精选优质文档-----倾情为你奉上第1课 我们生活的世界充满信息 教学目标知识与技能： 1、明白生活、学习中充满着信息，从而领悟信息的含义； 2、与同学交流，从别人那里获得新信息 3、了解信息技术在社会生活中有那些应用，武汉市在信息技术领域的重大成就 过程与方法：明白信息在生活、学习中的作用； 情感态度价值观：培养对信息的兴趣，增强求知欲 教学重难点：信息的认识，对信息的了解教学准备：网络和生活信息工具（，………）教学活动过程一、感受信息①我们身边充满信息例如：铃响后告诉我们信息 数学老师上课告诉我们数学信息 马路的绿灯亮了，告诉我们可以安全通过马路还有…………（引导：学生说：天气、课程、等等②什么是信息呢？ 简单的说就是有用的消息 判断：有用信息和无用信息的二、感受信息技术随信息技术的发展，人们在生活中运用了大量的信息技术工具：、、电脑……并且运用到各个领域三、调查信息技术 分小组进行调查：预设好采用什么方式进行调查：参观、上网 教育上的应用有那些：？教师用多媒体进行教学 学生在计算机室进行学习生活上的应用有那些：？方便人们相互联系商业上的应用有那些：？生产上的应用有那些：？老师根据学生的调查进行说明解析：不对进行指正，正确的加以表扬还知道吗： ① 武汉是国内首个掌握大规模商用光纤技术的城市。
2005年初，全国首个光纤商业试点工程以在紫崧小区完工 ② 2005年11月武汉正式启动五年50万户光纤到户工程 ③华中师范大学利用自主开发的三维数学技术和低成本虚拟摄影棚技术正在开发数字辛亥革命博物馆、三峡库区数字文物等民族土文化为主的三维产品四、我们的收获我们小组被评为：调查最积极的人 知识最丰富的人我佩服的人 自我评价能说出身边的信息能说出身边信息的应用武汉信息技术成就每栏5颗星 总计15颗五、还想知道：板书设计：第1课 我们生活的世界充满信息获取信息的方法：电视/电脑/网络//……武汉的信息成就 第2课：大眼睛里的漂亮世界 教学目标：知识与技能：让学生认识ACDSee软件的界面；学会ACDSee软件的基本使用方法；了解图片文件名特点和图片格式(扩展名)过程与方法：在教师的引导和组织下，学生通过阅读教材、相互讨论和动手操作，认识ACDSee软件的界面，自主学习ACDSee软件的基本使用方法教学重点：能正确使用ACDsee软件查看图片文件了解计算机中几种常用的图片文件格式教学难点：理解“文件浏览界面”和“图片观看窗口”两种界面的关系和转换方法课前准备：1、在每台学生电脑的“我的文档”->“My Pictures”文件夹中，放入几十张漂亮的图片，主题应为五年级学生感兴趣的动物、动漫等内容。
图片格式应该多种多样，至少应该包括jpg、bmp、gif等常见格式其中，有部分图片经过90、180、270等不同角度的旋转，以供学生操作 2、学生讨论可以就近分组，也可不分组，同桌或邻近的同学进行讨论教学过程教学环节教师活动学生活动提出问题引入课题老师为大家准备了很多漂亮的图片，（教师演示其中若干张），今天要请同学们好好欣赏 在电脑上观看图片，需要用到“看图软件”，ACDSee就是一种很常用的“看图软件”，使用它，能方便地观看各种格式的图片 ACDSee软件怎么使用呢？同学在以前的学习中，已经用过许多软件，对常用软件的界面和使用方法，都有一定的认识，今天，我希望同学们阅读教材，通过讨论和动手操作，自己来学会ACDSee软件的使用方法学习新课学习任务一：使用ACDSee软件观看老师为同学们准备的精美图片 1、首先，请同学们阅读教材第一节和第二节，然后动手试一试，用ACDSee软件观看老师为大家准备的漂亮图片 2、（教师巡视、个别指导） 3、小结（运用讲解、演示、提问和讨论等多种教学方法）：ACDSee软件的启动、两种界面的转换方法、快捷操作栏的位置和使用方法 4、（重点讲解和演示“文件浏览界面”和“图片观看窗口”两种界面的关系和转换方法，强调在不同的需要时，使用相应的界面：在查找图片位置、大致浏览图片的时候，使用“文件浏览界面”；在详细查看和欣赏图片的时候，使用“图片观看窗口”） 自主阅读教材第一节和第二节； 启动ACDSee软件； 进入“图片观看窗口”，尝试“前翻”和“后翻”图片；学习新课学习任务二：认识常见的图片文件格式 1、请同学们阅读教材第三节，了解关于图片文件格式的知识，再用ACDSee软件在老师给你们准备的图片中找找看，你认识哪些图片文件格式，把你认识的图片文件格式说给同桌的同学听一听。
