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1、2019-2020学年七年级政治上册 第二单元 第四课 知识让人生亮丽教案 鲁教版本课教学内容及层次分析： 本课的主要内容是使学生认识学习的重要性，珍惜受教育权利，履行受教育义务，转变学习方式，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，从而培养正确的学习态度，适应新的学习生活，创造更有意义的人生。本课由导言和三个项目内容构成。“导言”用简练、引人思考的语言，描述了学习在人一生当中的重要作用，使学生在阅读中思考和感悟。 本课设置三个项目的内容“学习成才的阶梯”、“受教育法律赋予的权利和义务”、“学会学习”。这三个项目以受教育的重要性和必要性为中心内容，以提高学生对学习的认识，端正学习应掌握的学习方
2、式、方法，更好地适应新的学习生活为基本目标。重点难点分析： 1.“珍惜受教育的权利，履行受教育的义务”是本课的教学重点。 因为增强权利义务观念的目的就是要落实到实际行动上，但如何落实到实际行动上，既需要方法上的指导，又需要策略上的指点。如，如何维护受教育的权利，别人侵权怎么办等等。总之，真正将珍惜受教育的权利、履行受教育的义务化为现实的行动才是最重要的。 2.“受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务”是本课的教学难点。 因为初一学生法律知识较为贫乏，对宪法、基本权利、基本义务等概念较为生疏，接受起来较为困难；由于初一学生抽象思维的能力较弱，对于受教育与个人、国家的关系，权利与义务的关系，
3、把握起来也有较大的难度。教学中，一定要紧密联系实际，利用通俗生动的事例材料，深入浅出，以达到教学目标。教学方法：本课内容采用分析讨论法、阅读法、自主探讨学习法以及讲授法等。课时安排：本课计划用三课时授完，每框用一课时。第一课时（总第八课时）教学内容：讲授第四课第一框“学习成才的阶梯”。教学活动过程：（一）情景预设1、导入新课 社会总是在不段发展的，社会中的个人必须适应社会的发展，才能在激烈竞争的社会中生存、发展，人生的价值也才能在个人的不段发展中得以实现。正如引言中所说的“生活像一首歌，只有学习才会识谱哼唱；人生像一本书，只有学习才能成就辉煌。学习是实现人生价值的必由之路，学习是成才的阶梯。板
4、书： 一、学习成才的阶梯（二）讲授新课 “学习成才的阶梯“想一想：哪位同学能说说，你对这个标题是怎么理解的？或着说这个标题告诉我们了什么？ （标题告诉我们，学习对一个人生存和发展的重要意义。）活动一：结合自己学习的体会和社会发展的现实，讨论学习对一个人生存和发展的重要意义让学生依据自己的体验、体会和认识，谈学习的重要性。 由于学生认识肤浅而又不全面，教师应注意适时地引导。想一想，说一说： 学习对一个人生存和发展有什么重要意义？（指导学生自由讨论发言）教师： 同学们依据自己的体会和认识，谈了学习的重要性，谈的很好。归纳起来，学习的重要性表现在以下三个方面：1、学习可以提高品德修养；2、学习可以增
5、长才干； 3学习才能适应社会发展的要求。 下面我们就来进一步讨论学习在这三方面的重要性。1、学习可以提高品德修养活动一：（见教材P38页）（学生阅读材料后讨论回答思考题） 材料展示的是一篇居里夫人传的读后感。想一想：读后感中的“我”，为什么“内心总是涌动着报国的热情。”？为什么“无论再多风雨，我也能选择坚强。”为什么“我终于知道，怎样才能避免在生活中迷失方向。”？ （是因为居里夫人的勤奋和刻苦，深深地感动着“我”，激励着“我”。从而提高了我的品德修养。）说一说：你读过哪些好书？对自己有什么帮助？教师讲述： 人的高尚品德不是天生的，而是在后天的学习和生活中逐渐培养起来的。青少年的心灵就好像一块没
6、有经过雕琢的玉石，需要用知识的刻刀来精心雕琢。而学习可以使我们明辨是非美丑，塑造健康的人格，培养高尚的品德。当然，读书是学习的一种形式，学习不仅仅是看书，看书对人的帮助也是多方面的。这则材料用事实告诉我们，学习可以提高人的品德修养。从一个侧面讲了学习的重要性。学习的重要性还表现在：“学习可以增长才干。”2、学习可以增长才干活动二：结合自己的体会与同学们交流（教师指导学生讨论完成）做一做：通过学习，我获得了 方面的知识。记一记：培根“名言”（教材P39页）板书： 学习使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理使人有修养，逻辑修辞使人善辩教师：学习是丰富知识，增长才干的主要途径 （板
7、书）读一读：（教材P39页材料）和相关链接（教材P40页）。想一想：“读一读”和“相关链接”的材料说明了什么？（知识的价值）3、学习才能适应社会发展的要求活动三：“人类知识更新的速度” （学生阅读材料思考讨论问题）想一想：在今天的信息时背景下，我们怎样 才能适应社会的发展要求？相关链接：（教材P41页）（三）课堂小结 通过这节课的学习，我们明确了学习对一个人生存和发展有着重要的意义。学习可以提高品德修养；学习可以增长才干；学习才能适应社会发展的要求。总之，学习是成才的阶梯。（四）本课知识点（1）人的高尚品德不是天生的，而是在后天的学习和生活中逐渐培养起来的。（2）学习可以使我们明辨是非美丑，塑
8、造健康的人格，培养高尚的品德。（3）学习是丰富知识，增长才干的主要途径。（五）课后作业1、抄写本课知识点（1）人的高尚品德不是天生的，而是在后天的学习和生活中逐渐培养起来的。（2）学习可以使我们明辨是非美丑，塑造健康的人格，培养高尚的品德。（3）学习是丰富知识，增长才干的主要途径。2、为什么说“学习是成才的阶梯”？（你是怎样认识学习对我们的意义的？）3、在今天信息时代的背景下，我们怎样才能适应社会的发展要求？（六）课外活动1、怎样理解“受教育是我国公民的一项基本权利”？2、怎样理解“受教育是我国公民的一项基本义务”？3、怎样将珍惜受教育的权利，履行受教育的义务化为现实的行动？4、做一做：反省自
