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1、学习必备欢迎下载第四单元生活中的大数单元教学目标：1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联系。2、通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。3、通过“拨一拨”等数学活动，认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内数的大小，并能结合实际进行估计。5、能认、读、写万以内数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。6、认识符号“”的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。7、能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。8、结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。教学重点：1、能认读、写万以内的数，会用数表示物体的个数2、认识数位顺序表，会用数表示物体
2、的顺序和位置。3、掌握数的组成，会比较数的大小教学难点：1、数数的拐弯处2、能够正确比较一组数的大小教学时间： 7 课时第一课时数一数教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。激发学习数学的兴趣。2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。3、通过“拨一拨” 、 “摆一摆”、 “估一估”、 “比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。教学重点：感受大数，认识计数单位“千”“万”教学难点：认识数位顺序；感受数的大小教具：主题图；投影；计数器；正方体模型教学活动设计：活动一：了解大数1、看图片识大数（1）东方明珠电视塔高四百六十八米（2
3、）世界海拔最高的山峰是我国的珠穆朗玛峰，约八千八百四十八米（3）用肉眼能看到的星星大约有三千颗（4）我国已发现的鸟类有一千一百六十六种2、这些数有什么共同的特点。3、与同伴说说生活中的大数活动二：认识大数1、数大正方体（1）一个一个的数，数10 次是 10 个正方形。板书：10 个一是 10 （2）每 10 个一排，一排一排的数，数10 排是 100 个。板书： 10 个十是一百（3）每 100 个是一层，一层一层的数，数10 层是 1000 个。板书： 10 个一百是一千2、看图：一个正方体有1000 个正方形， 10 个正方体呢？齐数：一千两千三千四千九千精品p d f 资料 - - -
4、欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载讲： 10 个一千是一万3、感受大数（1）一千页的书有多厚（2）我校升旗时大约有多少人？一千人同时升旗会什么样的？（3）在小组内说说你对一千、一万的感受。活动三：练习1、完成 P29(说一说 ) 2、完成 P29(涂一涂 ) 3、口答：（1）10 个一是（） ；10 个十是（） ；10 个
5、（）是一千； 10 个一千是（）（2）报数看谁说的数最大。板书设计：第二课时拨一拨教学目标：1、通过“拨一拨” 、 “数一数”及“数学游戏”等活动，激发读数、写数的兴趣。2、通过在计数器上拨珠的活动，了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数。教学重点：1、认识数位顺序表，知道数的组成2、正确读、写数教学难点：读、写中间带零的数教具：主题图；投影教学活动设计：活动一：复习准备1、数数：从100 数到 150；从 879 数到 1100；从 9874 数到 10000。2、口答： 10 个一是（） ；10 个十是（） ；10 个（）是一千； 10 个一千是（）活动二：拨一拨1、读计数器上的数位：
6、从右往左个、十、百、千、万问：个位上拨一表示（） ；个位上拨2 表示（） ；个位上拨5 表示（） ；个位上拨9表示（） ；十位上拨一表示（） ；十位上拨3表示（） ；十位上拨6 表示（） ；十位上拨8表示（） ；百位上拨1 表示（） ；百位上拨2 表示（） ；百位上拨9 表示（） ；千位上拨1 表示（） ；千位上拨4 表示（） ；千位上拨7 表示（） ；万位上拨3 表示（） ；万位上拨5 表示（） ；数一数10 个一是 10 10 个十是一百10 个一百是一千10 个一千是一万精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归
7、纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载2、看黑板拨数298 299 （）（） 302 1007 1008 （）（）（）3800 （）（） 4100 1234 358 791 8312 7016 4005 提示：满十向前一位进一活动三：读、写1、问：刚才咱们拨的这些数，你会读吗？（1）请学生大声读一读（2）两人互相拨个数让对方读（3）交流小结：怎样正确读数？从高位读起；中间有两个零或一个零都只读一个零；末尾的零
8、不读。2、问：刚才咱们拨的这些数，你会写吗？（1）请学生写到黑板上（2）订正反馈（3）两人互相拨个数让对方写（4）交流小结：怎样正确写数？从高位写起；哪一位上一个数也没有就在那一位上写零。活动四：练习1、你会读吗？ 3090 4502 875 9300 830 5004 7070 704 2、你会写吗？（1）东方明珠电视塔高四百六十八米。（2）世界海拔最高的山峰是我国的珠穆朗玛峰，约八千八百四十八米。（3）用肉眼能看到的星星大约有三千颗。（4）我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。3、按顺序填一填：（1）198 199 （） （） （）203 （）（3）470 480 490 （） （） （）
