《2022年2022年教学设计《文件与文件夹的基本操作》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年2022年教学设计《文件与文件夹的基本操作》（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载 文 件 和 文 件 夹 的 基 本 操 作 教 学 设 计一设 计 思 想职 高 计 算 机 应 用 基 础 教 育 关 注 学 生 学 习 信 息 , 获 取 信 息 以及 处 理 信 息 能 力 的 培 养 , 关 注 学 生 学 以 致 用 能 力 的 培 养 并 注 重学 生 正 确 使 用 信 息 价 值 观 的 渗 透 ； 因 此 在 本 课 设 计 中 , 笔 者 注意 将 操 作 结 合 实 际 应 用 , 将 操 作 形 成 技 能 ； 本 课 的 设 计 理 念 环绕 着 “ 以 学 定 教 ” 的 思 想 , 采 用 了
2、 建 构 主 义 理 论 指 导 下 的 “ 任务 驱 动 ”教 学 模 式 、 以 任 务 为 主 线 ,遵 循“ 提 出 任 务 - - 探 究 合 作 , 完 成 任 务 - - 综 合 运 用 , 形 成 技 能 - - 评 价 讨 论 , 深 化 意 识 ” 的 思路 ； 在 整 个 课 堂 过 程 中 , 以 任 务 驱 动 学 生 自 动 自 发 地 进 行 探 究协 作 , 完 成 任 务 , 充 分 体 现 学 生 课 堂 的 主 体 性 ； 而 教 师 为 整 个任 务 的 组 织 者 , 引 导 者 . 欣 赏 者 和 促 进 者 ； 在 此 , 笔 者 采 用 对“ 爸
3、 爸 去 哪 儿 2 ”里 面 的 星 爸 萌 娃 进 行 搭 配 的 任 务 为 主 线 展 开 ,通 过 问 题 的 设 置 将 任 务 分 解 成 三 个 子 任 务 环 节 , 每 个 任 务 环 节中 学 生 采 用 自 主 探 究 . 小 组 协 作 的 方 式 展 开 , 教 师 进 行 适 时 的点 拨 引 导 , 再 通 过 拓 展 任 务 让 学 生 对 本 节 课 所 学 知 识 进 行 综 合应 用 , 最 后 通 过 一 个 讨 论 来 深 化 课 堂 , 帮 助 学 生 形 成 正 确 的 信息 素 养 ； 这 种 教 学 模 式 充 分 发 挥 了 学 生 的 主
4、 体 性 和 教 师 的 主 导性 , 能 充 分 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性 ；同 时 借 助 “ 自 我 评 价 表 ”.“ 师 生 互 评 ”,“ 作 品 展 评 ” 对 教学 进 行 过 程 性 评 价 和 结 果 评 价 , 激 发 学 生 学 习 兴 趣 , 促 进 学 生信 息 . 技 术 知 识 结 构 的 形 成 , 基 本 能 力 的 发 展 , 信 息 素 养 的 形成 , 让 学 生 体 验 到 成 功 的 喜 悦 和 创 造 的 快 乐 ；二教 学 内 容 分 析本 节 课 选 自 武 马 群 主 编 , 人 民 邮 电 出 版 社 出 版 计 算 机 应
5、用 基 础 第 二 章 第 二 节 ； 本 节 内 容 为 Wi n d o ws 操 作 系 统 中 最 基础 但 也 为 最 重 要 的 部 分 , 也 为 学 生 使 用 计 算 机 处 理 信 息 必 备 的操 作 素 质 ； 鉴 于 本 课 内 容 较 多 , 我 将 课 程 处 理 为 两 个 课 时 ； 本教 学 设 计 针 对 的 为 第 一 课 时 , 主 要 内 容 为 利 用 资 源 管 理 器 实 现对 文 件 和 文 件 夹 的 复 制 . 创 建 . 删 除 . 移 动 等 操 作 ；三学 情 分 析从 中 职 生 的 学 习 特 点 上 来 看 , 他 们 对 学
