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1、小学学生均衡编班和教师均衡配置制度为了全面贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要和省教育厅关于规范义务教育办学行为推进素质教育的若干意见等有关文件精神，为规范义务教育阶段学校学生编班，促进教育公平、均衡、和谐发展，结合我校实际，制定本制度。 一、学生常态均衡编班 1.各年级实行常态编班，学校不设快慢班、重点班、实验班、尖子班、特长班、小小班、提高班等。不得按学生的学业成绩进行分班，不得为分班而对学生进行学业测试。学生免试入学。学校严格按照国家规定的标准安排每个班级的人数，同一个年级的每个班人数要相对均衡。学校按男女生比例相对均衡原则和随机原则，将男、女学生分配各班。编班结束后，原则上不允许调
2、班。 二、均衡配置校内教育教学资源根据学校实际，先确定班主任和任课教师人选；然后根据教师年龄、知识、能力结构相对均衡配置每个班级的教师。特别要重视优质教师资源的均衡分配，体现和尊重每个学生享受优质教育资源的公平权利。 教师与班级搭配：班主任、任课教师与班级搭配人选由学校提供方案交行政会集体研究决定。三、起始年级班级编定后，在小学阶段内应基本保持不变。不得随意调换任课教师或给学生任意调班。严禁按照考试成绩给学生排队，严禁按照考试成绩安排学生上课和考试的座位。四、学校对教师工作业绩的考核要以推进素质教育、促进学生全面发展为出发点和落脚点，全面考核教师教育教学工作情况，不得单纯以学生学业成绩高低作为教师工作考核的唯一内容。可以把学生学业成绩的提高幅度作为教师教学业绩评价的重要尺度。五、本制度自印发之日起执行。
