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1、三教上人(A+版-Applicable Achives)第八课对称部件的分布教材简析:本课的教学内容为五年级上册“对称部件的分布”的写法,练写时,写好对称部件的字要注意左右两部分的宽窄对称,左右迎让,笔画在田字格中的位置和长短变化,并把字写正确、端正。教学目标:知识与能力:对称部件的正确书写方法,掌握含有横笔较多字的分布写法。培养学生观察,分析字的能力。过程与方法:积极倡导“自主、合作、探究”的学习方法,强调多媒体在突破难点中的运用,动静结合,激发学生的写字兴趣。情感与价值观:通过学习培养学生良好的书写习惯,感受祖国汉字的美。教学重点:1、 对称部件如何分布。2、 对横笔较多的字,横画的分布。
2、教学难点:对称部件和“观、等”的写法。教学准备:多媒体课件、拼字卡片、笔墨纸砚。教学设计:一、 课件创设激趣,导入新课师:同学们,请同学们欣赏几组图片(出示蝴蝶、蜻蜓交通标识建筑物汉字)师解说:(1、蝴蝶、蜻蜓等昆虫能在空中自由地飞行,是因为它们都有一对或几对对称的翅膀。2、在生活中更多对称的现象。(课件“交通标识建筑物等)师:汉字是世界上最古老的文字之一,字形结构体现人类追求均衡对称。和谐稳定的天性。)师问:你能说出几个对称部件的汉字吗?(课件展示几个自己书写的对称的汉字)师小结:同学们的说的真好。是啊,我们的汉字太神奇了!创造这些汉字的祖先更是了不起。同学们想不想也写出这么漂亮的字呢?那么
3、这节课我们就一起进入对称部件的分布学习。(师板书课题)二、重点学写“观”1、观察“观”。师:在汉字书法的王国里,汉字的演变是漫长的历史过程,它虽然离我们是这么的遥远 ,但是它就在我们的身边,让我们来看一看,这几个文字有什么地方很相似?(图片出示,教师手指课件)(课件上出示“观”的不同演变。(简体字和繁体字)学生观察师小结:1、观察发现它们什么相似之处和不同之处吗?预设引导:是啊,它们只是字体不同,但读音相同。(教师在课件板书上提示:“见”的演变)师:大家一起再响亮的和它打个招呼2、学生认识“观”的繁体,(教师课件出示范字“观”的繁体字(课文的字)师介绍:这是著名书法家颜真卿勤礼碑中的字体,颜真
4、卿是我国唐代著名的书法家,他的字沉稳厚重,从颜真卿的颜体书法我们可以看到他的个人非常高尚品格,你看他的字体起笔、运笔、收笔笔路十分清楚沉稳,笔力厚重,横画之间呼应十分紧密,外形刚劲有力。 师(继续介绍):是啊,在书写汉字中除了笔画分布要均匀外,相同笔画与部件也必须做到左右或者上下相称。3、指导学生读贴师:如何才能写好这些字呢?请同学们认真读贴(看教材的字来读贴)。读贴最好的方法就是认真仔细的观察,同学们那么这个“观”字(手指范字)应重点观察什么呢?同学们可以同桌互相交流交流。(稍停)师:你有什么想说的吗?(生交流)师小结:是啊,对于比较复杂的字读贴应更多的从字的结构分布,笔画与部件之间的分布去
5、观察。(引导观察字的结构和笔画部件之间的分布)师:你能说说书写这个汉字要注意什么吗?你可以参考书中的提示来说一说。(师引导学生看书中提示部分说)师小结评价:这是左右结构的汉字,左右结构的汉字的书写同学们都非常熟悉,首先要注意迎让,关注左右宽窄的分布,更关键的是部件之间要略有变化,如果相同笔画较多,要注意笔画粗细长短的变化,整体要融为一体。2、师示范(观的繁体)师:特别是颜体的字,我们在临写的同时,要特别注重笔画的粗细变化关系,书空来写一写。(生书空)师:同学们观察得很仔细,现在老师就按大家的建议写一写这个字。(师在田字格中范写,学生认真观察)师边写边叙说:左边上部左右对称分布,左略低,右略高,
