《微课在初中计算机教学中的应用探讨》由会员分享，可在线阅读，更多相关《微课在初中计算机教学中的应用探讨（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 微课在初中计算机教学中的应用探讨 赵忠基【摘要】在新时代背景下，我国经济水平逐步提高，初中教育得到了人们普遍的关注。现如今信息技术已经在多个行业之中得到了应用，使其有了全新的发展。对于教育领域来说，教师同样需要对其合理利用。这其中，最具代表性的便是微课教学，不仅能够提升学生的兴趣，而且还能帮助学生攻克重点。本篇文章主要描述了在初中计算机教学中应用微课的重要性，并对于应用微课的具体方法方面发表一些个人的观点和看法。【关键词】微课 初中数学 计算机 应用 探讨G633.67 A 2095-3089（2020）35-0035-02引言对于初中教育而言，计算机课程一直都是其中非常重要的一部分，不仅有
2、着较强的综合性特点，而且实践性价值也很高。然而许多学生的基础较差，因此在学习的过程中，经常会遇到多方面问题。而传统的教学方式多是以教师为主导的课堂讲授，内容枯燥无味，无法激发学生学习的热情和积极性。为此，教师便需要采取微课的方式，通过多媒体的形式，配合图片、视频、动画等多种模式来激发学生的学习兴趣，改善初中计算机教学的缺陷，有效提升初中计算机教学的效率。一、在初中计算机教学中应用微课的重要性微课是一种时间短、重点突出的新型教学模式，在学生注意力集中的时候向其传授重点知识，对传统教学中不合理的地方进行弥补。伴随经济的快速增长，计算机已经在多个领域之中得到了应用，使得人们的日常生活发生了巨大改变。
3、因此，为了顺应未来社会工作的基本要求，学生都需要有较强的计算机水平。为了确保教学质量能够达到规定要求，教师理应充分利用信息技术，以此促使教学活动有着更强的有效性。这其中，最为有效的方式便是微课，以此基于学生的具体情况，按照教学计划的要求，向学生进行知识传递，并有效激发其学习兴趣，进而使得学生的综合能力得到提升1。微课的教学模式可以弥补初中计算机教学中的不足，提升其教学的有效性，扩展初中生在计算机课程中的知识层面。微课教学模式还可以帮助学生按照自身的实际情况来制定学习计划，激发其学习兴趣和积极性，确保教学计划和学生需求相符合。另外，微课教学还可以改善初中生在学习计算机时的注意力不集中的现象，对初
4、中计算机课堂教学是一种有效的弥补。总而言之，微课是科技高速发展下的产物，是对传统课堂的有效补充，微课在初中计算机教学中的应用可以提升学生的兴趣和效率，弥补传统课堂教学的不足。同时微课还可以方便教师根据学生的学习情况进行重点加强，反复观看，学生也可以随时随地针对自己的薄弱环节通过观看微课学习。因此，教学要顺应科学的发展，利用微课对传统教学模式进行适当地改进，才能不断提升课堂教学质量和效率。二、在初中计算机教学中应用微课的具体方法（一）把握微课教学的主要意义伴随课程改革的要求，教师在进行计算机教学的时候，同样需要对自身教学理念进行转变，将学生当作是课堂的主体人物，结合其自身情况，合理选择内容。当学
5、生完成掌握之后，并在此基础上进一步延伸，进而使得学生的综合素养得到提升。微课便是在这一背景下诞生的全新产物，对教学活动的正常开展有着非常强的促进效果。因此，教师必须时刻端正自身态度，做好相应的研究工作，以此提升教学效率。（二）在备课中融入微课教师在计算机教学备课时要掌握学生对计算机知识的掌握情况及实际操作能力，以此为依据，来制定出适合学生的授课内容。教师在备课过程中可以添加微课视频，微课视频可以丰富课堂内容，激发学生的兴趣，挑起其好奇心，满足其求知欲，让学生能够始终保持对计算机的新鲜感。另外，对于难点和重点还需要教师在一旁指点，加深学生的理解。总之，教师在备课时要尽量通过动画、视频、音乐、图片
6、等多种形式来进行展示，激发学生的兴趣，让学生保持新鲜感。另外，教师在课前制作微课时需要在网络上大量查找资料，还可以参考一些名师的微课课件来提升自己的微课内容，这样就实现了资源共享，也是一种教育公平的体现，可以有效提升教学水平，让一些一般学校的学生也可以享受到名师的教学。（三）提升学生的兴趣和积极性对于初中学生来说，其正处在个人观念发展的黄金阶段，对于一些新鲜事物均有着非常浓厚的兴趣。在初次接触计算机知识的时候，仍然有着较强的兴趣，但由于概念知识十分抽象，且有著很强的专业性，使得学生很难做到充分理解，进而导致兴趣下降。为此，教师便可以采取微课的方式，将多媒体技术融合到信息技术中，借助动画、图片、
7、音乐等多种形式来将课本上的计算机知识展示出来，帮助学生直观地感受所要学习的内容，激发学生的学习兴趣，并快速地、全身心地进入到学习状态，提升课堂教学的效率。例如，在学习图片处理的基本方法时，教师可以将Photoshop处理图片的完整过程使用视频的方式来进行展示，让学生了解图片处理的基本流程，同时教师可以在旁边对重点和难点内容进行讲解，帮助学生更好地理解教学内容，提升教学效果。（四）满足学生学习的基本需求通过应用微课的方式，能够对课程教学的重点内容进行全面展示，帮助学生完成重点突破。同时由于时间偏短，因此能够让学生在该时间段之中保持注意力集中。不仅如此，对于学生的个性化需求同样能够做到有效满足，学
