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1、精选学习资料 - - - 欢迎下载原就1.职业培训教学活动原就4 ：老师指导 / 同学主体 / 教与学互动 / 突出实践2.岗位职务描述的基本原就5：有用性.专家行为性.个性化.科学操作.动态治理；3.培训项目开发基础性工作原就3 ：精确性.全面性.时效性；4.培训项目开发应遵循的原就6 ：服务性.针对性.时效性.适时性.可行性.系统性；5.培训课程开发的原就5 ：一样性.系统性.技能性.操作性.针对性；6.确立培训课程体系的原就6：目的性.实践性.超前性.多元性.基础性.敏捷性；7.培训教材开发信息搜集工作的基本原就4 ：与培训目标相符.实事求为.系统性.经济有用；8.培训教材开发工作的组织
2、原就3 ：统筹方案.三落实（即人员落实,任务落实,经费及保证条件落实）.和谐协作原就；9.培训教材开发与选用的原就7 ： 与培训目标相适相符.理论联系实际.经济有用.系统性.教材形式多样性.新奇性.开放性；10. 教材编辑的基本原就4：针对性与有用性.系统性与科学性.创新性与新奇性.反应最新科技成果11. 企业培训教学设计的基本原就3：系统综合.针对性.最优化（优化程度= 培训成效时间）；12. 企业培训的教学原就6：敬重成人教学规律原就（成人学员特殊性：体会丰富性.学问缺 乏；记忆力差.才能强；要求敬重.求知性差；生活压力较大等等）.遵守企业培训进展规律原就（即坚持技能教学为主操作训练为重的
3、原就）.教学互动原就.个性化原就.现场和现实教学原就.激发爱好和制造性学习的原就；13. 备课应遵循的基本原就6：教学内容为目的服务；教学大纲和教材为教学内容的主线；把 握教学内容和进度； 发挥育人作用； 教学方法.技术手段.教学环境与气氛要为提高成效服务；提倡集体备课14. 培训评估的主要原就5：社会需求.方向性.客观性.指导性.系统性；1 / 8精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载15. 确定评估标准的原就4：以培训目标为基础.与培训方案相匹配.详细和可操作性.有可信度16. 开展培训质量治理工作的基本原就4：预防性；协作性；全程掌握.全员参与；17. 培训质量治理基本原就6：
4、需求至上 / 经济性 / 治理标准便于评判/ 科学规范.适度超前 / 突出重点.简洁易行 / 动态渐进.连续改进；步骤1. 岗位职务描述的基本步骤（4）： 1 预备阶段2 调查阶段3 分析阶段（也称为核心阶段4 完成阶段（依据分析结果形成文件） ；2. 培训项目开发的步骤（ 5）： 搜集信息,把握趋势；发觉问题,提出设想（起点）；识别机遇与需求,给出项目提案；进行可行性争论；制定开发方案；3. 培训项目实施方案的步骤（5）：公布培训方案；培训资源的组织.预备进行培训动员工作；明白特殊求；强调培训纪律；4. 搜集培训课程相关信息的步骤（4）：1 明确课程开发的依据2 制定工作方案3 搜集相关信息
5、（搜集.整理.分析.积存.记载）4 对工作进程分析总结5. 开发培训课程的步骤 （4 ）：分析需求, 选准课题； 选定支配课程内容与形式； 预期的课程；课程的论修改与试用；课程实施结果评判；反馈；6. 分析需求,选准课题的步骤（4）：1 分析企业规范化岗位培训的需求,选准课题2 分析企业开发新品种引进新技术.技术改造改善经营治理的迫切需求,选准课3 猜测企业进入市场的潜在需求,选准课题4 分析企业人员素养需求,选准课题7 培训评估标准的制定的步骤：1 确定评估指标2 构建指标体系3 设立指标等级；确定权重系数；进行试评；环节1. 岗位职务描述基础工作的基本环节（11）： 1 确定分析对象 2
