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1、名师精编优秀教案小学美术教案五年级下册：09 课 编花篮 分析 教材分析本教案是我自己开发的一节校本课，目的在于简单了解有关竹编的文化、种类及欣赏价值，尝试着采用色卡纸材来编织花篮，培养学生注意观察生活，进而创作出形状各异，图案不同，具有装饰价值的小花篮。能用各种不同的制作方法，制作出外形各异，装饰效果漂亮的小花篮，作用体现出观赏性、实用性。在学习和了解有关竹编的文化、种类和欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，渗透环保意识，提高学生的审美情趣。通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。一、教材
2、编花篮分析本课以 “ 编花篮 ” 为题， 设置了两个相关联的学习活动：编花篮和插花。 前者是编织立体形态作品的训练， 后者则是利用自编花篮进行基本的插花练习。这是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验，通过这两个活动使学生发现生活中的美，培养探究精神与创造能力，享受制作成功的愉悦。用各种材料编织而成的筐篮因其取材天然、造价低廉、 可随意造型等特点在日常生活中应用十分广泛。 编花篮编织这门古老的手工艺历经上千年的演进，不仅工艺与造型日趋完整、精美，材料加工也日益改进，新材料不断涌现，现在已有各种各样的编织机器，甚至可由电脑设计与控制生产程序。不过，手工操作仍然不可缺少，因为它是先进手段的本源。从
3、学校教育角度来看，是培养学生动手能力和创造能力的一种手段。插花艺术历史悠久，内涵丰富。 本课从与学生生活联系紧密的家庭日常插花入手，将插花艺术应遵循的基本造型规律浅显地渗透到学生的游戏制作中。活动一：学习内容是用合适的材料编织花篮，可以选择纸条或有韧性的条状材料，如纸绳、纸棒、铁丝、 电线 、橡皮泥等。在四年级下册第10 课编纸条 中学生已掌握了“ 一提一压” 的基本编织方法进行平面编织练习，本课则要在此基础上学习构成立体形态的筐篮。编花篮的制作难度在于从平面到立体的编织过程，也就是从花篮底面到四周围边的转换环节。为了降低难度以及培养学生的创新精神，这个环节应该鼓励学生积极探索，允许不按常规出
4、牌，只要能编出立体形态的筐篮就行。教材中安排了两个提示协助解决难点。1对比分析各种小篮的不同构成形态，是拓宽学生思维的重要手段。比如：有的小篮底面和侧面是分开制作再组合而成，有的小篮的侧面则是用编完底面后的剩余部分穿编而成的。2呈现了三种底面形式，供学生观察和动手尝试。比如方形小篮的四个侧面可以是先分别编好，再竖起来粘贴在一起。不一定要按常规把四边竖起来编，可在编的过程中逐步呈现立体形态。活动二： 学习内容是配合自编的小花篮做一件插花作品。根据地域和学生情况，选用的花材精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 -
5、- - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可以是野花、野草，也可以蔬菜、工艺花等。本课时学习内容主要定位于选择同种花材的插花，体验花与花之间的位置变化产生的美感。教学中应让学生掌握插花的基本知识和形式美法则： 1花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。2每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化。3花篮的形状特点各异，插花的方式也相应变化丰富。根据花器的深浅，一般有直立式和横卧式两类插花造型。插花实用
6、小技巧：专用花泥或橡皮泥等材料能固定花枝，方便造型。一般的插花步骤是：1根据花篮形状、色彩特征设计插花造型，选择花材及相关材料(主要花材、辅助花材、花泥) 。2逐个固定花枝，使花枝呈现错落有致的姿态，富有韵律感。二、教学目标掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。三、教学思路本课属于 “ 设计 应用 ” 学习领域，内容是学习立体编织、日常插花等浅显的构成知识，了解基本制作方法和技能，培养学生的创造能力，增添生活情趣。 考虑到所用材料的特殊性，在教学组织中应强调教学准备的重要性。当地的经济
7、条件、学生的认知程度、 制作材料和程序都是制约本课教学活动方式的因素，教师应根据自己的课时目标确定相应的教学策略。活动一的教学程序可安排如下：课前准备 复习导入 体验感受 探究表现 欣赏评价。课前让学生预先做好12 根纸棒或其他类似材料备用。教学时，首先复习“ 一提一压 ”的编织方法， 让学生上台试做。教师将学生做的平面半成品编织成立体的方形小篮，激发学生的创造欲望。 学生分组交换观赏从家中带来的编织物品，结合教材仔细观察这些小篮的材料、编织方法、 形状等有什么不同。在充分地体验感受之后，让学生自学教材中的编织步骤并动手尝试，必要时教师可示范。编出底面后，引导学生积极思考侧面成形的方法。比如用
8、矿泉水瓶压住底面，依附着水瓶的形来编侧面就容易多了。也可以将底面编成小圆垫，再想办法编出侧面。 学生制作探究时教师应及时发现、表扬有创意的方法，不拘于编织常规。欣赏评价应让学生感受成功的喜悦，并引导学生能从各种小花篮的形状、成形方法、 材料等方面的创意进行对比、分析。活动二的教学程序可安排如下：欣赏激趣 规律探究 创意指导 自主表现 欣赏评析。欣赏课前教师搜集的同种花材的插花图片，感受不同色彩搭配和造型的插花作品的美感，激发学生的动手欲望。接着教师出示一个花篮和一束花，请学生上台尝试插花。在学生不断的尝试过程中，认识到花束要呈现出错落有致的造型才会富有美感，同时发现花泥等材料可以协助固定花枝的
9、造型。分小组交流、 分析各自的花篮的造型特征，讨论适合选什么花材和哪种插花形式。教师在学生所带花篮中选择几个有代表性的摆在一起，师生共同研讨插花方案。然后引导学生欣赏教材中的优秀学生作品，开拓思路。在自主表现过程中，小组内花材可以共享。 作品完成后，师生共同欣赏、评析学习成果。 最后鼓励学生在生活中制作出精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - -
