，给我们的启发是多方面的。如果从一线教师和学校管理者的角度来看，我们认为下列几点需要特别注意。1、树立自主发展意识；2、选择恰当的路径与策略；名师精编优秀教案3、加
9、强专业引领的有效性；4、创新教师评价机制。思考互动交流：1、你应当怎样促进自己的专业发展？2、教师的专业发展理论对你有哪些启发和帮助？名师精编优秀教案第三节 教师专业发展的途径和方法一、终身学习教师专业发展的前提保证知识迅猛更新客观上要求教师学会学习，养成学习的习惯，教师必须不断更新自己的知识结构，使自己课堂常教常新；要树立较强的教育科研意识，认真学习和掌握教育研究的基本方法和相关的理论知识，自觉地在研究中应用；还要在教书育人的实践中学习、学习、再学习。要做教学实践中的“有心人”，在实践中不断地探究，积极探索，锲而不舍，勇于革故鼎新。1、个体学习；2、互动学习；3、团队学习二、行动研究教师专业
10、发展的基本途径行动研究是指教师在实际教育中，基于学校，源于教师教育教学行为，研究的起点和对象是教学实际中出现的问题；制订计划、系统地收集资料、分析问题、提出改进方案、付诸实施、检验和反省成果，把学习与培训、学习与行动结合起来。1、让活动与合作、反思相随；2、行动研究的过程三、教学反思教师专业发展的必经之路1、什么是教学反思；教学反思指教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，使自己成为专家型教师。2、教学反思的意义；l. 教学反思能促进教师积极主动地探究教学问题名师精编优秀教案2教学反思有助于教师成为研究者3教学反思有助于改造和提升教师的教学
11、经验3、教学反思的策略；反思策略分为两大类：内省反思法和交流反思法四、同伴互助教师专业发展的有效方法1、磨课；“磨课”是对课堂教学研究的一种形象化说法，往往由集体开展的“备课一上课、听课一评课”三个环节组成。2、沙龙；“沙龙”原意是指文学、艺术等方面的高雅人士的小型聚会。本文指教育工作者或教育研究者之间主题性的小型教育研讨活动。3、展示学校定期由教研组或课题组以研究小组为单位，向其他教研组或教师群体展示各自研究课题的阶段性的实践、思考和成果。五、专业引领教师专业成长的重要条件】1、专业引领的基本要求、1对教师的专业引领要目标明确、内容正确、方法适当2在专业引领中，要充分发挥引领人员和教师双方的
12、能动性和积极性3对教师的专业引领要到位而不越位2、专业引领的操作方法1阐释教育教学理念2共拟教育教学方案3指导教育教学实践尝试名师精编优秀教案4，引导反思教育教学行为六、课题研究教师专业成长的有效载体, 课题研究促进教师理论水平的提升，促进教师专业知识的拓展，促进教师专业能力的提高，促进教师专业自我的形成。七、网络远程要修教师专业发展的新平台网络远程研修，是近年来随着信息技术的高度发展形成的一种教师专业发展的新平台1、网络远程研修的项目特点；1完善的管理系统2高水平的课程团队3精干的指导教师团队4尽责的班主任日常管理团队5优秀的技术支持团队6全方位的制度保障2、网络远程研修的优势1促进教师间的
13、群体同伴互助2课程团队的专家、指导教师和班主任，发挥专业引领作用八、教师成长记录袋教师专业发展的不断动力1、实施“教师成长记录袋”的意义教师成长记录袋”就是“根据教育教学目标，有意识地将教师的相关作品及其他有关资料收集起来，通过合理的分析与解释，反映教师在教学、学习与发名师精编优秀教案展过程中的优势与不足，反映教师在达到目标过程申付出的努力与进步，并通过教师的自我反思激励教师取得更高的成就”。2、 “教师成长记录袋”的实施原则1多元性原则2主体性原则3互动性原则4发展性原则3、 “教师成长记录袋”的主要内容教师成长档案袋的主要内容包含以下几个方面。（1）个人简介，包括姓名、性别、学历、职称、所
14、教科目、个人兴趣爱好的相关资料。（2）理论学习，包括听讲座记录读书文摘、 制作教育名言卡片可作分类。（3）听课记录，指校内外科研观摩课。（4）科研公开课专题，个人承担的，还有教案、专家和同行评课、反思等。（5）研究课题，包括课题来源、学校课题、学科组子课题、个人研究方向等。（6）文字成果，包括论文、教育叙事文章、课堂实录、调查报告、调查问卷、指导学生发表文章等。（7）获奖记录，包括自己的、集体的、指导学生的。（8）班主任有班级管理栏、科组长有科组管理栏。4、使用“教师成长记录袋”的优势1有助于教师的自我评价、自我反思2有助于教师把自己的经验上升为理论，促进教师队伍的专业化成长3有助于教师记录进
15、步、激发潜能名师精编优秀教案4有助于形成爱岗敬业，积极进取的整体氛围5有助于学校总结教师在教学过程中的先进经验并进行推广思考互动交流：你认为教师专业发展的途径有哪些？名师精编优秀教案第四节 教师职业生涯规划教师职业生涯规划是指教师从自身优势和特点出发，根据时代、社会的要求和所在学校的共同愿景而作出的能够促进教师有计划地可持续发展的预期性、系统性的自我设计和安排；一、教师职业生涯规划的意义（）时代的需要（三）自我实现和人生幸福的需要（二）教师专业发展的需要二、教师职业生涯规划英应具备的特点（）个体性与社会性的统一（二）发展性与现实性的统一（三）规约性与超越性的统一（四）过程性与文本性的统一三、对
16、教师职业生涯规划的建议（）职业生涯规划永不嫌晚（二）弄清自己的现状（三）尽量与学校规划相一致（四）适当参考专家和别人的意见（五）把职业生涯规划当做研究来做四、如何制定教师职业生涯规划（）明确影响教师职业生涯规划的因素（二）了解教师职业生涯的发展阶段（三）制订教师职业生涯规划的步骤和方法名师精编优秀教案（四）如何实施教师职业生涯规划（P35页）思考：自己制定一份适合自己职业生涯的规划。名师精编优秀教案第二章教师的专业素养第一节教师专业素养的内容一 思想道德素养（一）教师职业道德及基本特点教师职业道德是在教师劳动过程中产生和发展起来的。教师职业道德有自己的特点 . 1教师职业道德的教育专门性2 教师职业道德体现教书和育人要求的一致性3教师职业道德的全面性4教师职业道德功能的多样性（二）中小学二教师职业道德规范及解读2007 年 8 月 31 日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话，对全国广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”的殷切希望。中小学教师职业道德规范！ （2008年修订）（三）加强教师职业道德修养的重要意义l
