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1、- 小学二年级数学期末试卷答案2016-2017 苏教版小学二年级数学期末试卷（答案） 苏教版小学二年级数学上册期末试卷( 考试时间： 60 分钟总分： 100 分)班级：姓名：一、直接写出得数。 20 分34=546=42+26=96=77=80- 17=19=183=35+5=28=205=85=222=7283=935=17+13+8=68-8=32-2-20=946=244+50=二、竖式计算。 8 分35+29-18=25+36+29=90-9-23=81-40+48=三、填空题。 28 分1.5 米=() 厘米 900 厘米=() 米2. 看图写算式。+= = = =3. 在()
2、里填“米”或“厘米”。教室的门高大约2() 一本新华字典大约厚3()一支铅笔长约 14() 一棵大树大约高11()4. 比 26 多 6 的. 数是() 。比 67 少 5 的数是 () 。6 个 8 相加是 () 。35 根小棒，每 5 根一份，可以分成 () 份。5. (1) 添上 () 个，就和同样多。(2) 从第二行拿 () 个摆到第一行，两行的方块就一样多了。6. 在里填上“ 、或=”。546105410+103 米3厘米39474264272米 28 厘米7. 算一算，填一填。乘数 58 被除数 5430乘数 97 除数 69积 3242 商 69四、动手操作。 8 分1. 量一量
3、，下面的线段长 ()厘米，再画一条比它长2 厘米的线段。2. 在方格纸上画一个平行四边形、一个五边形和一个六边形。3. 这些图分别是谁看到的，连一连。五、看图列式。 6 分 =() +=()或 - =()六、解决实际问题。 30 分1.(1)一只螃蟹 8 只脚， 7 只螃蟹有多少只脚 ?(3 分)(2) 几只螃蟹有 24 只脚 ?(3 分)2.2008 年北京奥运会上，美国队获得36 枚金牌，中国队比美国队多 15 枚。中国队获得了多少枚金牌?(4 分)3. 一共有 36 根跳绳，平均分给4 个小组。 (6 分)(1) 每组分得几根 ?(2) 平均每人分得几根 ?4. 一辆公共汽车上原来有43
4、 人，到达王庄站，下去15 人，又上来 9 人，现在车上有多少人?(4 分)5.(1) 小飞买 2 个文具盒，一共用去多少元?(2 分)(2) 老师买一个计数器，都用5 元的来付，要付多少张?(2 分)(3) 妈妈买 3 个魔方，一共用去15 元。每个魔方多少元 ?(2 分)(4) 你还能提出什么问题 ?并解答。 (4 分) 二年级数学参考答案人教版小学数学二年级下册期末复习计划一、复习目标通过总复习 , 使学生获得的知识更加巩固, 计算能力更加提高 , 能用所学的数学知识解决简单的实际问题, 全面达到本学期规定的教学目标.1、通过复习 , 进一步理解和掌握计数单位“百”和”千“, 知道相邻两
5、个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序, 会读、写万以内的数；知道万以内数的组成, 会比较万以内数的大小 , 能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数.2、会口算百以内的两位数加、减两位数, 会口算整百、整千数加、减法, 会进行几百几十加 , 减几百几十的计算 , 并能结合实际进行估算.3、通过复习 , 加深对除法的含义的理解, 除法算式中各部分的名称, 乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商.4、进一步理解数学问题的含义, 经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程 , 会用所学的数学知识解决简单的实际问题, 体验数学与日常生活的密切联系. 知道小括号的作用 ,
6、 会在解决问题中使用小括号.5、会准确辨认锐角、钝角；感知平移、旋转现象, 会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移.6、理解认识质量单位克和千克, 知道 1 千克=1000 克.7、了解统计的意义 , 体验数据的收集、整理、描述和分析的过程； 会用简单的方法收集和整理数据, 认识条形统计图和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题, 并能进行简单的分析.8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识 , 有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力 .9、体会学习数学的乐趣, 提高学习数学的兴趣 , 建立学好数学的信心.10、养成
7、认真作业 , 书写整洁的良好习惯 .11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系.二、复习内容复习共分为七部分 : 表内除法 , 万以内数的认识 , 万以内的加、减法, 克和千克 , 图形与变换 , 解决问题 , 统计. 本学期所学的“找规律” 内容, 目的是开阔学生的思路 , 不作为基本要求 . 因此, 在总复习没有单独安排复习 , 只是在练习中带着练习 .总复习的编排注意突出知识间的内在联系 , 便于在复习时进行整理和比较 , 以加深学生对所学知识的认识 . 如把数概念、计算和解决问题分别集中起来复习 . 这样便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识 , 培养学生灵活运用知识解决问
