《2021年二年级语文教案范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年二年级语文教案范文（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精选word文档 下载可编辑二年级语文教案范本【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是东星资源网整理的二年级语文教案相关资料，希望帮助到您。【篇一】二年级语文教案日月潭学习目标：1、识9个生字，会写12个字。2、确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。3、有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。教学过程：一、谈话看片，揭示课题1、小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方?2、在我国的宝岛台湾，也有许多风景
2、如画的地方，让我们一起来看看吧（播放有关日月潭的风光短片）。3、朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。（揭示课题，齐读）二、初读课文，整体感知1、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。（提示：不要加字，减字。）自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。2、反馈朗读情况（1）指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。（可采用多种方式进行朗读）（在读的过程中注意读准“绕”“盛”的翘舌音、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音）（2
3、）看图识词在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：附近、群山、环绕、树木、茂盛、建筑请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。其他学生评议、帮助正音。（3）看图，在组内分节朗读课文三、朗读感悟1、自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。2、你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗?（1）指名读（2）集体评议（3）教师指导后再指名读（在学生读文过程中，适机出现“群山环绕”“隐隐约约”“清晰”“朦胧”等词，让学生多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话。）A、那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。B、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。C、周围的建筑清晰地展现在眼前。D、景物
4、一片朦胧，就像童话中的仙境。3、朗读全文。（每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读。）4、交流讨论：你在文中读到了什么?了解了些什么?请用读课文的方法告诉大家。5、如果你是导游，你会先介绍什么给游客呢?（对日月潭的总体介绍）你能来试一试吗?（多请几名学生说，鼓励他们用自己的语言说，不看书；再介绍给同桌听）6、说说你认为日月潭最美的是什么?（请每位同学在学习小组里，把自己最感兴趣的内容介绍给组员听）7、你最欣赏哪位导游?能说说理由吗?8、请学生再次观看有关日月潭的视频，几位优秀导游为大家作介绍。（集体评议，教师鼓励其他同学向他们学习）9、向好友介绍日月潭。（此内容也可在课后进行）10、有感情地朗读课
5、文，对自己喜欢的部分可背诵。四、课外拓展，组织活动（课前要求学生收集有关台湾风景名胜的文字和图片资料。）1、放有关台湾的风景短片，请小朋友来当当小导游，介绍景点。2、知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗?你能介绍给大家听吗?五、生字书写1、出示生字。说说这几个生字在书写时要注意些什么?（“绕”注意不要多加一点）教师范写。2、学生练写，教师巡视指导。（注意学生的书写姿势）六、课后作业1、向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。2、画画你心中的日月潭。3、把你会写的词语都抄下来，记载在好词佳句本中。【篇二】二年级语文教案难忘的泼水节教学目标1、学会本课12个生字和由这些生字促成的词。2、看图学文了解周总理
6、是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚感情。3、学习用“先人物后背景”的方法观察图画。4、有感情地朗读课文，背诵课文最后4个自然段。重组成的词语，会用“四面八方”、“笑容满面”造句。2、通过点难点重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景；难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。教学时间3课时。教学过程第一课时一、自读识字（一）介绍相关知识，导入新课。泼水节是云南省西双版纳地区傣族人民的盛大节日，在每年的清明节前后，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。1961年，周总理和傣族人民在西双版纳的黎旺城，与傣族人民共度泼水节。此教学过程用课件难忘的泼水节中系列图片“泼水节”及视频
