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1、 优化课堂教学,提高小学生信息技术素养 赵志安【摘要】信息技术是一门综合性很强的基础课程,有利于对小学生的创造能力、动手能力、以及思维能力的全面培养。因此必须优化课堂教学,促进小学生信息技术能力的全面提升。本文主要分析如何通过优化课堂教学提高小学生信息技术素养。【关键词】课堂教学 信息技术 能力培养G62 A 2095-3089(2016)02-0162-01信息技术在当今社会占有越来越重要的地位,普遍应用于社会各个领域中,21世纪是科技的时代,加强对小学生信息技术能力素养的培养,奠定牢固的信息技术基础,是时代发展的必然,也是教育改革的方向。因此,在小学教学启蒙阶段,优化课堂教学,全方位提高小
2、学生信息技术素养。一、帮助小学生树立正确的学习观念通过调查发现,很多小学生都以为信息技术课就是玩电脑游戏的课,这种想法普遍存在于小学生中,很容易给小学生带来负面作用,导致他们在真正了解信息技术课程时,造成心理上的巨大落差,从而影响学习热情。因此,对于如何培养小学生学习信息技术的兴趣,提高小学生信息技术能力素养,教师必须明确思想,采取合适的教学手段,帮助小学生树立正确的学习观念。二、精心设计,培养小学生学习兴趣兴趣是最好的老师,特别是对于小学生来说,对于任何事物都有强烈的好奇心,教师应该针对这种情况,精心准备每一堂课,激发小学生这种兴趣,培养他们的研究能力和探索能力。在实际的课堂教学中,教师从容
3、易引起学生共鸣的内容作为切入点,多讲解小学生喜欢的知识,同时注意对信息技术知识的导入,丰富导入方法,最大化的吸引小学生的注意力。例如:教师在讲解春的气息这堂课时,教师以Flash动画作为切入点,在动画中展现与春天有关的内容,同时配上“春天在哪里”的音乐,在视觉上和听觉上营造出巨大的震撼效果,极大程度的抓住小学生的心理,吸引他们的目光。同时教师还可以让学生亲自动手做动画,学生肯定会跃跃欲试,积极参加,课堂气氛生动活泼,在学生学到知识的同时,也完成一节高质量的教学课堂。通过这种手段优化课堂教学,不仅有利于培养小学生对动画制作的兴趣,而且通过对动画的欣赏,培养小学生的综合审美能力。三、营造丰富的教学
4、情境在实际课堂中适当引入情境教学模式,有利于将枯燥的知识形象化具体化,从而更加便于小学生对知识的掌握。情境教学是根据教学需求和教学内容,营造合适的氛围或者场景,让学生亲身体验,这种身临其境的感觉能够帮助学生加深知识印象,迅速有效的理解知识内涵。教学情境的营造,主要靠描绘或者表现等形式,利用声音、实物素材、视频画面等等媒体,从而将知识展现在这种场景中氛围中,通过对学生的感官刺激,使学生置身其中,感受知识的美好。相比较而言,信息技术知识比较枯燥乏味,抽象复杂,难以理解,如果采取传统的教学模式,学生被动式的学习,很难做到对知识的真正掌握,也很难保证学生整堂课能够集中注意力,容易造成学生对学习产生厌倦
5、感。因此,教师在实际课堂教学中,根据教学内容精心设计好教学情境,新颖的场景能够激发学生的好奇心和参与感,有利于学生在快乐中学习。教师还可以适当的加入游戏环节,有利于调节课堂气氛。信息技术教育除了完成教学目标任务外,其另一大好处是,就是缓解小学生的紧张的学习状态,帮助学生放松身心,保持快乐心态。四、提供更多空间便于小学生自我展示双向性的教学,也就是教师的传授与学生的学习是相互反馈的。信息技术对小学生的学习反馈,提出了更高的要求,小学生运用所学知识通过动手制作,不仅能够对知识的掌握程度进行检验,也能够在教师的肯定反馈后,增加自信心。教师在每堂课中,都给小学生留出足够的时间来练习,并且对每一位学生进
6、行适当的评价。例如教师在讲解利用“Word绘出生动的图形”这节课时,教师可以让学生根据Word自带的图形进行绘画,等到学生展示作品时,会发现图形各不相同,有用各种形状组成的大树和房屋,还有三角形、笑脸等等图形,多种多样。这样的课堂能够充分发挥小学生的想象能力和创造能力,同时培养学生的发散思维能力和动手能力。教师的适当肯定的评价,也是对学生的一种鼓舞,对学生的一种尊敬。总而言之,信息技术这门学科对小学生具有极其重要的作用,对于小学生的未来发展也具有深刻影响,它所包含的价值远远超过这门学科的本身。因此,教师在传授信息技术知识时,营造丰富新颖的教学情境,采取种类丰富的教学手段,精心设计合理的课堂内容,这样不仅能够帮助小学生培养学习兴趣,灵活掌握信息技术知识,同时也激发了小学生的创造力和想象力,整体提高小学生的综合能力素质,为小学生身心健康成长奠定坚实的基础。参考文献:1杨红丽,高伟.小学信息技术课程体系建设J.考试周刊,2015,(55):117-118.2蔡晓程.信息素养视角下小学信息技术课程教学策略J.考试周刊,2015,(48):145-147. -全文完-