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1、.2021 年 下半 年 中 小 学 教 师 资格 考 试 昨 日 考 题 【 中 学 教 育 】 真 题 及答 案 文 字 版 单 项 选 择 题1. 提 出 泛 智 教 育 思 想 ,探 讨 把 一 切 事 物 教 给 一 切 人 类 的 全 部 艺 术 的 教 育 家是A 兮 美 纽 斯B 赫 尔 巴 特C 赞 可D 布 鲁 纳【 答 案 】 A【 解 析 】 夸 美 纽 斯 的 著 作 是 大 教 学 论 , 他 提 出 了 泛 智 教 育 , 把 一 切 事 物 教 给 一 切人 ,并 详 细 阐 述 了 学 制 和 班 级 授 课 制 。 故 正 确 答 案 为 A2. 教 育 人
2、 类 社 会 共 始 终 ,为 一 切 人 一 切 社 会 所 必 需 ,是 新 生 一 代 的 成 长 和 社 会 生 活的 延 展 与 开 展 不 可 缺 少 的 手 段 ,这 说 明 教 育 具 有 ( )A 阶 级 性B 历 史 性C 永 恒 性D. 平 等 性【 答 案 】 C【 解 析 】 教 育 具 有 永 恒 性 ,只 要 人 类 存 在 ,就 存 在 着 教 育 。 故 正 确 答 案 为 C。3. 社 会 成 员 经 由 教 育 的 培 养 、筛 选 和 提 高 ,可 以 在 不 同 的 社 会 区 域 、社 会 层 次 、职业 岗 位 以 及 科 层 组 织 之 间 的
3、转 换 和 调 动 。 这 种 教 育 的 功 能 是 ( )A 社 会 流 动 功 能B 文 化 传 递 功 能C 社 会 改 造 功D 人 口 控 制 功 能【 答 案 】 A优选 .【 解 析 】 教 育 的 社 会 流 动 功 能 是 指 社 会 成 员 通 过 教 育 的 培 养 筛 选 和 提 高 ,能 够 在不 同 的 社 会 区 域 ,社 会 层 次 ,职 业 岗 位 ,科 层 组 织 之 间 的 转 换 调 整 和 变 化 , 以 充 分 发挥 其 个 性 特 长 ,展 现 其 智 慧 才 能 ,实 现 其 人 生 抱 负 。 故 正 确 答 案 为 A 。4. 法 国 启
4、蒙 思 想 家 卢 梭 于 1762 年 发 表了 小 说 体 的 教 育 名 著 ,系 统 地 阐 述 了 他 的 自然 主 义 教 育 思 想 ， 这 部 教 育 名 著 是 ( )A. 理 想 国 B. 巨 人 传 C. 教 育 论 D 爱 弥 儿 【 答 案 】 D【 解析 】卢 梭 是 个 人 本 位 论 的 代 表 人 物 ,主 培 养 自 然 人 ,其 代 表 作 是 爱 弥 儿 L 。故 正 确 答 案 为 D 。5. 不 同 时 期 、地 域 、民 族 和 阶 层 中 生 活 的 人 的 思 想 、品 行 、才 能 和 习 性 ,无 不 打 上历 史 地 域 、 民 族 和
5、阶 层 的 烙 印 ,表 现 出 很 大 的 差 异 。 这 种 现 象 说 明 的 影 响 人 开 展的 因 素 是 ( )A 遗 传 因 素B 社 会 环 境C 教 育 影 响D 个 体 实 践【 答 案 】 B【 解析 】题 干 中 不 同 时 期 、地 域 、民 族 和 阶 层 中 生 活 的 人 具 有 历 史 、地 域 、民 族和 阶 层 的 烙 印 是 因 为 受 到 了 社 会 环 境 的 影 响 。 故 正 确 答 案 为 B。6. 教 育 目 的 的 制 定 受 到 诸 多 因 素 的 影 响 ,其 中 决 定 教 育 目 的 的 性 质 、方 向 和 涵 的 因素 ( )