8、题的能力 .三、学生情况分析本有 44 人, 经过一学期的学习 , 大部分学生都有了长足的进步, 计算能力有了明显的提高, 但还是有一部分学生 , 学习习惯及基础都比较弱, 年龄较小或智力发育较同龄孩子晚, 造成学习困难 , 尤其是解决问题部分 , 读不懂题意或不明白文字所表达的意思, 针对这些情况 , 我在复习阶段也作了相应的复习调整, 努力做好提优补差工作 , 争取达到一个满意的效果 .四、复习重点、难点本次复习的重点是复习表内除法, 万以内数的认识和加、减法, 以及根据所学的知识解决简单的实际问题.1. “表内除法”的复习.通过一学期的学习 , 学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了. 教
9、材中安排了两道题 , 分别对除法的意义和计算进行总复习. 目的是使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决, 同时, 使学生能比较熟练地进行除法计算 .2. “万以内数的认识”的复习.万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成 . 教材分别安排题目进行复习 . 另外, 结合实际数据 , 使学生进一步明确准确数与近似数不同, 知道近似数的作用 , 从而对数有更全面的认识 .3. “万以内的加、减法”的复习 .本学期所学的万以内的加、减法计算与100 以内的加、减法有很多联系. 因此, 这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力. 对于每一个计算的问题 , 学生应能根据已学知识正确计算. 学生可以
10、选择自己喜欢的方法进行计算. 另外, 还要特别注意对学生估算意识的培养 .4. “克和千克”的复习.这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念 , 知道它们的作用 , 并能根据实际情况选择正确的单位 .5. “图形与变换”的复习 .本学期所学的图形（锐角和钝角）与变换（平移和旋转）都是实际情境中学习的 . 因此, 复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述, 加深对这些知识的认识. 从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯.6. “解决问题”的复习.培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题, 是小学数学教学的主要目标之一 . 通过本学期的学习 , 学生已
11、经能够根据情境中给出的资源（条件） , 解决一些简单的问题 . 本单元的复习中 , 在原有知识的基础上 , 进一步提高学生的解决问题的能力. 重点是使学生能够根据题目中的条件和问题, 正确选择解决方法 . 对同一问题的解决方法不止一种 , 不要求学生都掌握 , 只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答即可 .7. “统计”的复习 .统计知识复习的重点是培养学生对数据的分析能力. 8、“找规律”的复习 .重点复习图形的排列规律和数列的排列规律.五、具体复习安排1. “表内除法”的复习. （1 课时）开始复习表内除法时 , 可以通过第 119 页第 1 题所提供的情境复习除法的含义 . 使学生更加明确
12、在什么样的情境下要用除法解决问题. 在复习除法计算时 , 可先让学生说一说怎样计算一道除法式题, 然后再进行巩固练习 . 教师应根据本班的实际情况, 既要进行全面的、基本的练习 , 也要对一些学生容易出错的题目进行针对性的练习, 使学生能够比较熟练地进行计算. 教师还可以借助乘法表对表内除法进行适当整理 , 引导学生发现简单的规律, 从而更好的掌握表内除法. 练习形式注意多样化 , 除教材中的练习形式 , 教师还可以补充其他的学生比较有兴趣的练习方式. 对于计算方法 , 不作统一要求 , 只要学生能正确、迅速地进行计算就可以了.2. “万以内数的认识和加减法”的复习. （ 2 课时）复习万以内
13、数的认识时, 可以先引导学生回忆万以内数的有关知识, 然后再分别复习 . 读、写数可以像教材中的看计数器, 也可以采取其他形式 , 注意学生间的活动 , 既要提高学生的兴趣 , 又要注意练习的效率. 近似数的复习 , 要让学生认真看教材中提供的素材, 仔细辨别哪些是准确数 , 哪些是近似数 . 还可以让学生说一说生活中哪些地方用到近似数 .复习万以内的加、减法时, 结合第 120 页的第 6、7 题, 让学生说一说是怎样算的 , 计算应注意的问题 . 对于学生中出现的错误 , 教师要及时了解错误的原因 , 采用适当的方法进行订正. 第 121 页的第 8 题,是让学生用估算的方法解决问题. 学
14、生估算的方法可能不同, 只要能作出正确的判断 , 教师就应给予充分的肯定.3. “克和千克及图形的变换”的复习. （1 课时）复习“克和千克”时 , 要注意培养学生形成正确的观念. 第 121 页的第 9 题, 在学生作出选择后 , 让学生说一说选择（或不选择）的理由, 从而加深对克和千克的认识. 除了让学生根据数据进行判断外, 还可以让学生准备一些实物, 用手掂一掂 , 估一估, 再用秤称一称 , 看自己估得是否正确 , 以便增加学生的感性认识.复习“图形与变换”时, 可以采取小组活动的方式, 让学生说一说生活中的锐角和钝角、平移和旋转. 还可以让学生说一说是怎样判断的. 对学生的语言表达不
15、必要求过高, 只要意思正确就可以了 .4. “解决问题和统计”的复习. （ 2 课时）复习“解决问题”（第122 页的第 13、14 题）时, 教师要引导学生仔细看题 , 知道题中所说的事理 , 正确选择解决的方法 . 可以根据本班的实际情况 , 采用不同的方法 . 如果班级情况比较好 , 可先让学生独立解决, 再让学生说一说解答的思路. 如果学生独立看题还有一定的困难, 可先让学生讨论 , 说明题目所表示的意思 , 再让学生解答 .复习“统计”时 , 要注意让学生经历统计的过程 . 可先让学生讨论收集数据的方法 , 然后根据讨论的结果进行数据的收集和整理 , 完成统计表. 对于统计表的分析 , 可以采用小组合
