浅谈留守儿童的心理特点及方法龙湖学校 黄玉宇由于进城务工农民的不断增加，导致了大批的留守儿童据不完全统计，许多农村学校的留守儿童占到全校学生总人数的20%左右而许多老师也反应：留守儿童行为习惯差，学习困难近年来，还经常看到“留守儿童转变为问题儿童、问题少年”的新闻报道其实，这种种不良行为背后，正隐藏着留守儿童特殊的心理特点一、亲情缺失，没有归属感 有些孩子，父母常年在外打工，一年半载回一次家，甚至更长的时间才能见一次面，平时的交流和沟通又少由于留守儿童长期与父母分离，没有父母细心呵护的心灵，就像干涸的小溪，少了许多生动和活泼而这些孩子多半由爷爷奶奶照顾，加上爷爷奶奶年纪大、文化少、事情多、精力不足等原因，很多时候只能照顾他们的吃和穿，有的连吃穿都照顾不周，更有甚者常在孩子面前，抱怨他们父母的不对在这种环境中生活的孩子，精神上没有依靠，心里没有归属感，感觉自己是个多余的人另外，有的爷爷奶奶却很溺爱孩子，孩子要什么给什么，缺乏正确的引导这样，孩子与亲人生活在一起，却体会不到亲情，久而久之，孩子的心灵干枯，没有爱心，对什么都漠不关心二、孤独、自闭 由于留守儿童在家没有父母的陪伴，爷爷奶奶又很少与他们谈心，因此，很多时候，留守儿童都是在孤独中度过的。
他们中的绝大多数沉迷于电视和游戏，而很少与人交往来到学校后，也排解不开那份孤独：不愿与其他孩子一起玩耍，往往一个人发呆，精神涣散，上课注意力不集中三、敏感、脆弱、强烈的自卑心理 留守儿童的父母没有在身边，心里没有依靠，当看到其他孩子与父母在一起幸福的样子，心里就会感觉自己像个孤儿，产生强烈的自卑心理同时，他们又非常的敏感和脆弱，与同学发生矛盾，也会联想到，因为父母不在，别人就会欺负自己 由于孤独、自卑、缺少爱心等心理特点，导致留守儿童行为习惯差，学习困难为了使留守儿童能健康成长，教师可从以下几个方面进行1、指导帮助改善家庭氛围，使留守儿童感受到父母长辈的爱，并学会爱他人 定期组织召开留守儿童家长会和走访留守儿童家庭，指导他们的父母及监护人要关注孩子的心理健康，关心孩子在想什么，他们需要什么，多与孩子进行沟通交流，要让孩子真正感受到父母亲人的关心和关爱，而并非物质上的满足同时，也要让孩子理解父母，让他们知道父母在外面辛苦工作，都是为了给他们创造美好的生活；而在家照顾自己的爷爷奶奶也很辛苦，我们要多体谅、多关心他们努力学习，做一个让父母喜爱的好孩子例如，我班的黄辉，父母都在外面打工，由外婆和小姨照顾。
有一段时间父母闹离婚，外婆心里难受，常在孩子面前说事，抱怨他的父母不争气孩子心理压力大，上课时常常心不在焉；课后一个人独自发呆我了解到这个情况后，及时进行了家访，与他的外婆交换了意见让他的外婆意识到孩子小，他无法理解和承受这一切，这就会给他造成很大的心理压力因此，我们要多关心孩子心里的想法，而不应该把大人的烦恼强加在他们身上在随后的日子里，外婆把在孩子面前的指责和抱怨变成了对孩子的安慰和引导与此同时，我也与周果进行了几次谈心，委婉地告诉他，父母的事情我们无法干涉，我们只有做好自己的事情，让父母不再为我们操心，他们才能安心地工作，很好地解决自己的问题一段时间过后，周果同学就变得开朗了，上课也能集中注意力了2、组织开展留守儿童活动，使他们能敞开心扉，消除孤独感 在农村学校中几乎每班都有10来个或更多的留守儿童，如果教师把他们召集在一起，组织开展一些活动，将会丰富他们的业余生活，增进孩子们之间的了解而且，相同的家庭背景，会使他们有许多共同语言，例如：“爸爸妈妈都在哪里打工，分别做什么工作，多久与父母联系一次，没有父母在身边，自己的感受如何…….”同为留守儿童，他们交谈起来就不会有心理负担，就会自然而然地敞开心扉，排解孤独。
同时，教师还可以引导他们在生活、学习上相互沟通，共同进步我班的邓盈和吴凤莲都是留守儿童，而且都是很内向、很胆小的小女生，平时总是一副郁郁寡欢的样子可是，在我去年举办的留守儿童联谊会和留守儿童书法赛以后，她们却成了无话不说的好朋友现在，有了烦恼，她们会彼此倾诉；有了困难，她们会彼此帮助；有了快乐，她们会彼此分享；有了进步，她们会彼此鼓励……她们再也不孤独了3、教师在学习上多给与帮助，树立自强自信之心由于很多留守儿童没有家长的监督和，基础知识薄弱，学习困难，所以对学习丧失了信心这就需要教师在学习上给与他们更多的指导，教给他们好的学习方法，培养好的学习习惯；扑捉闪光点，及时表扬，树立起自信心同时，让他们认识到父母不在身边，凡事都要依靠我们自己，所以我们应该更加坚强，更加独立总之使他们不断进步，逐渐树立起自信自强之心我班的陈欢同学也是留守儿童，学习非常吃力上了三年级后，学习更加困难了，就产生了“破罐子破摔”得思想，上课也不注意听讲了，课后作业随便应付了针对以上情况，我及时制定了计划：首先，与她谈心，让她认识到自己的想法不对；然后，教她一些好的学习方法；最后，每天关注她的学习情况，争取抽20分钟单独。
功夫不负有心人，一学月下来，陈玲的学习成绩不但没有下降，反而有所提高这时，我在全班表扬了她，我发现眼睛里有了自信的光芒，仿佛在说：“黄老师，您放心，我会更加努力的！” 留守儿童的心理是复杂的、矛盾的、变化的，作为一名教师要时刻关注留守儿童的心理健康，发现问题要及时地帮助和，让他们也能感受到和谐的阳光，拥有快乐的童年。