7、“傣族的泼水节”辅助完成。（二）指导看图。出示大课文插图或叫学生看课本插图。（1）图上画的是谁和谁?他们在干什么?（用谁和谁干什么的句式说一句话）（2）除人物之外，图上还画了什么?（除了人物之外，图上还有撒了满地的花瓣和盛开的鲜花。）（三）初读课文。（1）读准字音。（2）学生借助汉语拼音自由小声读课文，要求读准字音，不能直呼音节的，先拼读后直呼。（3）指名中差生读课文，学生听后评议，纠正读错的字音。（4）指名认读生字，师生共同纠正错误。二、合作交流1、认读生字词语2、读好长句。（1）学生标出自然段的序号，尝试读好长句。（2）检查自然段标序号情况。（3）指导读长句，让学生在课文中标出停顿符号。傣
8、族人民一年一度的泼水节/来到了。/今年，/傣族人民特别高兴，/因为/敬爱的周恩来总理/要和他们一起过泼水节。/周总理一手端着盛满清水的/银碗，/一手拿着柏树枝/蘸了水，/向人们泼水，/为人们祝福。/3、读好感叹句。（1）找出感叹句。（2）指导读好感叹句，让学生在课文中标出重音符号。4、读重点段。（1）哪个自然段写周总理来到傣族人民中间?读一读。（2）哪个自然段写周总理和傣族人民互相泼水祝福?读一读。5、看课件的课文范读视频，进一步整体感知课文。（四）布置作业。1、熟读课文。2、阅读自读课本中27课绿色的竹楼，28课关怀。第二课时三、品读领悟（一）复习检查。1、指名朗读课文。2、指名认读生字及由
9、生字组成的词语。（二）细读课文。1、指名朗读第一自然段。（1）火红火红，一年一度是什么意思?（火红火红特别红；一年一度一年一次）（2）体会“火红”与“火红火红”有什么不同?（火红只是客观地描写凤凰花的颜色，而火红火红则倾注了作者特别兴奋特别激动的感情。）（3）读第一自然段。先读“火红的凤凰花开了，”再读“火红火红的凤凰花开了，”，体会作者的感情。2、指名读第二自然段。用“因为所以”的句式说一说这段话的内容。（原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他们”在什么地方用。）（1）先自由小声说。（2）指名说。（今年，因为敬爱的周恩来总理要和傣族人民一起过泼水节，所以他们特别高兴。）（3）齐读第二自然段
10、。3、自由小声读第三自然段，想想这段共几句?每句话写什么?这段话写了什么?（1）学生讨论。（共4句话，第1句写人们从四面八方赶来了。第2句写人们在地上撒满了凤凰花的花瓣。第3句话写人们赛龙船放花炮。第4句写人们热情欢呼。这一段写傣族人民热情欢迎周总理。）（2）四面八方、赶来是什么意思?（四面八方各处，范围很大。赶来急着按时到达，生怕来迟了。）把“赶来”换成“走来”行不行?为什么?（3）“一条”和“一条条”，“一串”和“一串串”有什么不同?（4）用自己的话说一说人们是怎样欢迎周总理的?（要按句子的顺序有条理地说，理解了的词要用自己的意思表达。）4、齐读第四自然段。（1）指名读第1句话，说这句话写
11、什么?（周总理外貌）（2）找出这句话中描写颜色的词，用“”标出。（3）笑容满面是什么意思?用“”标出这个词。（4）看图，理解“咖啡色、水红色、笑容满面”等词语。（5）比较读课文。先去掉“”标出的词读这句话，再加上“”标出的词读，体会哪样写好，说说为什么。（6）自由小声读第2句，用“”标出表示周总理动作的词。（7）有感情地朗读这一自然段，边读边想象当时的情景。5、指名读第五自然段。（1）祝福、祝愿是什么意思?（祝福祝愿人幸福平安。祝愿向人表示良好的愿望。）（2）想象周总理会说什么?傣族人民会说什么?（3）这段话共几句话?每句话的意思是什么?（共3句话，第1句泼水节开始，第2句周总理泼水向人民祝福
12、，第3句傣族人民泼水祝周总理健康长寿。）（4）看图理解：周总理端着银碗，向人民祝福；傣族人民有的端着水碗，有的端着水盆，有的拿水瓶，有的打着象脚鼓，个个兴高采烈，祝周总理健康长寿。（5）有感情地朗读，边读边想象当时的情景。（6）尝试背诵这一自然段。6、学习第六、七、八自然段。（1）“开心”是什么意思?“令人难忘”是什么意思?为什么傣族人民这么开心?1961年的泼水节为什么令人难忘?（用“因为、所以、”的句式回答）（2）指导有感情地朗读六八自然段。（3）熟读，尝试背诵第六八自然段。（4）背诵五八自然段。（三）布置作业。1、有感情地朗读全文。2、背诵课文五八自然段。四、巩固延伸（一）学习生字。1、
13、指名认读生字和由生字组成的词。2、分析记忆字形。（1）用熟字加偏旁的方法分析记忆字形。泼炮鲜祝泼，三点水右边加“发”字。炮，火字旁右边加“包”字。鲜，鱼字旁右边加“羊”字。祝，示字旁右边加“兄”字。（2）用替换部件的方法分析记忆字形。瓣：辩字中间的“讠”换成“瓜”，就是瓣。（3）用偏旁加部件的方法分析记忆字形。敬节福驶毯幸敬，左边草字头下加“句”字，右边是反文旁。节，草字头下面加单耳刀。福，示字旁右边加“一”“口”“田”。驶，马字旁右边是扁口，加一撇一捺。毯，毛字旁，右上加两个火字。幸，土字头，下面点、撇，一个“干”字。（4）用数笔画的方法分析记忆字形。3、指导书写。（1）指导学生观察生字在田字格的位置。鲜，左右
