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1、西方绘画的表现图式与艺术特征 教学设计【教学目标】围绕培育同学五大美术核心素养图像识读、美术表现、审美推断、创意实践、文化理解确立本节课的教学目标。1. 同学通过观看教师多媒体中呈现的图片，识别其中的形象及其他视觉符号，进一步感受西方古代、近代绘画作品的造型、颜色、空间等方面的艺术特征，通过倾听、思考和沟通争辩等方式，解读作品的内涵和意义，并能够从形态、技法及进展脉络等方面大致识别作品的风格流派。2. 了解并学习西方绘画中运用到的黄金分割、解剖学问和透视法那么等，尝试使用这些美术表现技巧，解决学习和生活中的实际问题。3 . 通过设置沟通争辩环节，进一步提升同学的审美推断力量及思辨力量，培育同学
2、质疑精神。4 .同学通过学习能够渐渐形成从文化的角度观看和理解西方绘画，了解美术作品与文化的关系，理解不同国家、地区、民族和时代的绘画作品所表达的文化多样性，敬重画家及其创作的作品对人类文化的奉献。【重点难点】重点：了解西方古代、近代、现代三个典型时期的绘画所表达的艺术抱负、造型观念和造型法那么，学习并体验西方绘画的美术语言和表现技法。难点：西方绘画的艺术抱负和造型观念、造型法那么、美术语言、表现技法间的关系。【教法】 体验探究式教学【教具学具】教具：玻璃板、水溶性白板笔； 学具：速写本、铅笔、油画棒或色粉笔、绘画课本【教学过程】教师教学过程同学学习过程设计意图一、导入环节：课前争辩同组间沟通
3、争辩 ，通过简洁设问，搜集同学已1. 依据之前所学学问及鉴赏阅历,回忆一下你所知道的西方绘画作品有哪些？2. 教师追问：刚刚说到的绘画作品有画面感吗？画面内独立发言同学思考，连续有学问碎片，调动同学学问阅历， 将同学的留意力转移到课堂上的同时，抑制同学容；表现方法及艺术特点，如美术语言、技法、造型观念等； 作答作者的创作意图同学心领神会，的畏难心情。同时板书关键词：画什么？怎样画？为什么？+谁？什么时间？参与度极高以轻松愉悦的方式挂念同学回忆总结鉴赏美术作品的角教师总结：5W，这也是鉴赏绘画作品需关注的五个角度。3.出示“绘画的表现图示”概念范畴，建议同学以生疏的画家代入理解。出示本节课题：西
4、方绘画的表现图示与艺术特征二、讲授新课一古代西方绘画古希腊绘画1. 结合作品引导同学分析：从画面内容到造型观念及艺术理同学以“代入法”方式理解绘画的表现图示，学习效果较好同学尝试从“画什么、怎样画、为什么”角度分析作品度和方法化解本节课题难度，挂念同学理解“表现图示”这一抽象的心理学词汇“5W 法”的学以致用，培育同学的读图识图力量想。a. 柏拉图和亚里士多德的“仿照论”影响借助教师的讲解 ，尝试从文化的角度理解不同国家、地区、民族和b. 美来自于和谐数值比例的和谐、黄金分割比例等c. 爱好体育运动、崇尚人体美等再次观看和理解作品。时代的美术作品所表达的文化多样性， 增加对作品的文总结：古希腊
5、真实生动地描绘日常生活和神话故事,到达西方写实性绘画第一个顶峰带给我们的启发：观看生活、表现生活，用绘画的方法表现生活中的奇特。2. 同学活动一：以草图的形式快速描画一个“十多个人坐在会议桌前等待开会”的场景。（1） 提示留意事项：读懂题目要求表现的信息；留意出画面人物的排列布局等方面；限时 3 分钟（2） 点评作品：从主题构思、信息表达等方面点评，同时引导同学学会以视觉化语言表现一个主题。3. 脑补最终的晚餐这一主题的画面出示五张同名作品，以比照赏析的形式引出文艺复兴时期绘画尝试用绘画的形式表现一个主题同学进展比照赏析同主题作品，感受构思和构图在表现绘画作品时的重要性观看视频讲解，化理解。体
6、验绘画的主题构思与构图形式， 以便更好地去理解西方绘画的构图等方面的表现技巧。培育同学“美术表现”力量。引导同学启动形象思维培育“审美推断”力量选择同学们“生疏”的美术作品开放讲解，解决同学似是而非的灰色地带学问，从而二近代的西方绘画文艺复兴时期的绘画直观感受并理解知培育同学“以专业的眼光看问引导同学分析最终的晚餐，引出文艺复兴的两大主题：人识点题”和“知其然并知其所以然 ”文主义和科学1. 结合作品分析文艺复兴时期的多种构图方式，以及对后世绘画的影响。总结：重视构图的表现力2. 再比较、再分析：比照古希腊人体绘画，分析画面的写实技巧。插入视频讲解总结：解剖学在绘画上的运用3. 问题导学：如何
7、才能在一个二维平面上表现出三维空间来呢？实践活动：画窗外的风景(建筑、道路、树木等)，体会“透视”在同学分组参与实践活动同学大多只关注固有色，无视光源的探究精神变换讲解形式，调动同学多种感官，提升学习效果鼓舞同学通过自主体验和合作探究的方式猎取学问和技能，解决学习、生活中的问题体验并感觉到了东西才能更深刻地理解它绘画中的作用。色和环境色的表现（1） 留意事项：固定视点(用一只眼睛观看)；选取透视角度大的建筑物或道路、树木等同学乐观思考，（2） 强调：这是一个复原文艺复兴时期德国丢勒争辩透视开放辩论的作画过程。总结：文艺复兴时期对空间透视的争辩及运用 线性透视、大气透视法4. 依据作品讲解明暗及
8、颜色等三从传统走向现代印象派绘画1. 以比照赏析的方式挂念同学分析提出问题：印象派画家为什么这样画？在创作方法、观看方法、造型观念等方面与古典主义有何不同？2. 课堂实践活动：用彩铅、色粉笔或油画棒快速描绘一个草垛同学尝试从文化多元的角度理解现代绘画作品提升同学思辨力量，培育质疑精神理解这个时代不同画家的多样化表现方式，体会美术作品所表达的文化多样性， 增加对作品的文化理解。比照分析：你的画到与右边这些作品在哪些方面不同？总结：教师从颜色的表现上引导同学分析，从而引出印象派画家的艺术抱负。3. 思考：有人说“印象派是西方绘画中最写实的流派之一”你觉得这种说法对吗？请说出理由。总结：出示莫奈所作
9、不同时间段的鲁昂大教堂绘画作品，挂念同学理解印象派的“写实”四西方现代绘画多样化表达1.教师引导鉴赏作品：他们有的用扭曲变形的人物形象哭泣的女人、内战的预感，动物形象格尔尼卡，有的用来控诉战斗，表达对战斗的反感和厌恶；有的用来阐述等于人生的思考我们是谁 ，从哪里来，到哪里去，想象力的表现以及较为纯粹的在艺术上的探究与创新。2. 鼓舞同学用几个词来总结西方现代绘画的特点：在表现方式上多样化表达，在艺术抱负和艺术追求上更倾向于意识领域上的主观表达3. 争辩与争辩：怎样正确而全面地生疏与理解西方现代绘画中的各种艺术思潮？4. 总结：现代艺术家的着眼点是时间和空间，他表现情感，而不是图解社会。【课后拓展练习】运用所学的透视法描绘我们的校内
