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1、 浅析如何构建充满快乐、幸福的小学课堂 刘燕摘要：课堂教学作为小学生活的最基本组成部分，构建充满快乐的和谐课堂，对于提高小学教学成果，激发小学生的学习热情，提高小学生的学习能力和成绩，给小学生带来快乐和幸福的小学生活具有不可忽视的作用。从构建充满快乐和幸福的小学课堂的重要性和必要性分析入手，提出快乐幸福的课堂的具体要求，结合工作实际提出了构建充满快乐和幸福的小学课堂的有效对策，旨在为小学教育工作者提供有益参考。关键词：小学课堂 快乐 幸福 对策小学是打基础、养习惯的重要阶段，是整个人生学习的重要开端。构建充满快乐和幸福的小学课堂，是提高学生学习兴趣、培养学生健康乐观向上心理，提高学习成绩的重要
2、保证。学生、教师要高度重视小学快乐幸福课堂的构建，积极采取有效措施进行构建，以确保教学工作的顺利开展，从而实现教学大纲所确定的教学目标。一、构建充满快乐与幸福的小学课堂的必要性分析随着我国义务教育改革的不断深入，小学教学课程已从传统的数学、语文逐渐增加了英语、科学等科目。这些课程内容有的比较有趣，能给学生带来学习的主动性，但有些科目十分枯燥，需要小学生多下功夫，勤学多思，在一定程度上也增加了小学生的学习负担。但小学阶段学生的学习能力较低，思考能力尚未发育成熟，加之小学生自我约束和自我控制能力较差，课堂十分难以把控，极易影响教师教学的开展和学生的学习。但是，良好的课堂气氛、高质量的课堂教学，是吸
3、引小学生注意力，勾起小学生学习热情，让学生跟着老师思路走，主动思考的前提。因此，要积极构建充满快乐和幸福的小学课堂。这才是调动小学生学习积极性、主动性，提高其思考能力，扩大其课堂学习的广度和加深课堂学习深度的重要保证。同时，在这样充满快乐和幸福的轻松氛围下，也是培养小学生健康心理和完善人格的有效保证。二、构建充满快乐和幸福的小学课堂的具体要求构建充满快乐和幸福的小学课堂，是小学课堂的最佳状态，是许多教育工作者一直以来努力方向，也是给小学生留下美好童年回忆的重要环节。但构建充满快乐和幸福的小学课堂谈何容易，想达到这一效果需要努力满足以下要求：一是以有序的课堂秩序为基础。良好的课堂秩序是小学课堂的
4、首要要求，是确保课堂教学正常开展的基础。如果学生在课堂上十分混乱，不遵守课堂纪律和课堂秩序，就难以集中精力听老师讲课，难以“跟着老师思路走”，更难以实现与教师的互动。这样就不利于教师进行知识的传播，也会给学生的学习带来消极的影响。长此以往，教学计划难以完成，教学效果也不会达到。因此，构建充满快乐与幸福的小学课堂秩序是关键，是基础。二是讲究平等与尊重。教师要讲究与学生的平等地位，真正将学生视为朋友，尊重学生的尊严，即便是对不遵守课堂纪律、学习成绩较差的学生也要给予足够的耐心，对他们更多的动之以情，晓之以理，而不应该压迫学生。要积极采取措施调动学生的学习积极性，采取互动式的教学方法吸引学生的兴趣点
5、。同样，学生也必须尊重教师，遵守课堂纪律，妥善向教师提出意见建议，配合老师教学活动的开展。三是突出学生的主体地位，努力创设快乐和谐的氛围。自古教育家孔子就在论语一书中提出：“学而时习之，不亦说乎。”说明学习本该是一件令人快乐和高兴的事情。但古语也提到“学海无涯苦作舟”，说明学习也是一件非常辛苦的“差事”。对于小学生而言，玩始终是他们人生的主旋律，任何孩子都很难塌下心来从事“苦差事”。这就需要教师充分认识到小学教育的特殊性，想方设法让爱玩的孩子能够爱上学习。这就需要认识到学生才是课堂的真正主体，只有让学生成为课堂的主人，积极参与课堂教学活动，才能给学生带来参与、习得的快乐，让学生体验到不一样的自