10、- - - - - - - - -名师精编优秀教案更美的插花作品。四、教学选择在编织工艺资源丰富的地区，教师应充分利用当地资源。如可带领学生参观、观摩手工艺人编织制作的过程，或请手工艺人到课堂进行表演。活动一的难度较大，可将学习目标分解，从易到难， 增加课时量。 比如三个课时的安排方法：第一课时复习编纸条，用纸条编制方形小篮。第二课时用纸棒编制圆形小垫子，第三课时用纸绳等材料编制圆形底小花篮。五、教学建议1课前可安排学生调查菜市场、日杂店、商场等地，了解编织筐篮的使用率、取材、用途、品种等等。2根据学生情况， 还可考虑用其他替代材料和方法固定花枝。如普通的田泥就能替代花泥，在深花器里放置揉成一
11、团的铜丝，使花枝末端被卡住或在器口支撑几根小棍，将花枝隔开也能固定花枝。3纸绳的做法在四年级上册第3 课纸品乐陶陶中已作介绍。在选用彩色纸绳编织小篮时，可预备多种色彩的纸绳，尝试各种色彩搭配效果。 教案 魏璇炫老师的教案课目第 9 课编花篮( 活动一) 年级5 年级下册执教魏璇炫教学程序教学活动媒体运用( 第二课时 ) 回忆导入1 欣赏上节课制作的纸条编织的方形小花篮。2 展示、欣赏一个圆底小花篮。3 出示课题。今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。展示编织条作品和小花篮实物。对比激趣1 同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织( 按书中步骤图) 的录像。2 从刚刚见过的录像里
12、你发现了什么? 两种编织的效果有何不同? 为什么会有这样的差异? 学生讨论交流。3 提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。你们想不想了解更多呢? 课件 演示编织过程。晋级游戏我们一起进入编织竞技。游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。课件 ：精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - -
13、 - - -名师精编优秀教案1 开始的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分开始 ?( 底面 ) 各组欣赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法? 它与侧面编织有什么关联吗 ? 试试看，还有没有新的编织方法。全体编织完篮底，过第一关。2 升级为制造工人，回主菜单 花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们先用2 分钟时间试试编侧面。有什么问题吗? 如何才能让侧面竖立? 说说你们各自的方法。教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起欣赏各种造型的花篮。怎样才能做出特别的造型来? 教师小结： 纬线圈的形状变化、借助外物造型 修改你的设计。3 升级为设计助手。回主菜单 花篮。一个好的设计师不
14、光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野。欣赏各种材料制作的篮筐。你们想一想还有什么可以用来编织篮筐? 教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥这些材料各自有什么特点呢? 怎样更好利用? 师生交流、讨论。师：非常棒。祝贺你们再次升级设计师。4 进入主菜单 花篮。这一关会有什么展现给我们呢 ? 作业要求：在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。学生组内制作。展示游戏规则。展示花篮。点击花篮底面进入第一关。展示底面最基本编织方法的示意图。点击花篮侧面进入第二关。展示各种材料制作的花篮。点评小结展示各组成果，学生评点出最美的花篮。祝贺通关成功
15、! 升级为首席设计师! 通过共同的努力， 同学们终于成功地通过了游戏最后一关，这些美丽的花篮要是再装上鲜艳的花朵，不知道会多美呢! 下一节课我们就来为花篮添上更美的插花装饰 ! 课件：屏幕上礼花四射。 教案 刘菲菲老师的教案课目第 9 课编花篮( 活动二) 年级5 年级下册执教刘菲菲精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - -
16、 - - -名师精编优秀教案教学程序教学活动媒体运用交流信息主动学习1 课前布置学生搜集插花资料，在课堂上采取各组之间相互问答的方式进行交流，激发学习兴趣。2 简要了解插花艺术的历史和种类。多媒体呈现学生收集的资料和教师准备的资料。命名游戏感知归纳1 欣赏一组插花作品，感悟花的语言。 在欣赏过程中：(1) 比较插花作品中的花器，了解到花器有深浅之分。(2) 比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有直立式和横卧式的区别。(3) 了解到花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。2 学生讨论，根据花的数量、色彩、疏密、姿态等变化给作品命名，赋予插花以生命色彩。课件展示插花作品。演示观摩拓展思维1 出示一个深度适中的花篮和一束花，请学生上台试摆造型。(1) 花束首先以未经造型的形象出现，和刚才欣赏的插花作品形成视觉反差，使学生产生动手欲望。(2) 请学生上台试摆各种造型。(3) 试摆过程中引导学生发现花泥的妙用，并启发学生寻找其他能固定花枝的替代材料。教师小结：每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化。2 出示一个矮花篮，请学生上台试摆各种造型。(1) 用花泥等材料