8、生可以针对自身的情况在课余时间选择需要重点加强的部分来进行微课学习。微课的应用可以帮助初中生在短时间内对计算机的各类重点知识进行集中掌握，熟悉其操作功能，对于计算机后期教学等非常有利。因此，教师便需要对其合理利用2。例如，在进行“PPT制作”的相关知识讲解时，由于不同学生的基础水平有着较大差异。因此，教师便需要为不同水平的学生播放不同的微课视频。对于基础能力较差的学生，则让其掌握基础制作的方式即可。而对于有着一定能力的学生，除了让其懂得自主制作的方法之外，还要在原有知识点基础上进行延伸，促使学生根据自己的理解，对实际制作的PPT进行优化。如此一来，所有学生都能够得到提升，并能够感受到计算机学习
9、的乐趣所在，提升自身学习的积极性。（五）提升学生学习的自主性基于新课改要求能够得知，教师在进行授课的时候，为了保证教学活动的效果，教师理应以学生为中心进行课程设计，从而使其自主性得到有效发挥。而微课视频便是最为有效的一类方式，其内容可以有效进行传播，以便学生随时随地进行学习和巩固，从而能够加深知识内容的理解效果。计算机教学与微课制作有很多重复的可以利用的地方，教师可以鼓励学生自己制作微课课件，这样学生就需要预习所学内容、查找相 关资料、学习微课制作等等，可以充分发挥学生的主观能动性。在课堂上让学生自己展示自己的微课课件，激发其积极性和好胜心，让整个课堂都围绕着学生来展开，让学生真正成为课堂的主
10、体。例如，在进行“多媒体技术应用”的知识学习时，其中的重点部分便是基础概念。为了保证教学效果，教师可以让学生先从电视和报纸上了解多媒体的应用，让其先自己探索多媒体技术在生活中的应用，然后在课堂上学生之间进行沟通交流，加深理解。之后，教师再将微课视频上传到学校的互联网之中，促使学生在课余时间自主下载观看，并结合教材本身，实现重点知识突破。在微课视频的结尾部分，还要对次日的作业进行布置，要求学生自主进行探索，寻找身边的多媒体设备以及相关技术，进而帮助学生完成知识巩固3。（六）通过微课导入计算机课程微课作为教学辅助工具，其应用贯穿到教学的全过程。课前教师可以利用微课导入与课程相关的一些知识内容。教师
11、在制作微课视频的时候要重点考虑教学内容的重点和难点部分，制作好微课课件之后将其上传至微课学习平台，让学生在复习之前知识的同时来预习新知识，可以快速让学生了解下节课要学习的新知识，激发其学习兴趣。例如在学习计算机技术的时候，计算机技术的概念和应用价值是教学内容的重点，但是课程中的相关知识点非常多，且意思比较深奥，学生掌握起来有点难度。而通过微课来对计算机的发展历史进行详细的讲解，可以帮助学生全面了解计算机计算的概念。微课这种生动形象的形式可以将原本枯燥的内容生动化，方便学生理解教学内容，让正式课堂教学的效率更高，重点和难点知识内容更加容易理解。（七）通过微课教学来突破教学的重点难点内容教师在进行
12、课堂教学时，年复一年的重复相同的教学内容，让其在进行教学时往往缺乏创新性，教师上课缺乏激情，学生也觉得课堂教学枯燥乏味。教师可以通过微课来改善这种困局。微课可以对教学内容中的重点和难点进行详细讲解，并且多次播放，随时暂停，明显提升教学内容中重点和难点内容的教学成效。总之，通过微课的使用可以让学生更好地理解教学中的重点和难点内容，提升学习效率。这样就可以有充分的时间来观察学生的学习情况，及时调整教学内容和教学策略。另外，对于比较难于讲解的重点和难点知识可以求助微课教学视频，通过引入名师的微课讲解来帮助自己的课堂教學。综上所述，通过微课的模式可以更好地引入教学内容，强化教学中的重点和难点内容，满足
13、不同学生的个性化需求，同时丰富多样的微课课程可以很好地激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，对提升初中计算机教学质量非常有利。三、结束语微课作为一种新的教学模式，对于课堂内容和设计的优化非常明显。在进行计算机教学的时候，教师理应充分利用微课视频，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习自主性，同时对其中的重点内容进行详细讲解，帮助学生完成难点突破，并加强理解效果。如此一来，学生的实际水平便会得到增强。参考文献：1仇小妹.微课在初中信息技术教学中的应用探讨J.文理导航（中旬），2015（10）：63.2陈诚.微课在初中信息技术教学中的应用J.中小学电教（下半月），2015（3）：19.3付刚.微课在中职计算机教学中的应用研究J.环渤海经济瞭望，2017（11）：148-149. -全文完-