6、我，获得指示带来的满足和成就感，从而使学习这个“苦差事“变得有意义。教师在课堂教学过程中要承担好主导者的作用，把自己的积极向上、快乐幸福传递给学生，以情动人，从而让学生在潜移默化中培养自己乐观向上的良好状态。三、构建快乐幸福课堂的有效对策一是积极转变传统观念，以服务的心态带给学生快乐和幸福。传统认为师生是从属关系，但随着教育理念的进步，教师是“传道授业解惑“的服务员。教师必须积极转变观念，认识到学生学习不好不是学生笨，而是自己在教学方法等方面存在缺陷。这就要求教师用欣赏的眼光看待每位学生，多给学生鼓励和赞扬，努力带给学生精神上的快乐。同时，教师要努力调动学生的课堂积极性，让学生成为课堂的主角，
7、允许学生提出自己的观点、见解，让学生能够畅所欲言，并通过获得教师的认可、肯定而收获快乐感和幸福感。二是拉近与学生的距离。结合小学生的特点，教师应该学会扮演学生的角色，通过在课堂上故意犯错误来缩小与学生的距离感。例如，在数学课堂上故意犯错误，这些错误是在教师制定教案时设想出来的，学生可能会犯的错误，让学生在课堂上发现教师的错误，指出错误的学生还可以得到教师的奖励。教师的这种做法，一方面，可以让学生加深对课程的印象；另一方面，也会拉近师生之间的距离，使他们不会在课堂上产生对教师的畏惧感，能够比较放松地学习知识，快乐的收获知识。三是实现课堂的良性互动。小学教育的主要目的，是让孩子热爱学习，显而易见，
8、填鸭式的机械灌输很难得到家长和孩子的认可，照本宣科不利于调动学生学习积极性。这就要求教师在课堂教学时，采取灵活多样的方式，如划分多个学习小组，通过课堂表现、小组成员综合表现等评分，优胜者获得学习之星小红旗。在进行课堂教学时，学生们为了本组的荣誉，就会积极与教师进行互动，跟着老师思路回答问题、讨论、提出自己的见解或看法。有效的互动方式离不开教师巧妙地进行情境创设，让学生仿佛身临其境，真正体会或感受此情此景。也需要教师不断设疑激趣，将学生的思维水平与教学目标有效衔接，使学生突破理解障碍，能够举一反三，达到学习的高潮，从而获得自我突破的快乐。四是利用先进的教学设备。随着科技的发展与进步，多媒体技术广
9、泛应用于课堂教学中，它能让晦涩难懂的理论更加直观、形象，能让学生难以想象的内容通过动画演示、视频展示等方式生动再现，更能刺激学生大脑，使其处于兴奋状态，轻松快乐地获得知识。因此，教师要充分利用先进的多媒体教学设备、白板展示设备，做足课前准备工作，提前为学生搜集有益的资料，精心编撰后形成生动有趣的课件，使学生能够直观地获得知识，弥补语言和板书的不足，真正提升课堂教学的效果。这样，就能让学生兴趣得到激发，在兴趣的指引下幸福快乐地开展各科学习，不至于产生厌学情绪。四、结束语总之，构建快乐幸福的小学课堂，是提高教学效果的需要，也是教育发展的需要。教师一定要多措并举，在教学活动中要通过导之以情，让学生肯学；激之以趣，让学生爱学；晓之以理，让学生主动学；授之以法，让学生乐学。只有这样才能为学生营造快乐幸福的课堂环境，才能确保教学的顺利展开，才能保证学习目标的实现。参考文献：1张慧霞.探讨构建小学数学和谐课堂.教学实践，2014，（08）：73.2刘翠.小学课堂师生互动的必要性和对策.吉林省教育学院学报，2014，（03）：88. -全文完-