6、成立工作组 3 制订详细方案4 搜集有关资料文件5 制订分析图标 6 对分析人员培训7 划分工作小组 8 填写各种表格9 表格审核10 打印.上报11 制成档案；2 / 8精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2. 查找打算培训项目开发关键环节的方法（ 3）：1 把握查找特定岗位才能要求的关键要素（岗位规范书说明书.企业新情形.组织环境变化.领导要求）2 把握查找特定岗位员工素养差距的方法3 抓住主要问题3.组织教学活动的几个环节（5）：组织教学.导入新课.讲授新课.巩固新课.布置课后练关系1. 岗位职务描述与职业培训工作的关系：1）岗位职务描述展现了岗位的相关物质条件,也对人们从事该
7、岗位的技术水平.以及需要履行的岗位职责提出了明确要求；这就等于为培训 需求指出了明确的方向,做了科学的培训需求猜测；2）岗位职务描述本身也具有培训大纲的作用；3）可以大大提高了培训的有效性.针对性,并提高培训的效益；推行岗位职务描述培训大纲法,排除了培训与岗位脱节的弊端,提升了岗位训的质量和成效；2.培训课程与培训项目的关系：1）全局与局部的关系（项目打算/ 支配/ 引领课程）2）课程开发反作用于培训项目（课程丰富项目/ 增强培训的亮点 / 匡正偏颇）3.教学大纲与课程开发的关系：1）开发为大纲依据和前提2）大纲为实施课程供应详细行动方案3 ）两者相辅相成4.课程教学大纲与项目实施方案的关系：
8、1）实施方案为培训大纲的原始依据2）大纲能促进项目实施方案落到实处3 ）大纲能够丰富和完善项目实施方案5.培训质量治理与评估的关系：1）评估为进行质管的重要环节之一,为检验成效的重要手段,为为改进其工作供应必需和靠的依据；但评估侧重事后检查和评判,属于事后掌握2）质管为全过程治理与掌握；质管好比“工程监理”监视每个建设环节,评估好比“质量监督站”评判工程质量好与差的程度；3 / 8精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载依据1.制定培训项目实施方案的基本依据（ 6）：企业进展（基础.根本） ；中.长期培训方案；培训需求猜测（直接.主要） ；组织优先权（动态原就） ；培训素材基础台帐；培训
9、项目报告书；2.培训教材的选用于开发依据（ 5）：依据岗位培训目标；依据培训层次；依据行业标准规范；依据国家法律法规；依据国际职业资格标准；2. 课程决策的依据（社会经济进展需求和劳动力市场.接受培训服务单位的需求.学员的详细情形.职业训练培训进展的外部环境）作用1. 岗位职务描述的作用（ 6）：提高经济效益与工作效率；使技术投入更加合理；双向挑选的依据；组织内部用人的标准；培训大纲的功能；绩效评估的尺度；2. 培训对提高人员素养的作用（5）：道德.思想的熏陶；行为改善；学问更新；技能提升； 人才,特殊为技能人才的培育；邓小平文选：没有大批的人才, 我们的事业就不能胜利；3.培训评估工作的作用
10、（4）：信息反馈与调剂；目标导性；指导与促进；鉴定与考核；4.培训质量治理的作用（4）：发挥培训工作指南作用；可更有效落实培训责任；有助于全面提高培训质量；有利于政府和社会对培训工作的监督和指导；渠道1搜集培训课程相关信息的主要渠道和措施（4）： 1 争论企业面临的机遇和挑战2 深化企业生产.经营.科研一线3 明白国内.外同类企业的信息4 建立培训课程开发信息网络,网上搜集；2信息收集的渠道9： 1 国家.行业和相关培训的政策法规；2 岗位培训的规范化要求；3 产业结构调整对新岗位.新工种.新技术的需求；4 开发新产品.新技术引进.技术改造经营治理的需求；5 猜测企业参与市场竞争的潜在需求6
