棉鞋里的阳光教授设计

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1、棉鞋里的阳光教授设计 棉鞋里的阳光教授设计（一） 教授目的： 1、熟识“棉”、“照”等13个生字，会写“妈”、“奶”两个字。 2、正确、流畅、有情感地朗诵课文。 教授重点：认记生字，初读课文，相识粗心。写：“妈、奶。” 一、美的导入： 1、魔术变“棉”。孩子们，您们喜爱魔术吗？本日，咱们也一同来玩一个变魔术的嬉戏，好没有好？请各人看教师手中的卡片，出示：“木，白，巾。”孩子读。请各人开动您聪明的大脑，运用您奥妙的双手，把这三个字酿成一个新的字。哪位小魔术师甘心来试一试？ 2、认读“棉”。您的大脑真聪明，您的双手真奥妙。让咱们一同来跟“棉”字打个招呼。 3、给“棉”字找伴侣。“棉花、棉被、棉鞋。

2、” 4、导入课题。本日咱们要一同学习一篇和棉鞋无关的课文，板书课题棉鞋里的阳光。齐读课题。 二、美的发现 （一）、识字 1、昨天布置孩子们预习了课文，自学了生字，课文里的生字宝宝许多，有的字形也很简略，您们跟它们熟识了吗？您用什么法子和记住它们的？教师相机总结识字的法子：加一加、减一减、换一换、猜灯谜。 孩子们记字的法子真多，如今把您们的法子先容给小组的搭档们，一同去跟课文中的这些生字宝宝交伴侣。 2、闯关检测识字状况。孩子们跟生字宝宝交上伴侣了吗？上面咱们四个大组一同来闯闯关，看哪一组的孩子能成为闯关小壮士。 第一关：我会读。读本课生字组成的词。 其次关：火车火车我会开。给本课生字扩词。 第

3、三关：猜灯谜。 第四关：火眼睛睛，我会辨。在一组形近字中，叫出它们的名字，并找出本课学习的生字。 （二）、初读课文，相识粗心。 1、齐读课文：跟生字宝宝交上了好伴侣，让咱们一同把它们送回课文去吧！ 2、思索：课文里讲了一个什么故事。妈妈给奶奶晒棉被，小峰给奶奶晒棉鞋。 3、妈妈为什么要给奶奶晒棉被呢？小峰又为什么给奶奶晒棉鞋呢？把这个谜底藏在心里，下节课咱们再往返答。如今啊，咱们另有一个首要的招待义务要实现呢？掌声欢送咱们的主人。 （三）、写字 1、出示“妈、奶”认读。 2、同窗寓目，发现它们有什么共同的处所。 3、要写好这个字要寄望哪些处所。 4、教师范写。 5、同窗训练，展示，评估。 三、

4、美的升华。 读一首关于关心白叟的小诗。 棉鞋里的阳光教授设计（二） 一、导入揭题 1、师板书“阳光”，您晓得阳光能带给咱们什么呢？ 2、本日咱们来学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光。（同窗齐读） 3、学习“棉”字 4、读了课题，您有什么想问的呢？ （师生共同质疑） 二、感知，学习课笔墨词 1、自在读课文，标一标天然段。 2、再读课文，用“”圈出文中的生字。 3、生字教授。 （1）课件出示本文的生字词（带有拼音）自在读、齐读。 （2）鼓舞孩子用本人喜爱的识字法子识字。 （3）摘失小帽（擦去拼音）同桌互读，指名读，开战车读。 （4）小组配合。 读读生字卡片，想想怎样记。例“午”“牛”划分。 4、再

5、读课文，选本人最喜爱的天然段读一读。 5、读了课文，您懂了什么？ 三、再读课文，懂得内容 1、指名读第14段，课文写的是“什么时分，什么处所，谁在干什么？” 2、小峰是怎样说的？妈妈是怎样答复的？（指点朗诵） 3、小峰晓得了棉花被阳光晒了会变平和后，他又是怎样做的呢？ 4、懂得“恬静地”，用“恬静”谈话。 5、奶奶起来发现了什么？他是怎样说的？ 出示：“咦，棉鞋怎样这么平和？” 6、“咦”阐明奶奶怎样样？奶奶惊疑什么？朗诵时，要读特殊怪的语气。 7、总结，练习同窗从小要关心白叟。 四、指点有情感地朗诵全文 您另有什么没有懂的？ 五、指点誊写 重点指点左或构造的字：妈、奶、放、收 六、布置功课

6、回家替爷爷奶奶做些力不胜任的事。 棉鞋里的阳光教授设计（三） 【教材剖析】这篇课文是一篇充满家庭温暖的漫笔，经由过程对于小峰母子给白叟晒棉被，晒棉鞋进程中人物的动作，对于话及心思运动的描述，赞颂了尊老敬老的好风气，让同窗理解该当怎么关心晚辈，学会爱惜晚辈。 【教授目的】 、熟识个生字，会写“妈、奶、午、放、合、收”个字。 、正确、流畅、有情感地朗诵课文。 、无关怀晚辈的希望，学会爱惜晚辈。【教授重点】 自读、自悟课文。 【凸起重点的法子】 多种方式识字，分类指点誊写，重复读文，环抱“妈妈跟小峰为什么要给奶奶晒棉被跟棉鞋”绽放。 【教具准备】 投影、生字卡片、小黑板。 【教授进程】 一、导入揭题

7、 、本日咱们要来学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光，齐读。学习“棉”。 、读了课题，您有什么想问的？ 二、感知性浏览，学习生字词 、自在读课文，标一标天然段。 、再读课文，用“_”画出文中的生字。 、生字教授： 出示本文的生字词（带有拼音），自在读，齐读。 去拼音，同桌互读，开战车读。 小组配合：读读生字卡片，想想怎样记： 熟识“衣补旁”：和衣服无关。 划分：午牛说脱很眠眼清精情晴 加一加，减一减：给合日西晒 组词谈话训练。 、再读课文，要求读得正确、流畅： 领读指名读。 、读了课文，您理解了什么？课文中有哪多少小我私家物？ （课文中有妈妈、奶奶跟小峰，次要讲了妈妈跟小峰给奶奶晒棉被跟棉鞋的故

8、事） 三、再读课文，懂得内容 、听教师读课文一到四段，用“”划出妈妈说的话，用“”划出小峰说的话。 、同窗报告请示：小峰是怎样说的？妈妈又是怎样答复的？ （指点朗诵，读出小峰的奇异必修必修必修语气） 同桌同窗分脚色读一读指名分脚色读。 您感到妈妈是个怎么的人？ 、小峰晓得了这个“棉花被阳光晒了会变平和”的学识，他又是怎样做的呢？ 同桌分脚色读，自学第、段。 想想小峰做了什么事？给人物的对于话做上记号。 、懂得“恬静地”，用“恬静”谈话。 、奶奶起来发现了什么，她是怎样说的？ “咦，棉鞋怎样这么平和？” 、“咦”阐明奶奶怎样样？奶奶惊疑什么？ 朗诵时，要读特殊怪的语气。 全班读 想一想，小峰这样做妈妈会说什么？奶奶会说什么？ 您想对于小峰说些什么？ 、您另有什么没有懂的？ 、本人有情感地再朗诵课文。 、除了棉被、棉鞋里，哪些处所还能够钻进阳光？ 四、小结 学习完这课，您最想对于谁说？说什么？ 五、功课 、替爸爸，妈妈，爷爷，奶奶做些力不胜任的事。 、给生字组词，每个至少组个。 7Word版本