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1、2019-2020学年(秋)八年级物理上册 6.3 测量物质的密度学案 (新版)新人教版【学习目标】1深入理解密度的概念。2通过动手操作，会使用量筒测物体的体积。3通过探究活动，学会测量液体和固体的密度。重点：通过探究活动，学会测量液体和固体的密度。难点：实验分析论证，总结测量液体和固体密度的方法。行为提示：1认真阅读学习目标，将行为动词用双色笔画上记号。2创设情景，导入新课。归纳总结：测量易溶于水或不沉于水物体体积的方法：对于易溶于水的物体，可以利用量筒和面粉(或沙)，采用“排面粉(或沙)法”测量体积。对于不沉入水的木块、蜡块等漂浮物体，测量体积的方法：(1)针压法用细铁丝按住物体，使其完全
2、浸没在水中。(2)助沉法将物体与重物系在一起，先使悬挂重物浸没在量筒中，读出量筒的示数V1，再将物体与重物浸没在量筒内的液体中，读出量筒的示数V2，则物体的体积VV2V1。情景导入生成问题如图1甲、乙，展示了乌鸦喝水寓言中的场景。如图2甲、乙所示，是实验室内经常可以见到的场景。由以上信息，你可以得到什么样的启示？自学互研生成能力自主阅读教材P117的内容，独立思考并完成：1甲、乙、丙三位同学在用量筒测液体体积时，读数情况如图所示，其中乙同学读数是正确的，量筒中液体体积为58mL。2下列关于量筒的说法中，正确的是(C)A量筒只能测液体的体积，不能测固体的体积B量筒能直接测量固体的体积C量筒可以直
3、接测量液体的体积，也可以间接测量固体的体积D以上说法均不对自主阅读教材P118的内容，独立思考并完成：3用天平和量筒测定金属块的密度时，如图甲所示的是用天平称金属块质量，天平平衡时右盘所放砝码及游码的位置。如图乙所示的是用量筒测金属块体积，放金属块前、后液面的位置。请从图中读出数据，将这些数据及计算结果填入下面的表格中。方法指导：测量固体密度的关键点：测量固体密度的实验中，应先测质量，后测体积；否则固体沾水后，会使测得的质量偏大。独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二。其他同学补充或纠错。给每组分发器材，组织好方案的探究活动，学生观察和体验发生
4、的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。对照学习目标思考：1今天我学到了些什么知识？2我掌握了哪些研究方法？3我还存在的疑惑是什么？金属块的质量m/g金属块放入前水的体积V1/cm3金属块和水总体积V2/cm3金属块的体积VV2V1/cm3金属块密度/(g/cm3)133.52035158.94.妈妈买回来一箱牛奶。小雯同学想测出它的密度，于是设计了以下实验步骤：A用天平测量出烧杯质量m120g；B取适量牛奶作为样品倒入烧杯，用天平测量烧杯和牛奶的总质量m2，如图甲所示；C将烧杯中的牛奶倒进量筒中，读出此时量筒中牛奶的体积为V，如图乙所示。(1)牛奶
5、样品的质量m48g；(2)牛奶样品的体积V30cm3；(3)牛奶的密度1.6g/cm3；(4)小雯测出的牛奶密度会偏大(选填“大”或“小”)。对学：分享独学14题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。群学：小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示生成新知方案请尝试设计“测量盐水的密度”的实验步骤，并实际操作测出盐水的密度。答：(1)用天平测烧杯和盐水的总质量m1；(2)把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水的体积V；(3)称出烧杯和剩余盐水的总质量m2；(4)算出量筒内盐水的质量mm1m2；(5)求出盐水的密度。当堂演练达成目标见学生用书。课后反思查漏补缺