6、横笔笔画、部件略有变化,以避免呆板。整个左右宽窄相当,间隔匀称,左右迎让避就,融为一体。师:现在大家请拿起笔,在这优美的音乐声中像个小书法家一样写写这个字吧。(播放古筝曲平湖秋月)先摆出正确的写字姿势,在练习纸书写两个。)3、师巡视点评(师巡视)在巡视过程中指出学生在书写“观”的左半部分占位较大,整个字比例不匀称,在黑板指出纠正)师生点评:把你们认为写的最好的字和课文中的“观”的贴字来比较一下,你觉得哪个更好点。你来说说。(学生自评)师:这个字还可以怎么写的更好!(让我们来看一看,原来书法是有秘诀的哦)用一首儿歌来概括:【(儿歌可以即兴编改)教师手指课件和学生一起读出)仅供参考】横短上斜均等分
7、,左右迎让相对称整体变化不呆板融为一体牢记心三、自主练习,点评提升(教师手指课件,课件出示其余三个字:等、慈、撰)师:请同学们看课件,说说自己更喜欢写哪个字,为什么?(预设学生一般选简单的字书写)(课件出示要求和做法):1边读帖,边书空。2仔细观察书中的写字要领。(提示学生体会文中范字的写字要领)3运用以上写字要领选择自己最想写的其中一个字临两个。(师巡视,边随机到学生座位上示范)师:接下来,你们可以在小组内交流,互相评一评,看谁最会观察,欣赏别人,别忘了指出别人的字的优点和不足。(生以小组为单位互相赏析和交流)师:谁愿意上台展示一下你的写字成果?(生把自己的作品粘贴在黑板上或展示台上)师生点
8、评(预设供参考):师:你们觉得他的哪个字写得好,夸夸他,哪个字写不好,帮帮他。师:请这位手举得最高的同学你来说一说。师:刚才这位同学有一双发现美的眼睛,他找出了同学写的这个“等”字横画之间的排列很均匀,笔画疏密匀称,尤其是那个竖钩出钩很有力量。师:老师也有同感,谁还想说说?师:这位同学觉得“撰”和“慈”写得很认真,尤其值得表扬的是他指出了字帖中的颜体的“撰”和“慈”和我们正楷是有点区别的(教师手指自己课件)“撰”右边上半部是没有封闭的,“慈”的上半部分横没有连在一起的。真是个细心的孩子。师:同学们可真善于评价,还有没有同学愿意展示下自己的字?(同学们纷纷举手,再指一生上台。)师:现在请大家再次
9、对照书中的字帖,说说你觉得你哪个字写得最好,哪个字需要改进?(生自评)师:她觉得自己的“等”字写得很好看,“撰”字没有写好。师:能说说为什么你觉得自己的“等“字写的好吗?师:说的真好,他从“等“字有三个横画的距离分布和长短的不同指出自己的优点。师:他觉得自己的“撰“字写的不够,那哪位同学愿意帮帮他找找原因?师:刚才这位同学认为左边提手旁写的太靠右了,显得字看起来很小气,空间太挤了,把右边的的那个兄弟都挤得没有位置了,像是贴在那一样。师:你真有一双善于发现问题的眼睛。真像一个负责任的小老师。(教师对刚才哪位学生)(时间允许教师可以再次范写“撰“字)那你回去以后照他意见再试试写一写。好吗?师小结:
10、同学们,写字不是一朝一夕就能写好的,希望我们的同学在平时时刻注意认真书写,做到提笔就练字,如果坚持不懈,相信我们的同学一定可以做个小小的书法家。四、拓展延伸1、对比与欣赏(出示课文后边的欣赏范字,教师手指课件)师:学完了这节课,我们学会了,对称部件的分布规律,让我们来看看这几个字。这是我们古代三大书法家写的字,师点评书法家的字)师:这个是欧阳询九成宫醴泉铭上的“观”字,这个是柳公权玄秘塔碑上的“观”字,最后这个是赵孟頫三门记上的“观”字。对比对称部件的分布在欧体、柳体、赵体中的形态有什?师小结:略2、教师出示自己的两幅书法作品,激励学生写好字。师总结发言:略6三教上人(A+版-Applicable Achives)