11、提高员工科技文化素养的长远规划和近期规划；7 受训人思想.学问.才能状况；8 实施课程所需的师资.设备.器材.图书资料情形9 国内外行业内外课程体系的有关最新动态；4 / 8精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载区分1.职业培训课程与学科性课程的区5 ：在目标 / 留意实效性同；2.职业进展的六大要素：人员.信息.时间.资金.商品与服3.员工素养分析要素：个体素养（个性.人格,学历.资格,层次结构特点,智能结构和心理素养,胜任工作情形4.职业培训课程构成要素：课程框架.宗旨目标.内容.挑选5.课程开发基本要求： 1 制定实施方案确定人员,2 争论分析类, 4 确立课程开发方向；6.课程
12、开发基础性工作要求：与培训目标一样,与课程目标一7.讲师选拔使用基本要求：1 明确队伍思想,加强规划,有目择那些素养高的有良好职业道德的做培训讲师, 3 深化宣扬培志之士和专长人士加盟；4 多渠道,多方法选拔和使用；5 解8.培训质量治理的基本要求：总体性,客观性,精确性,适时9.培训项目的构成要素：项目名称,培训需求猜测,项目系统10. 培训实施方案的13 个构成要素：目的,目标,对象及类型方法,老师,考评方式,经费投入,效益成效预期；11. 培训项目实施方案书14 个要素：目的,目标,对象及内容考核方式方法,场所,设备,费用,估计成效；12. 培训课程体系设计基本要素：设定课程成体系目标,
13、内容13. 培训工作流程的构成要素：标准化的培训流程,程序化的分工；特点和特点1.岗位的特点：类别性.层次性.变化性.可测性.经济2.职业的三大特性：社会性.经济性.技能性3.人员要素的四个特点：首位性.能动性.创新性.高增长性4.培训项目的 7 个特点：对象特定性.目标性.一次性和单件性.系统性和周期性.广泛性.时限性.资金限制和效益性5 / 8精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载5.职业培训课程的特点：目标对劳动力需求的直接性.设计对技能训练的比例界定.理论听从技能的不定性,经济性和实效性.工作要求对课程内容设计影响较大；6.培训教学活动的特点：老师为指导,同学为主体,教与学互动
14、,突出实践7.企业培训教学的特点：实践性.培育目标的确定性,形式敏捷多样.教学和生产结合8.培训开发的特点：以才能教学为核心.以操作目标体系为框架.以满意共性和个性同步进展为主体.动态化敏捷性的特点9.教学设计的特点：目的建立在系统内外环境的分析上,目标用可观看术语描述,方案开发传递以系统论为基础,争论重点为教学方案.方法和媒体挑选,教学评判为设计修改的一部分方法1. 岗位职务描述信息搜集常用的方法6 种：观看法问卷调查法面谈法工作实践与工作日写实法功能性工作写实法关键大事法2. 搜集培训项目开发帮助信息的常用方法：通过查阅有关资料或台帐猎取信息；通过调查争论猎取信息通过开展体会沟通活动猎取的
15、总结材通过参与企业的有关活动获得信通过召开座谈会.面谈.问卷调查等方法猎取信息3. 培训素材基础台帐的建立方法： “拿来”法： 就为把有关培训书籍或教材中的台帐详表,或其它对口企业.本行业兄弟单位通过多年实践检验行之有效的基础台帐模式搬来为我所用；改造法：已有台帐模式进行修改.完善,以保持台帐的动态优化；独创法： 凭借自己的体会. 创意并经过肯定的调查争论自行设计基础台帐,并在实践中不断地加以完善；4.培训教材开发工作的基本方法：通过分析培训项目,课程及其培训对象的特点,分析并把握教材应当具备的特点；通过分析职业培训教材胜利案例,借鉴职业教材开发的有效方法；积极参与职业教材的开发实践活动,广泛搜集,积存素材；5.明白培训课程内容的主要方法：明白培训课程设置的主要目标明白培训课程内容的范畴和次序明白培训课程需要的教学
