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1、中学高级老师职称申报的述职报告 我xxx年毕业于礼县师范学校，分配至xx八年制学校任教，自从参加工作，不断担任初中英语课教学，在xx2年调入包屯二中至今，回忆我的工作经历，在包屯八年制学校10年，在包屯二中至今又有10年。一、个人教学历程回忆在这20年的工作中，调入北川初中是我工作才能的一个分水岭，在喜集八年制学校的10年是我的教学工作中的童年至青年期，在这一阶段，我凭着个人的努力，不断探究，积累了工作中的最初的经历，但总体而言，是在黑背地探究，由于当时可能接触到的学习材料，仅仅是学校公费订阅的甘肃教育和人民教育。当时县上英语老师紧缺，我只身一人撑起一所学校（三个年级）的英语教学工作。其余那么
2、纯粹是个人的探究，当时由于我刚参加工作，因而工作积极性强，上进心也强，因而我深化研究教材，积极探究经历，同时向老老师请教，通过不断努力，本人的教学才能得到了极大提高，县教育曾组织过一次到全县各基层学校听课的活动，督导室的方向明主任听了我的一节课，曾大加欣赏。但总体而言，我在这一阶段的教学仅仅停留在如何把一节课讲好、讲精彩方面，由于条件所限，我也没有见过中考题，学校每年给我们订阅甘肃省七里河区的一种复习材料，我们就以这种材料来指导教学。如今回想起来，当时的这种教学有如下缺陷：老师的教与学生的学脱节；课堂教学与中考方向脱节。这一切，直到我调进北川初中，才发生了完全的变化。调进北川初中以后，我才认识
3、到事实上老师的教要让学生活动起来，落实学生的学习主体地位，要把老师的教落实为学生的学的活动，因而在我校组织一次次的听课，评课中，我的观念产生了大幅度的变化，由以往的只注重本人讲的精彩、生动转而努力让学生动起来，让学生在课堂上多考虑，多练习，多说，调动学生的学习积极性，此后，我又积极投身于我校施行的各项教改和培训学习，使本人的英语教学才能得到了大幅度的提高，主要表如今以下方面：1.2003年参加了分层教改实验，加强了因材施教的认识，学会了针对不同学生提出不同要求的方法和培优转差的方法，先后带过b班、a班、c班，认识到c班学生要重抓双基和两个适应。b班学生既要全面夯实根底又要鼓舞学生在某些方面努力
4、打破，a班学生类似于各班的优秀学生，他们有较好的学习适应，有较扎实的根底，需要鼓舞他们勇于冒尖，脱颖而出，同时把这种分层的理念带到了初一、初二教学中去。改革培训，更是给本人的英语教学带来了革命性的变革，通过这两次培训，我树立了要让学生在课堂上得到开展，而不仅仅是注重成绩的观念，改变了用同一尺度要求学生的适应，转而鼓舞学生在原有根底上进步，那怕成绩的一分二分出也是进步，学生的思想品德的进步，某一技能的进步都认为是学生获得的成功。3.分别于2005年2008年两次赴杭州参加百课万人活动，亲身倾听，感受了兴旺地区的课改成就，并和本身教学实践相以比拟，认识本人的差距，总结别人的长处，使本人开阔了视野，
5、处理了新课标背景下英语教学的许多咨询题，探究出了英语课堂应以倡导学生参与、体验、亲身实践、独立考虑、合作探究的课堂指导原那么，尤其是2005年那次赴杭学习，直截了当使我的英语课堂上升到我自工作以来的鼎峰时期。4.随学校领导两赴全国名校洋思中学，引进了洋思中学的“先学后教，当堂训练”的形式，随着这一形式在我校的推行、运转，完全改变了我在以往教学中大讲特讲的现象，转而把课堂交给学生，变成了学生自主、合作、探究、展示的舞台，如今这一形式已自觉地融入到我的教学中，成为我自觉地施行的一部分了。5、在北川初中我已带过几届毕业班，这几届毕业班使我养成了自觉研究中考的适应，我每年都能见到当年的中考题，因而每次
6、总是反复地揣摩研究中考题的考点及考察方式，从而在教学中采取了针对性的措施，而且我为了提高本人的教学成绩，自费购置了有关中考的试题材料，鼓舞学生订阅英语辅导报、学英语、英语周报等刊物，同时我把这种研究中考，贴近中考的思路贯彻到七八年级的教学中，在我命制的周清、月清题中，我都自觉地把中考的要素浸透进去（比方说综合性学习，固定短语的使用，口语交际等），从而使学生能提早进入中考的状态之中。二、丰盛的科研成果总结2003年，县教研实让我承担全国教育科学“十五”规划课题，“中小学英语课堂教学形式优化研究与实验”子课题，“中学英语24字整体教学法形式研究与实验”的课题研究，成果明显。2005年被中央教育科学
7、研究所外语教学研究课题组评为课题研究优秀实验老师。2004年参与张志公、刘振海主持编写的中学英语新途径一书，当年由民族出版社出版发行。2005年先后两次赴全国名校江苏省洋思中学，学习“先学后教，当堂训练”的教学形式。完全改变了课堂以我为中心，教学中大讲特讲的现象，转而把课堂交给学生，把课堂变成了学生学生自主、合作、探究、展示的舞台。2006年县教研室又一次让我参与中国根底教育英语教学研究20062009年赞助金工程“初中英语生词教学方式探究”顺利通过中国根底教育英语教学研究工程学术专家组立项验收、复审，被批准正式立项，并获国家c级赞助，我校也因而列为国家实验基地（结题时挂铜牌），实验期间，我连
8、续8次辅导的学生参加全国中学生英语才能竞赛，获得国家根底教育实验中心外语教学研究中心，中国教育学会外语教学专业委员会的二、三等奖。2007年参加英语分层教学形式的实验，所教c层成绩突出，同年并承担全县英语新目的的先期试验和推行。同年我所教学生王伟同学在全县中考中获得单科第一名（该生是我个人的爱心工程）。2010年10月伴随校长赴山东省杜郎口中学学习，加深了对高效课堂的认识和感悟，对本人如何构建高效课堂有了详细的设想和打算。三、个人应该努力做到如下几个方面：职尽责地上好每一节课，向45分钟要质量，训练学生的思维，教会学生学习的方法，让每一个学生都能得到最大限度地开展。2.教学更要育人，不管是班主
9、任依然非班主任，都要主动承担学生思想品德教育的责任，做人甚于求知。3.不断地学习提高，反思，提高个人的工作才能和水平，才能更好地做好本职工作，从而更有力地推进整个学校的开展， 个人要有不计个人得失，乐于奉献的精神，要能安贫乐道，不能一味追名逐利，既然选择了老师这一职业，也就意味着选择了贫寒，与其怨言百出，还不如学会享受教育的乐趣，从而真正找到职业的幸福感。4、本人的教育教学水平，是在不断地反思中进步提高的，正由于我能经常主动，积极地考虑关于教育教学的咨询题，才能不断地寻找差距，发觉咨询题，处理咨询题，懒于考虑，就会得过且过，发觉不了咨询题，认识不能提高，水平也就不能提高。5、加强学习，不断充电，让本人的知识变成源头活水，如此才能提供应学生新鲜的东西，老师要具有与时俱进的思想，不能枕在功绩薄上妄自尊大，只有不断的学习才能永葆工作的热情。
