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1、 刍议初中语文作文教学的实用性和创造性 杨永红【摘要】作文是初中语文的重要组成部分，占据了语文的半壁江山。在新课改背景下，做好初中语文作文教学，提高语文作文教学的实用性与创造性，对于学生写作水平提高、学习能力提高具有重要意义。为此，本文联系实际，围绕初中语文教学的实用性和创造性展开探究，以供参考。【关键词】初中语文;作文教学;实用性;创造性G633 A立足“言本位”的角度分析，初中语文教学的主要目的，是提高学生语文知识综合应用能力。基于此，在语文作文教学中，教师必须立足实际学情，结合语文教学目标，对作文教学的实用性与创新性进行研究。下面立足初中语文教学现状，就如何提高初中语文作文教学的实用性与
2、创造性做深入分析。一、初中作文教学中的问题分析（一）作文教学创新性不足当前，初中语文作文教学中存在的一大问题是，教学方法单一，教师思维固化，这些问题导致的最终结果是学生的思维、视野难以得到拓展与发展，学生写作能力难以得到实质性提高。例如，在作文教学中，多数教师会反复给学生强调“总分总”“凤头豹尾”等一些虽然基础但已经明显固化了的写作要求与技巧，并在日常批改过程中也严格按照这套标准对学生的作文进行评定，对学生的创新性观点、个性化创造不给予客观的肯定与鼓励，使得学生的创新性思维得不到发展与成形。此外，在作文教学中，教师过分注重范本的作用，频繁组织学生学习、品鉴范本，并指导或要求学生学习范本的写作技
3、巧，借鉴、参考范本进行构思布局、遣词造句等，使得作文也成为流水线生产出的产品，千篇一律，毫无新意與亮点可言。可以说，传统的作文教学在一定程度上限制了学生写作灵感、想象力与创新思维的发挥，不利于学生写作能力的发展。（二）作文教学不注重真情实感的表露受我国教育制度影响，初中学生在写作文时，获得一个高的分数是学生写作的主要目的。因此，学生习作的思想、主流情感以及遣词造句都是为分数服务，这也就导致学生的真情实感得不到显现，学生在写作过程中说假话、空话、“为文造情”等现象时有发生。而之所以会存在上述现象，究其原因，是初中作文教学缺乏实用性与创新性，教师教给学生模式化的技巧与思想，用一些条条框框将学生的思
4、维以及情感进行了固定与约束，导致学生的作文空洞无内涵，呆板无情感。二、如何提高初中语文作文教学的实用性和创造性（一）初中语文作文教学的实用性提升路径在初中语文作文教学中，实用性主要是指教师教给学生一些基础、必要、实用的写作方法与技巧，让学生具备一定的写作基础，同时也能适当运用一些技巧手段为作文润色，以提高作文质量。具体如，在语文作文教学中，教师可适当运用一些优质的习作，给学生讲解相应的写作方法与写作技巧，并指导学生进行练习、掌握。如，一个好的开头总能给人留下良好印象，可激发别人的阅读兴趣，给人以惊艳之感;而一个好的结尾同样具有画龙点睛的作用，不仅能让文章内容与思想得到升华，更能给人以意犹未尽之
5、感;而在同类型文章中，除了开头与结尾是加分项外，文章的结构布局、行文构思都能让文章的质量得到提升。因此，对于初中生而言，他们文学素养相对不足，阅读量有限，过于有深度的内容反而会给学生的学习造成阻碍，教师应在教学之初先教给学生基本的写作方法与技巧，在不限制学生思想、想象力的基础上指导学生加强基础内容的练习，引导学生先从简单的写作技巧入手，让学生对优秀例文中的词语进行仿写，然后是仿写句子之后再仿写文章布局结构，为学生的日后学习奠定良好基础。另外，除却教给学生一些遣词造句、构思等方面的方法外，初中语文教师还需教给学生最基本、最实用的写作方法，即从生活与阅读中积累写作素材，为写作打好基础。如在作文教学
6、的最初阶段，教师可引导学生走进生活，观察生活中人、事、物，并在观察过程中仔细思考，将自己在生活中的所思所想及时记录下来，为日后的写作做好积累。（二）初中语文作文教学的创新性提升路径实用性讲究基础的写作方法与技巧，而创新性则强调学生思维的发展，个性的确立与表述。从表面意思上了解，两者似乎存在矛盾，但实际上，作文教学的实用性与创新性相辅相成，缺一不可。在初中语文作文教学中，教师不仅要教给学生一些基础且实用的写作方法、写作技巧，更要注重对学生创新思维、创新意识的培养。教师要能结合学生实际情况，采取相应的教学方法，促进学生写作思维的发展，写作创新性的提升。在写作教学中，教师应正确认识到，写作教学的目的
7、是让学生在面对某一事物、某一题材时，有自己的看法与见解，并将自己独到的看法应用丰富的词汇、优美的语句以及得体的修饰组成一篇构思合理，亮点突出的文章。因此在日常写作教学中，教师要有意识、有针对性地引导学生拓展思维，积极创新，让写作实现从模仿到自创的转变。但不同学生的写作能力、写作天赋有所不同，有些学生阅读量大，知识储备丰富且具备一定的写作天赋，敢于打破常规，准确发表自身观点与看法，写出立意鲜明、见解独到的文章。针对这类学生， 教师就需注重对其想象力与创造能力的培养。例如，在教学过程中，教师可对学生进行近似性想象的训练，以一个具体的事物为基础，从不同的角度进行分析、想象，获得不同的观点与感悟，这样
8、可有利于学生创新能力的提升。除却近似性想象训练，教师还可对学生进行延伸性想象的训练，让学生基于某一已发生事件、故事，进行推测想象，构思出不同的结局，延伸出新的作品。这样的针对性训练有利于学生想象力、逻辑思维能力的增强与发展，对于提升学生写作能力至关重要。三、结语综上所述，作文是初中语文的重要组成部分，在语文教学中占据着重要地位。新课改背景下，做好作文教学，提高作文教学的实用性与创新性，促进学生写作能力发展是初中语文必须完成的一大教学任务。为此，在日常教学中，教师需立足实际学情，立足作文教学现状，精心设计作文教学环节，采用科学有效的教学方法提升作文教学的实用性与创新性，实现对学生写作能力的有效培养。参考文献1武平.初中语文作文教学的实用性和创造性探究J.学周刊，2019（23）.2曹子凤.新时期初中语文作文教学创新与发展J.课程教育研究，2019（24）.3张英.初中作文教学中存在的问题分析及优化途径研究J.农家参谋，2019（13）.4王国玉.提高农村初中语文作文教学有效性的策略J.课程教育研究，2019（21）. -全文完-
