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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年03月23日-9409)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年03月23日-9409)1：下列哪些选项属于学校情境中常见的问题形式( )。多项选择题A、教师课堂中的各种形式的提问B、各种类型的课堂C、课后练习D、课后习题E、课后作业 2：教学评价是指系统地收集有关学生行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。（）判断题对错 3：直观是知识把握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论什么情况下，教学都必须从直观开始。（）判断题对错 4：标准化成就测验的
2、优越性体现在（）。多项选择题A、公正性B、客观性C、计划性D、可比性 5：在概念的教学中，以下哪些建议可供遵循?（ ）多项选择题A、概念分析B、突出有关特征，控制无关特征C、正例与反例的辨别D、变式E、比较 6：小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于（）单项选择题A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段 7：儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是( )。单项选择题A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、归属学习 8：美国的韦克斯勒智力量表包括（）。多项选择题A、智高测
3、评B、学龄前智力量表(WPPIS)C、儿童智力量表(WISC)D、成人智力量表(WAIS) 9：冲动型认知方式的特点是反应快，精确性差。（）判断题对错 10：人格决定一个人的生活方式，甚至会决定一个人的命运。这里体现的是人格的（）单项选择题A、独特性B、功能性C、整体性D、稳定性 11：学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（）。多项选择题A、谐音法B、组织策略C、形象联想D、精细加工策略E、复述策略 12：内化指在思想上与他人的思想观念一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体。构成一个完整的（）。单项选择题A、认知结构B、价值体系C、观念系
4、统D、策略框架 13：属于按迁移的性质分类的是（）。单项选择题A、顺向迁移B、逆向迁移C、正迁移D、平衡迁移 14：“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于（）单项选择题A、正迁移B、负迁移C、特殊性迁移D、普遍性迁移 15：汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，这种迁移属于（）单项选择题A、逆向迁移B、负迁移C、垂直迁移D、一般迁移 16：教育心理学是研究教育情境中（）的基本心理规律的科学。单项选择题A、德育与智育B、知识与技能C、动机与迁移D、学与教 17：布卢姆提出的情感领域目标的最高等级是组织。（）判断题对错 18：下列选项中属于精细加工策略的是（）单项选择题A、划线B、复述C、谐音联想法D、
5、列提纲 19：布鲁巴奇等人提出的关于反思的方法包括（ ）。多项选择题A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、行动研究E、教学反思 20：心理健康教育的对象应以非正常学生为主，对于正常学生没必要进行心理健康教育。（）判断题对错 21：分配学生座位时，最值得教师关注的应该是（）单项选择题A、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、学生心理感受D、对人际关系的影响 22：创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的（）单项选择题A、智力技能B、思维品质C、思维程序D、能力或特性 23：同一概括水平的经验之间的相互影响。我们称为（）。单项选择题A、迁移B、正迁移C、水平迁移D、具体迁移 24：做好心
6、理辅导工作，必须遵循的原则有（）。多项选择题A、面向全体学生原则B、预防与发展相结合原则C、尊重与理解学生原则D、学生主体性原则 E、个别化对待原则 25：教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的能力是（ ）。多项选择题A、思维的条理性、逻辑性B、诊断学生困难的能力C、口头表达能力D、组织教学活动的能力E、想象能力 26：通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为（）单项选择题A、个案研究B、观察分析C、案卷分析D、轶事记录 27：关于创造性与智力关系的正确陈述是（）单项选择题A、高智力者其创造性也高B、高创造性者必有高
7、智商C、低创造性者其智商也肯定低D、创造性与智力是独立的 28：儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（）单项选择题A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、归属学习 29：技能形成的必要条件是（）。单项选择题A、学校教育B、知识C、迁移D、应用 30：学习的主体因素指（）。单项选择题A、学生B、教师C、教学手段D、教学环境 查看答案 1：答案A,B,C,D,E 解析 教师课堂中的各种形式的提问、各种类型的课堂和课后练习、习题或作业等，都是学校情境中常见的问题形式。 2：答案正确 解析 略。 3：答案错误 解析 直观是知识把握的开端环节，是感性知
8、识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念、原理。当然，肯定直观为知识把握的开端环节，并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。若学生已具备必要的有关感性知识或较概括的知识，则直观就不是必需的了。 4：答案B,C,D 解析 5：答案A,B,C,D,E 解析 【解析】在概念的教学中，我们要关注的建议包括：概念分析；突出有关特征，控制无关特征；正例与反例的辨别；变式；比较 6：答案B 解析 7：答案A 解析 儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习属于上位学习。 8：答案B,C,D 解析 1936年美
9、国的韦克斯勒编制的一套智力量表，包括学龄前智力量表(WPPIS)、儿童智力量表(WISC)和成人智力量表(WAIS)。 9：答案正确 解析 10：答案B 解析 11：答案A,D 解析 AD，谐音法是属于精细加工策略。 （本解析由白提供） 12：答案B 解析 根据内化概念选B。 13：答案C 解析 14：答案D 解析 D“形式训练说”以官能心理学为依据，认为个体心理的组织部分是各种官能，官能即注意、知觉、记忆等一般的心理能力。得到训练的官能可以自动地迁移到其他活动中去，属于普遍性迁移。 15：答案B 解析 16：答案D 解析 17：答案错误 解析 布卢姆提出的情感领域目标从低到高分为五个等级，依
10、次为接受、反应、价值化、组织和价值与价值体系的性格化，所以最高等级应是价值与价值体系的性格化。 18：答案C 解析 19：答案A,B,C,D 解析 【解析】关于反思的方法，布鲁巴奇等人在1994年提出了以下四种：反思日记、详细描述、交流讨论和行动研究 20：答案错误 解析 心理健康教育的对象应以正常学生为主。 21：答案D 解析 22：答案D 解析 23：答案C 解析 24：答案A,B,C,D,E 解析 心理辅导与教学目标一致，要达到学生心理健康，必须遵循面向全体学生、预防与发展相结合、尊重与理解学生、学生主体性、个别化对待等原则。 25：答案A,C,D 解析 【解析】该题考查教师的认知特征与职业成就的关系。教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的能力是思维的条理性、逻辑性以及口头表达能力和组织教学活动的能力 26：答案C 解析 考查案卷分析定义，应识记。 27：答案B 解析 28：答案C 解析 29：答案D 解析 应用是技能形成的必要条件。 30：答案A 解析 学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。 第 7 页 共 7 页