2、（教师巡视、参加部分同学讨论） 3、小结（运用提问和演示）：常见的三种图片文件格式自主阅读教材 用ACDSee软件在图片中找出认识的图片文件格式，说给同桌的同学听一听整理和拓展总结：整理本课知识；小结学生学习情况 自主动手操作板书设计大眼睛里的漂亮世界ACDSEE.jpg .bmp .gif课后反思 第3课：打字高手是怎样练成的教学目标：知识技能目标：能向大家推荐一种键盘练习软件；能够使用一种键盘练习软件提高自己指法的正确性和击键速度过程目标：使用键盘练习软件提高指法情感目标：从键盘练习软件的游戏中获得胜利的喜悦、成功的快感教学重难点：掌握正确的键盘输入指法教学过程：一、新课引入师：大家想一边练习打字一边玩游戏吗？今天小博士介绍“金山打字通”，有了它，同学们就可以可以边玩游戏变练习打字二、介绍软件，练习指法1、 启动方法开始——程序——金山打字通（菜单）——金山打字通（程序）2、 功能简介英文打字键位练习、单词练习、文章练习、听打练习）中文打字（五笔练习、拼音练习、听打练习）自由录入（自由练习指法）打字游戏（警察抓小偷、吃苹果、打地鼠、青蛙过河）速度测试其它功能3、 学生上机练习。
三、我们的收获 单词阶段我的打字是速度： 经过练习，我 实现了盲打？ 通过比赛我获得了 称号！板书： 第3课：打字高手是怎样练成的启动：开始——程序——金山打字通——金山打字通英文打字 中文打字 自由录入 打字游戏 速度测试 其它功能教学反思： 4.展示我的精品文章教学目标：1、掌握文字处理软件Word的启动和退出2、了解文字处理软件Word工作窗口各部分的名称3、会利用格式工具栏美化文章4、会保存word文件教学重难点：重点： 会利用格式工具栏美化文章难点：掌握格式工具栏中各按钮的用法 教学课时：1课时教学环境：电脑室教学过程：(一)激趣导入1、 同学们，今天我给你们带来了一张报纸看，这就是电子板报它和我们制作的手工小报有什么不同呢？你认为哪一张制作得更棒？2、 学生讨论3、 小组内交流找出手工制作的小报与电子板报的共同点、不同点以及两者的优、缺点4、 今天我们就来学习这款软件，好吗？（出示课题）（二）讨论交流 1、观察比较，分析取舍（1）师同时出示“写字板”窗口和Word文档窗口，提出任务：仔细观察两个窗口，看看它们有什么不同？（2）学生小组内互相交流讨论，教师巡视。
2、自主探知设疑：A、知道了Word的名字，你能说出启动和退出的方法吗？尝试：B、分组自主探索，交流尝试结果可独立完成，也可合作完成教师参与讨论，共同研究4、自主发现（1）完成启动后，观察Word与“写字板”有哪些相似之处？你能找到窗口组成对应名称的位置吗？（2）指名上台当小老师边演示边说出方法3）学生填写Word窗口组成对应名称（三）分组实践1、分组操作，如何隐藏格式栏窗口？2、练一练在文本编辑区快速输入一段文章师出示练习内容）3、文章保存我们文章输入完成后如何保存呢？（1）现在请大家翻开书19-20页，自己学习保存的方法2）学生演示保存的方法（3）教师小结4、美化文章（1）你们的文章和老师的比较，觉得谁的更漂亮？（教师展示一份美化好的文章）（2）你们想美化一下你们的文章吗？（3）现在请大家自己阅读书本20页，自己先尝试一下4）请学生演示他们找的方法5）教师小结四）成果展示1、展示成果，集体检测2、交流经验，解决问题3、完成21-22页我们收获内容 5、修改我的倡议书教学目标：探索目标：通过自主学习了解修改字符的方法，初步培养学生快速修改文章这种信息处理的能力使学生初步了解“查找、替换”技术在处理信息（快速修改相同的字）中的作用。
操作目标：能熟练地在Word文档中修改字符能力目标：培养学生自主学习和合作学习的能力【教学重点】掌握在文档中修改文字的常用方法，通过学习“查找、替换”技术快速修改文章，使学生初步了解到它在信息处理中发挥的作用教学难点】使学生初步理解“查找、替换”技术的基本思路和合理应用解决实际问题教学过程】一、 创设情境、激发兴趣1． 创设情境上节课，我们共同拟定了我们的《“清洁环境 美化校园” 的倡议书》，评审工作已经结束，轮到编辑部大显身手了，你们觉得编辑需要做些什么呢？（修改错别字……）2． 兴趣导入可别小瞧校对这看似简单的差事，我们需要拥有像孙悟空一样的火眼金睛和高超技艺，才能把错别字一一找出来消灭掉我们今天就来看看，如何在文档里插入、修改字符二、 自主探索，研究学习1． 发现问题请利用WORD的文件菜单，打开倡议书，仔细阅读后说说你有什么发现？ 2． 讨论尝试根据你们所掌握的知识，准备用什么方法解决这些问题？然后动手试一下 自学教材，再次尝试3． 小结方法有哪些方法可以修改呢？说说用BackSpace键和Delete键修改的区别，然后填在书上教师补遗练习：哪些说法正确，哪些不正确4． 再次修改5． 教师引入“查找”和“替换”老师发现了一个问题，有一份倡议书里面的一个字都写错了，一个一个字的改，太麻烦了，你们能不能找出简单的方法呢？自己看看书，看看书上有没有给我们提示。
学生自主看书找方法教师引导学生联系生活实际提出假设：学生联想作文字词的修改过程，推测、想象快速修改的基本方法或思路（查找到要修改的n处错误后全部替换为正确的字）教师启发学生不断接受和拒绝试探性假设，初步形成智慧技能：学生边观察演示屏幕的变化（教师突出“编辑菜单→对话框选项”），边猜想，各抒己见，也可随时展示自己的方法，充分张扬个性，相互启发，相互借鉴，共同解决问题我的文档里还有几篇文章要修改，和刚。