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1、 职高英语课堂中小组合作学习优化策略探讨 白小艳摘 要 在职高英语课堂教学中，运用小组合作学习的教学模式有助于提升学生的学习效率和学习积极性，是英语教学方式的一个重要手段。就职高英语课堂中对小组合作学习的优化策略进行简要的分析。关 键 词 职高英语；小组合作；优化策略 G712 文献标志码 A 2096-0603（2016）11-0112-01在当前的教学模式中，小组合作学习的模式得到了教育界的一致认可，被广泛运用到教学过程中。通过小组合作学习这一教学模式，能够在一定程度上培养学生的团队合作能力，增强学生的集体荣誉感。然而这种教学模式还存在或多或少的缺陷，这就要求我们应该对其进行不断完善和优化
2、，以使其能够更好地服务于英语教学，为提升学生的英语水平作出贡献。一、小组合作学习存在的缺陷（一）分组的形式较为单一在职高英语教学过程中，老师都能够重视以及运用小组合作学习这一教学模式，但是他们的分组形式过于单一，总喜欢将成绩好的学生分为一组，成绩差的学生分为一组，这样就不利于学生之间的讨论与学习，并且极大地挫伤了学生的英语学习积极性。（二）交流过程中缺乏对英语口语的运用在小组合作学习时，学生之间的交流往往停留在汉语交流，缺乏英语口语的运用，这样就违背了老师的初衷。当然一部分原因是因为大部分职高学生的英语水平较低，不能做到很好的英语口语对白，但是可以在小组合作交流时，适当地加入英语口语，经过不断
3、的积累与锻炼，英语口语的运用才会越来越好。（三）小组讨论的时间较短在职高英语教学过程中，尽管都能够采用小组合作学习这一教学模式，但是往往受教学目标因素的制约，使得小组合作学习的时间较短1，往往学生还没有结束相互之间的讨论，老师就中途喊停，这样不仅会影响学生讨论的结果，还会挫伤学生的英语学习积极性。二、优化小组合作学习的主要策略（一）在小组合作时分组要注意均匀分布在进行小组分组时，老师切忌完全凭借学习成绩来进行分组，这样会对学困生造成较大的心理阴影，并且挫伤他们的学习积极性。老师应该在分组时互相搭配均匀，使得小组内学习成绩参差不齐，这样能够在一定程度上调动学生的學习积极性，学困生为了不落人后而会
4、努力学习，这样就能提升学生的英语学习水平。例如，老师在讲述hobbies这一课时，就可以对小组的成员进行提问，如“What is your favorite sport？”那么成绩较差的学生就可能不太理解老师讲的是什么，或者不太理解其中favorite的意思，那么小组其他成员就会对他进行解释，这样不仅有利提升学生之间的友谊，更能促使学生的团结合作意识得到增强。（二）在小组讨论时给予较为充足的时间在小组讨论时，许多职高英语老师往往没有给予学生较充足的时间，这就使得学生的交流与讨论草草结束，没有达到学习的目的2。这就要求在今后的英语教学过程中，要给予学生充分的讨论时间，如果因为时间的关系而要终止小
5、组讨论时，老师应该提前告知学生，如再给大家五分钟讨论时间，请大家抓紧时间交流，这样学生有了心理准备就能够更好地进行接下来的小组讨论学习。（三）在小组讨论时加强口语的运用由于大部分职高学生英语基础较差，这就使得在小组的讨论中较难运用口语交流进行小组讨论。但是如果一直不去尝试运用口语交流，那么职高学生的英语口语水平就一直得不到提升。这就要求老师要引导以及要求学生在小组讨论时适当运用英语口语，从最初的在句子中念出个别的单词，到最后对句子的口语运用，再到整个交流的英语口语运用，让学生明白只有通过不断积累与尝试，才能使自己的英语口语得到不断提升。（四）在小组合作中运用表演的方式在英语教学过程中，通过小组
6、表演的方式不仅能够较大程度地激发学生的英语学习兴趣，还能够最大限度地提升学生的口语水平。如老师在上课时播放著名的电影泰坦尼克号，让学生观看Rose和Jack那段经典的对白，然后通过小组表演的方式来进行表演比赛，让每个小组挑选成员对Rose和Jack的对白进行表演。表演时不仅看口语发音的准确率，还要看表演的神态是否打动其他同学，因为许多学困生虽然英语口语发音不是很理想，但是在神态表演上有着独特的天赋，这样不仅让学优生得到了提升，更能让学困生得到了自我肯定，有助于学生英语学习水平的提升。（五）将小组合作学习的内容与日常生活实际相结合教育即生活，这就要求英语教学也要与生活实际相联系，那么在进行小组合
7、作学习内容的指派时，老师要将其与学生的日常生活相联系。例如，在讲到旅游或者生活经历时，老师就可以将日常的生活或者是最喜爱的旅游城市这一话题融入小组合作学习中。讨论结束时，就让学生用口语对这个话题进行简要表述。在职高英语教学过程中，小组合作学习的模式对学生英语水平的提升有着显著效果。不仅能最大限度地提升学生学习英语的积极性，还能够最大限度地提高学习效率。在今后的小组合作学习中，老师要注意合理运用这一教学手段，将其更好地运用到英语教学过程中，能够提升学生的英语学习水平，有助于他们将来的发展与提高。参考文献：1倪晓芳.英语课堂教学中小组合作学习的优化策略J.语文学刊，2005（13）：47-49.2张桂兰.高职高专英语小组合作学习的策略探析J.新课程（教育学术版），2008（12）：49. -全文完-