6、A 受 教 育 者 的 身 心 开 展 特 点B 哲 学 思 想 和 教 育 思 想C 生 产 力 水 平 和 政 治 经 济 制 度D 文 化 传 统 和 教 育 传 统【 答 案 】 C【 解 析 】 政 治 经 济 制 度 的 性 质 制 约 教 育 的 性 质 、 教 育 目 的 以 及 教 育 容 的 取 舍 等 ,故 此 题 选 C7. 教 师 在 教 育 过 程 中 ,深 入 了 解 学 生 ,针 对 学 生 的 不 同 开 展 水 平 、 兴 趣 、 爱 好 和 特长 。 引 导 学 生 扬 长 避 短 ,开 展 个 性 ,不 断 促 进学 生 的 自 由 开 展 。 教 师
7、的 这 种 做 法 适应 了 人 身 心 开 展 的 哪 一 特 点 ( )A 顺 序 性B 阶 段 性C 连 续 性D 差 异 性【 答 案 】 D【 解 析 】 差 异 性 是 指 每 个 人 的 开 展 优 势 (方 向 )、 开 展 速 度 、 高 度 (到 达 的 水 平 ) 往往 是 千 差 万 别 的 。 题 目 中 ,针 对 学 生 不 同 开 展 水 平 、 兴 趣 、 爱 好 和 特 长 ,开 展 个 性促 进 自 由 开 展 表 达 的 就 是 个 体 身 心 开 展 的 差 异 性 的 特 点 。8. 像 任 何 事 物 的 开 展 一 样 ,学 生 品 德 的 开 展
8、 也 是 由 其 部 矛 盾 推 动 的 。学 生 品 德 开 展的 部 矛 盾 是 ( )A 社 会 道 德 要 求 与 学 生 现 有 品 德 开 展 水 平 之 间 的 矛 盾B 学 习 德 育 要 求 与 学 生 现 有 品 德 开 展 水 平 之 间 的 矛 盾C 学 生 品 德 开 展 的 社 会 要 求 与 学 校 德 育 要 求 之 间 的 矛 盾D 学 生 品 德 开 展 的 新 需 要 与 其 现 有 开 展 水 平 之 间 的 矛 盾【 答 案 】 D【 解 析 】 德 育 过 程 是 促 使 学 生 思 想 部 矛 盾 运 动 的 过 程 。 学 生 思 想 心 理 部
9、 矛 盾 是指 教 育 者 提 出 的 德 育 要 求 与 受 教 育 者 现 有 思 想 品 德 开 展 水 平 之 间 的 矛 盾 。 所 以学 生 品 德 开 展 的 心 需 要 与 现 有 开 展 水 平 之 间 的 矛 盾 是 学 生 品 德 开 展 的 部 矛 盾9. 教 学 过 程 是 一 种 特 殊 的 认 识 过 程 ,其 区 别 于 人 类 一 般 认 识 的 特 点 是 ( )A. 主 动 性 、 阅 读 性 和 引 导 性B 探 索 性 、 间 接 性 和 引 导 性C 间 接 性 、 引 导 性 和 简 捷 性D 间 接 性 、 引 导 性 和 复 杂 性【 答 案
10、】 C【 解 析 】 教 学 过 程 就 其 实 质 来 说 ,是 人 类 认 识 过 程 的 一 种 形 式 ,受 认 识 论 一 般 规 律的 制约 。但 学 生 在 教 学 过 程 中 掌 握 知 识 的 认 识 活 动 又 不 完 全 等 同 于 人 类 一 般 的 认识 活 动 ,它 有 其 自 身 的 特 点 ,即 间 接 性 、引 导 性 (或 称 领 导 性 )和 简 捷 性 ( 或 称 经 济 性 )10.2001 年 ,教 育 部 公 布 的 根 底 教 育 课 程 改 革 纲 要 (试 行 ) 规 定 , 我 国 普 通 高 中 阶 段的 课 程 设 置 方 式 是 (
