《苏教版一年级语文下册识字1教案（精编版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版一年级语文下册识字1教案（精编版）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、识字 1教学内容教学目标1、学会本课 8 个生字，两条绿线内的3 个字只识不写，认识3 个偏旁。2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。教学重点认识本课的生字教学难点能按笔顺正确地书写田字格中的8 个生字。教具准备录音机、词卡、多媒体课件课时安排二课时教学步骤目标达成教师活动学生活动第一课时、课件导入二、联系画面，整体感知三、逐行认读四、熟读成诵，记忆 积 累 五巩固生字第二课时一复习提问二认识偏旁，学习 生 字 三学习背诵激趣学文借助画画帮助 学生建构完整 的词串模块，使抽象的词儿和 形象的事物整 合在
2、一起。深入感悟让学生一边读， 一边去想与这 个词语相对应 的事物图像，可以把表面上孤 立的图像整合 为一体，在他们的头脑中建构、存储起日后解 决问题时能迅 速激活、选择、匹配、重组的模块。学生凭借已有的知识和经验， 对动物这一模 块进行补充和 扩展。从而加深对春天的感性 认识。伴随着生动活 泼的画面，孩子们挥动着双手 学着蜜蜂在教 室内自由跑动， 既带来一种身 临其境之感，同时又达到了做送走了冬爷爷，我们迎来了美丽 的春姑娘 ( 课件出示春意融融、 鸟语花香的春景图 ) 。你看，春姑娘真像一位神奇的魔术师，她把大 自然打扮得多美呀 ! 看，一群小朋友到田野找春天来啦 !1、结合课件画面， 播放
3、歌曲找春天。2、随机出示：课文四组词串。3、指名练读，正音。 ( 逐个词儿读，词串连起来读。1、 让学生思考 :2、 谁来读好这一行词(1) 春天的风吹在身上是怎样的感觉？(2) 你知道春天的雨是怎样的吗点击“春雨”处，让学生们体会春雨细细的，像牛毛一样。你是怎么想的你好像看见了什么(3) 出示“春天春风春雨”3、春天的柳树、小草、嫩芽是； 怎样的呢多媒体展现春天柳叶吐翠，小草茵茵，嫩芽破上而出的镜头。4、指名读， 师点拨， 注意停顿和整个词串的诵读节奏。5、指名读，(1) 点击“布谷鸟”。燕子。蜜蜂词串。(2) 谁来招呼这些可爱的小家伙。(3) 春天还会有哪些动物呢？6、(1) 小蜜蜂为什么
4、这么高兴 ( 点击蜜蜂在花丛中其中有梨花、杏 花、桃花。飞行采蜜的特写近镜 头)7、在花的海洋中， 你最喜欢什么花为什么学生交流，从哪些地方找到了春天借助拼音，学生自由练读春天到了，我好像感觉到了春 风暖暖地吹在身上， 舒服极了， 又好像看到细细的春雨正在绵 绵地下着，万物都在迅速地生 长。学生介绍读 词 串 自由想象做个深呼吸，扇动翅膀，跟着蜜蜂，一起到花的海洋里去邀游!学生小组交流后集体汇报学生评价。(1) 自己练读。 (2) 把春天的美读给小组里其他同学听。 (3) 交流：怎样读得美教给方法 ( 边读边在脑中放电影 ) 。认读生字新词读生字新词读，书空1、小组交流，讨论最佳记忆方法。2、
5、大组汇报交流。 (a 、词串记忆法，如“春”“花” ； b、归类记忆法； c、画面记忆法等)3、同桌说说这三个字中你会写了哪个有什么好方法记住它。4、全班交流。5、学生练写， 背诵课间操的效果， 起到很好的调 节作用。 把相同偏旁的 字组成字符串 学习，以便学生理解和记忆，同时也让学生从 中领悟形声字 构字的巧妙，感受汉字的结构 美，培养识字兴趣，提高识字能力。记忆法是学生 的智力因素之 一，而死记硬背是培养不出记 忆能力的，小学时期是学生记 忆的黄金阶段， 只有让他们领 悟、掌握灵活多样的记忆方法， 才是行之有效 的。（教师随机点击“梨花”、“杏花”、“桃花”的多媒体画面。 ) 8指名读，练习朗读出示卡片认读1. 认读生字2. 指名读文1. 认识木字旁：板书“木”2. 文中有哪些字是带“木”的( 树、杏、梨)它们为什么都有个“木”以前学过带“木”的字吗 3学写“树、杏、梨”(1) 比较三个带“木”的字有何异同( 位置不同，形体也发生变化。)(2) 指导书写。(3) 教师巡视指导，纠正写字姿势春天不光留在小朋友的眼睛里， 它还应该深深地印在小朋友的脑海里，我们来比一比，谁最有本事把这些词儿都记下来。教学流程图课件导入联系画面，整体感知逐行认读四、熟读成诵，记忆积累认识偏旁，学习生字学习背诵板书设计： 教学反思：