6、 习 的 耐 心 和 持 续 度不 够 , 学 习 差 异 性 大 , 独 立 完 成 能 力 有 限 但 喜 欢 与 其 他 学 生 沟通 , 喜 欢 动 手 操 作 但 不 喜 欢 枯 燥 的 知 识 讲 解 ； 因 此 , 在 课 程 设精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载计 上 需 要 提 供 给 他 们 动 手 操 作 的 机 会 和 通 过 小 组 内 不 同 层 次 同学 之 间 的 交 流 来 弥 补 他 们 差 异 性 的 问 题 ； 从 他 们 已 有 的 知 识 结构 上 看 , 他 们 已 经 掌 握 了 文 件 . 文 件 夹 概 念 的 掌
7、 握 和 资 源 管 理器 的 启 动 和 退 出 ； 这 些 都 将 为 本 节 课 学 习 奠 定 基 础 ；四 教 学 目 标知 识 与 技 能1 . 熟 练 掌 握 资 源 管 理 器 中 文 件 和 文 件 夹 的 创 建 . 复 制 . 移 动 .删 除 等 操 作2 .熟 练 应 用“ 文 件 夹 选 项 ”对 话 框 中 的 设 置 “ 隐 藏 文 件 ” 的 显示 方 式3 能 够 利 用 文 件 和 文 件 夹 的 基 本 操 作 合 理 地 管 理 电 脑 上 的 软硬 件 资 源 ；过 程 与 方 法1 . 采 用 任 务 驱 动 的 方 式 , 培 养 学 生 主 动
8、 自 主 探 究 学 习 的 习 惯 ；2 . 通 过 小 组 合 作 培 养 学 生 团 队 协 作 能 力情 感 态 度 价 值 观1 培 养 学 生 分 级 . 分 类 保 存 信 息 的 良 好 习 惯2 培 养 学 生 自 主 探 究 . 合 作 学 习 的 精 神 ；五 教 学 重 难 点对 于 计 算 机 课 而 言 , 掌 握 操 作 为 重 点 , 而 概 念 的 理 解 和 形成 技 能 为 难 点 ,就 本 课 而 言 ,“ 文 件 夹 选 项 ”对 话 框 的 设 置 对 同学 而 言 为 一 个 陌 生 的 知 识 点 , 因 此 , 它 既 为 重 点 , 也 为
9、难 点 ；根 据 以 上 分 析 , 笔 者 确 定 本 节 课 重 难 点 如 下 ：教 学 重 点文 件 和 文 件 夹 的 选 择 . 复 制 . 移 动 和 删 除 的 操 作文 件 夹 选 项 对 话 框 的 设 置教 学 难 点学 会 科 学 地 管 理 文 件 和 文 件 夹文 件 夹 选 项 对 话 框 的 设 置复 制 和 移 动 概 念 的 理 解六 教 法 和 学 法1 . 教 法信 息 技 术 教 学 大 纲 中 明 确 指 出 , 知 识 及 技 能 的 传 授 应 以 完成 典 型“ 任 务 为 主 ”,为 此 ,我 采 用 了 任 务 驱 动 法 结 合 启 发
10、探 究方 式 , 授 课 时 , 我 出 示 明 确 的 . 可 操 作 性 强 的 教 学 任 务 , 不 强精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载调 达 到 目 的 的 方 式 方 法 , 给 学 生 留 下 自 由 发 挥 的 空 间 ； 同 时 ,在 每 个 任 务 环 节 , 为 了 帮 助 学 生 更 好 地 完 成 任 务 , 我 结 合 了 演示 法 和 讲 解 法 ；2学 法建 构 主 义 学 习 理 论 强 调 以 学 生 为 中 心 , 要 求 学 生 由 知 识 的灌 输 对 象 转 变 为 信 息 加 工 的 主 体 ； 因 此 , 我 将 引