11、)A. 以 分 科 课 程 为 主B 分 科 课 程 和 综 合 课 程 结 合C.以 综 合 课 程 为 主D 活 动 课 程 和 学 科 课 程 结 合【 答 案 】 A【 解析 】我 国 根 底 教 育 课 程 改 革 中 ,教 育 部 公 布 的 根 底 教 育 课 程 改 革 纲 要 (试 行 )中 规 定 ,高 中 以 分 科 课 程 为 主 。11 在 一 定 课 程 理 论 指 导 下 ,依 据 培 养 目 标 和 课 程 方 案 ,以 纲 要 形 式 编 制 的 关 于 教 学科 目 容 ,教 学 实 施 建 议 以 及 课 程 资 源 开 发 等 方 面 的 指 导 性 文
12、 件 ( )A. 课 程 方 案B. 课 程 标 准C 教 学 方 案D 教 学 指 南【 答 案 】 B【 解 析 】 课 程 标 准 是 指 在 一 定 的 课 程 理 论 指 导 下 ,依 据 培 养 目 标 和 课 程 方 案 ,以 纲要 的 形 式 编 制 的 关 于 教 学 科 目 容 、教 学 实 施 建 议 及 课 程 资 源 开 发 等 方 面 的 指 导 性文 件 。 课 程 标 准 是 编 写 教 科 书 的 主 要 依 据 ,也 是 衡 量 各 科 教 学 质 量 的 重 要 标 准 。12 在 某 个 时 期 ,个 体 对 某 种 刺 激特 别 敏 感 ,过 了 这
13、个 时 期 , 同 样 的 刺 激 那 么 影 响 很小 或 没 有 影 响 ,这 个 时 期 称 为 ( )A. 关 键 期B 开 展 期C 转 折 期D. 潜 伏 期【 答 案 】 A【 解 析 】 人 的 开 展 的 不 干 衡 性 要 求 教 育 要 掌 握 和 利 用 人 的 开 展 的 成 熟 机 制 ,抓 住开 展 的 关 键 期 ,不 失 时 机 地 采 取 有 效 措 施 ,促 进 学 生 安 康 地 开 展13. 图 1 是 由 三 个 扇 开 和 三 条 折 现 组 成 ,但 是 人 们 会 把 它 知 觉 为 两 个 三 角 形 和 三 个圆 形 怏 的 知 觉 特 性
14、 是 ( )A 整 体 性B 选 择 性C 稳 定 性D 恒 常 性【 答 案 】 A【 解析 】知 觉 的 整 体 性 指 我 们 对 客 体 的 知 觉 总 是 以 自 己 的 过 去 经 历 来 补 充 当 时 获得 的 感 觉 信 息 ,使 其 形 成 具 有 一 定 构 造 的 整 体 。 个 体 将 图 片 知 觉 为 两 个 三 角 形 和三 个 圆 形 ,是 根 据 自 己 的 经 历 补 充 图 形 信 息 形 成 的 , 符 合 知 觉 的 整 体 性 。 故 正 确 答案 为 A 。14. 按 照 埃 里 克 森 人 格 开 展 理 论 ,12-18 岁 个 体 心 理
15、开 展 的 主 要 任 务 是 ( ) A 强 化 自 我 主 动 性B 培 养 勤 奋 感C 建 立 自 我 同 一 性D 获 得 亲 密 感【 答 案 】 C【 解 析 】 埃 里 克 森 认 为 ,人 格 的 开 展 贯 穿 于 个 体 的 一 生 ,整 个 开 展 过 程 可 以 划 分 为八 个 阶 段 。 其 中 ,12-18 岁 个 体 的 开 展 任 务 是 培 养 自 我 同 一 性 。 故 正 确 答 案 为 C15. 以 下 教 师 课 堂 行 为 中 ,表 达 教 师 正 确 运 用 无 意 注 意 规 律 的 是 ( ) A 对 教 学 重 点 在 语 音 语 调 上 予 以 强 调B 发 现 个 别 学 生 上 课 走 神 时 ,立 即 点 名 批 评C 讲 课 前 公 布 学 生 成 绩D 用 彩 色 粉 笔 把 黑 板 边 缘 装 饰 得 格 外 醒 目【 答 案 】 A【 解 析 】 无 意 注 意 也 称 不 随 意 注 意 ,是 没 有 预 定 目 的 、 不 需 要 意 志 努 力 的 注 意 。强 烈的 、