9、（）（4）2096 2097 2098 （） （） （） （）（5） （） 9000（）7000 6000 （6）9750 9800 （） （）9950 （）4、完成 P31(1、2) 实践作业：1、用 2 个 2、2 个 0，写出一个四位数，使这个四位数的两个零只读一个零，这个数是 （）和（） ，两个零都不读出来的数是（） 。2、一个四位数，百位上一个单位也没有，可用（）来占数位；如果它是由2 个千和6个一组成的，那么该在（）位与（）位上写0；如果它只有百位上时0，这个数最大是（） ，最小是（）板书设计：拨一拨（读写数）298 299 （）（） 302 1007 1008 （）（）（）380
10、0 （）（）4100 1234 358 791 8312 7016 4005 精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载第三课时练习教学目标：1、巩固复习数的组成、读数、写数。2、向学生渗透爱国主义和人文精神教育。教学重点：练习教学难点：了解古代计数法教具：主题图；投影教学活动设计：活动一：基本练
11、习1、说一说每件商品的价钱（P321 ）2、写出一些数 324 5609 8710 5001 2013 3200 6000 9040 3、口答：（1）从右往左看，第一位是（）位，第二位是（）位，万位在第（）位，千位是第（）位。（2）1 写在个位上表示（） ，写在十位上表示（） ，写在百位上表示（） ，写在千位上表示（） ，写在万位上表示（） 。（3）10000 里有（）个一千； 1000 里有（）个一百； 100 里有（）个十； 10 里有（）个一。活动二：数的组成1、讨论完成P33（3）2、说一说：（1）245 是由（）个百，（）个十，（）个一组成的。（2）917 是由（）个百，（）个十，（
12、）个一组成的。（3）8245 是由（）个千，（）个百，（）个十，（）个一组成的。（4）5010 是由（）个千，（）个十组成的。（5）8 个一， 4 个千是（）（6）1 个万， 3 个百， 7 个一是（）（7）万位上是1，千位上是5，十位上是8，这个数是（）活动三：了解与实践1、数学游戏P33：谁争第一2、P32（2）先读再写出横线上的数（介绍我国古代发明）3、了解中国古代计数法实践作业：1、一个三位数，它的3 个数字的和是18，其中十位数字减4 的差是 2，个位数字减5 的差也是 2，这个三位数是多少？1、 一个四位数， 十位上的数字是个位上的数字的5 倍，百位上的数字比十位上的数字少2，千位
13、上的数字比百位上的数字多3，这个数是多少？精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载第四课时比一比（比较数的大小）教学目标：1、通过：比一比“的活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。2、通过“估一估”的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。教学
14、重点：比较大小的方法。教学难点：比较几个数的大小教具：主题图；投影教学活动设计：活动一：故事引入秋天到了，大雁就要成群结队的往南方飞去了。同学们好奇的问大雁：“大雁，大雁，你们都能飞多远啊？”一只大雁说“我一口气能飞1084 千米呢。” 另一只大雁说“我一口气能飞 982 千米呢。”同学们，他们俩谁飞得远呢？活动二：讨论研究1、1084 和 982 到底谁大？用什么方法？（1）独立探究（ 2）小组交流（ 3）全班汇报小结：四位数比三位数大2、练一练：（1）999 和 1001 8011和 811 637和 6003 （2）两人互相出题比较数的大小，看谁的正确率高3、3756 和 4184 谁大
15、？为什么 ? （1）独立探究（ 2）小组交流（ 3）全班汇报小结：比最高位千位，千位上3 比 4 小，37564184 思考： 4184 和 4148 谁大？怎么比较？4、练一练：（1）389 和 982 5102和 5184 （2）两人互相出题比较数的大小，看谁的正确率高5、试一试，你会比较89、819、1819、1819、的大小吗？（全班讨论）讲方法： 8 9 8 1 1 9 1 8 1 9 8 1 9 8981918198119 6、练一练：把它们按从小到大的顺序排列 387 99 809 345 1725 4300 7、猜一猜：（1）最小的四位数是多少？最大的四位数呢？最小的三位数是多
16、少？最大的三位数呢？精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 精品学习资料 - - -p d f 精品资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载（2）猜数游戏P35 活动三：综合练习1、估一估：完成P35（1、2）2、填一填：（1）最小的四位数和最大的四位数相差（） 。（2）用 4、3、5、9 四个数字，组成最大的四位数是（） ，最小的四位数是（） 。（3）在 7510、7051、7150、7015 中，最大的数是（） ，最小的数是（） 。板书设计：第五课时练习（比较大小）教学目标：1、复习巩固比较大数大小的方法。2、调动学生学习的积极性，培养学生进行灵活思考的习惯。教学重点：练习比较大数的大小教学难点：逆向思维教具：投影教学活动设计：活动一：基本练习1、说说两个数谁大（说出方法） 654和 6540 6045和 6054 2、排列下列各数的大小 8010、1080、1