11、 导 学 生 按 以 下两 种 方 式 来 完 成 任 务 ： 1 .自 主 探 究 ；学 生 通 过 自 己 在 计 算 机 上进 行 操 作 , 体 验 成 功 与 失 败 , 从 中 获 取 对 知 识 的 正 确 理 解 , 探求 问 题 的 最 终 解 决 ；2 .合 作 学 习 ；学 生 按 座 位 或 通 过 计 算 机 网络 分 成 小 组 , 共 同 完 成 任 务 ； 通 过 协 作 和 沟 通 , 学 生 可 以 看 到问 题 的 不 同 侧 面 和 解 决 途 径 , 开 阔 了 学 生 的 思 路 , 从 而 对 知 识产 生 新 的 理 解 ； 同 时 也 照 顾
12、到 了 学 生 学 习 的 差 异 性 , 使 有 能 力的 学 生 发 挥 所 长 , 落 后 的 学 生 得 到 关 注 ；七教 学 准 备 ：1. 硬 件 ： 服 务 器 一 台 , 教 师 机 一 台 , 学 生 用 机5 0台 组 成 局 域网 ；2. 软 件 ： 多 媒 体 教 学 网 络 系 统 . Mo o d l e 平 台 . 文 件 夹 “ 星 爸 萌娃 ”,“ 爸 爸 去 哪 儿 2 ”, 闯 关 任 务 自 我 评 价 表 ；八教 学 过 程一 ） 激 趣 导 入 , 提 出 任 务 （ 3 ）教 学 过 程设 计 意 图教 师 给 学 生 看 一 段 3 0 秒 视
13、 频 - - -“ 爸爸 去 哪 儿 2 宣 传 片 ”师 问 ： 这 为 哪 款 综 艺 节 目 的 宣 传片 ？生 答 ： 爸 爸 去 哪 儿 2精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师 ： 哇 ！ 看 来 同 学 们 都 相 当 关 注 这款 综 艺 节 目 ！ 那 你 们 知 道 这 季 爸 爸去 哪 儿2有 哪 些 萌 娃 , 他 们 的 老 爸为 谁 吗 ？ （ 稍 作 停 顿 , 听 学 生 反 应 ）看 你 们 的 样 子 都 非 常 清 楚 , OK, 那这 节 课 老 师 就 考 考 你 们2教 师 在 幻 灯 片 上 明 确 本 节 课 主 题- - - - “
14、萌 娃 老 爸 巧 配 对 ”二 ） 情 节 贯 穿 , 合 作 探 究 （ 2 5 ）由 学 生 熟 悉 的 “ 爸 爸 去 哪儿 ” 综 艺 节 目 创 设 情 境 ,激 发 学 生 兴 趣 , 并 引 出 本节 课 任 务精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载教学教学过 程设计 意图环节闯一关：眼1夹教师 操作 进 入“ 星 爸萌 娃 ”文件精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载疾手快除障碍（8 ）（ 引 导 语 ：哇 ,这 么 多 文 件 和 文 件夹 ,星 爸 萌 娃 怎 么 找 ？（ 稍 作 停 顿 ）请 出 电 脑 大 管 家 - - 资 源 管
15、理 器 来扫 障 碍 ）教 师 操 作 利 用 资 源 管 理 器 打 开“ 星爸 萌 娃 ” 文 件 夹幻 灯 片 展 示 ：闯 关 任 务 一 ： 眼 疾 手 快 除 障 碍闯 关 要 求 ：删 除“ 跑 男 ”文 件 夹 中的 不 属 于 奔 跑 吧 ！兄 弟 中 的 人 物 图片 的 文 件 和 文 件 夹复 习 资 源 管 理 器 的操 作 , 同 时 给 学 生一 个 直 观 感 觉 ： 本节 课 任 务 师 为 在 资源 管 理 器 环 境 下 进行 操 作解 决 知 识 点 ：1 ） 启 动 资 源 管 理器2 ） 文 件 或 文 件 夹的 选 择3 ） 文 件 的 删 除精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2学 生 查阅 课 本 P5 1 实 例 2. 1 6和由于任务难 度不为P4 8 实 例2. 11 独 立 完 成 任 务 一很大,采取 让学生参照课