9、己学习的态度和表现，看看是否符合法律的要求，谈谈自己的打算，并对自己将来的学业做出规划 讨论要从正面认识受教育权利对个人的重要性，也可启发学生从反面思考：如果这项权利得不到实现和保障对个人又会产生什么影响？从而加深学生对受教育权利重要性的认识。 第二课时（总第九课时）教学内容：讲授第四课第二框课第“受教育法律赋予的权利和义务”。教学活动过程：（一）情景预设（1）导入：活动一：（学生阅读教材P41页材料，思考讨论问题）思考讨论： 结合陈章良的事例，谈谈享有受教育的权利对个人的发展的重要性。 （陈章良之所以能够为国家做出如此重大的贡献，就在于陈章良的受教育权利得到了实现这个前提；假如陈章良的 受教
10、育权利无法实现，他也就无法受到良好的高等教育，他就是有心想为国家做出较大贡献，也只能是心有余而力不足。可见受教育权利对个人的发展有着致关重要的作用。）教师：正因为教育对国家、民族，对个人的发展有着如此重要的作用，所以国家非常重视公民受教育权利的实现。板书： 二、受教育法律赋予的权利和义务（二）讲授新课1、受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务教师讲述： 我国宪法第四十六条规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。这就以国家根本大法的形式，确认了受教育既是我国公民的一项基本权利，同时有时我国公民的一项基本义务。相关链接：（见教材P42页：学生阅读链接的材料） 怎样理解“受教育既是公民的
11、基本权利，又是公民的基本义务”呢？（1）受教育是公民的基本权利 （学生阅读教材P41页内容，思考回答问题）思考讨论：我国宪法四十六条的规定首先说明了什么？（说明受教育是公民的权利，是国家的根本大法宪法赋予公民的，是神圣不可侵犯的。） 那么，什么是受教育的权利？ （受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以获得受教育的物质帮助的权利。受教育权包括两个基本 要素：一是公民均有上学接受教育的权利；二是国家提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要的机会和物质条件。） 我国教育法规定受教育者有哪些权利？（见教材P42页相关链接部分） 我国采取哪些措施保证这一权利的实现？ （为保障公民受教育权利
12、的实现，国家采取了经济的、行政的、法律的等一系列措施，特别是为公民享有受教育权提供法律保障、物质保障和师资保障。法律保障是公民享有受教育权的可靠保障；物质保障是公民享有受教育权的物质基础；师资保障是公民享有受教育权的重要条件。） 为什么受教育权是公民的一项基本权利？（教材P42页正文） （教育能为人一生的幸福奠定良好的基础。受教育能改变我们的生活和命运，是每个人自身生存和发展的要求。因此，从公民的自身发展和对国家的要求来讲，受教育，是我国公民的一项基本权利。）（2）受教育是公民的基本义务讨论：为什么受教育是公民的一项基本义务？ （指导学生讨论回答，教师总结。）教师讲述： 我国实现四个现代化，科
13、技是关键，基础在教育。教育不仅能改变个人的命运，而且决定着国家的未来。因此，从国家发展对公民的要求来说，受教育又是我国公民的一项基本义务。议一议：如果公民不履行受教育的义务，对国家和个人会产生什么影响？2、珍惜受教育权利，履行受教育义务 刚才的讨论，我们解决了观念问题知道了受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务，接下来，我们就要解决行为问题。教育，无论作为我们的一项权利还是一项义务，无论是对国家还是对个人都有着重要的意义。我们都应该珍惜受教育的权利。 那么，怎样将珍惜受教育的权利，履行受教育的义务化为现实的行动呢？活动二：（学生阅读教材P43页材料，思考讨论问题） 教材讲述的是西部失学少
14、年马燕在异常艰苦的条件下执著追求受教育的权利，以致感动了许许多多的人，最终得以重返校园的真实事件。想一想：马燕是怎样珍惜和维护自己受教育权利的？（当马燕的受教育权利难以实现时，她积极争取，决不放弃；当马燕的受教育权利得到实现时，她下定决心，努力学习。）教师讲述：马燕的行为就是在以实际行动珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。他用自己艰苦的努力实现了使自己受到法律规定年限的教育的权利。她的行动既实现了自己受教育的权利，又履行了接受义务教育的义务。（1）坚持使自己受到法律规定年限的教育什么是法律规定年限的教育？相关链接：什么是“义务教育”？（见教材P44页） （我国的义务教育包括初等教育和初级中等教育两个阶段，共九年，所以又称九年义务教育。）义务教育：是依据国家法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保障的教育。活动三：搜集与交流（指导学生讨论交流，教师最后总结。）教师总结： 目前，不能完成法律规定年限的教育有两种情况：一是青少年受教育权被侵犯，难以继续学业，如：父母不履行供子女上学受教育的责任、学校随意开除学生、扰乱学校正常的教学秩序等；二是青少年不愿履行法律规定的义务，厌学、逃学、中途辍学等。 当我们的受教育权受到侵害时，我们该怎么办呢？ （要勇敢地拿起法律武器，维护自己受教育的权利。）
